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愛迪生救媽媽教案小編推薦-資料下載頁

2025-10-05 03:08本頁面
  

【正文】 每一位愛動(dòng)腦筋的小朋友都可能成為一名大科學(xué)家,你們有信心嗎?生:有。師:課后,咱們每個(gè)同學(xué)再搜集一些愛迪生的小故事,下節(jié)課咱們一起來交流,好嗎?生:好。師:這節(jié)課就上到這,下課。育。點(diǎn)這里回到頂部第五篇:愛迪生救媽媽《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中感悟積累詞句。領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛,有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語“恍然大悟”。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入:(課件出示字詞)讓王老師來檢驗(yàn)一下你的字詞掌握的怎么樣?哪一列小火車要開動(dòng),邊讀邊正音,讓我們一起來讀吧!闌尾炎是一種怎樣的疾病,你對闌尾炎有哪些了解呢?指名說師總結(jié):闌尾炎是一種常見的外科疾病,闌尾在我們肚子的右下方,其中一頭跟盲腸相連。因?yàn)殛@尾很細(xì),而且盲腸里的細(xì)菌還常常喜歡襲擊闌尾,所以就會(huì)引發(fā)闌尾炎。它發(fā)炎時(shí)非常疼痛,一旦穿孔還能奪去人的性命。突然發(fā)作,非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。二、朗讀感悟課文愛迪生的媽媽就是得了這種病,你從哪些句子或詞語感受到媽媽病情很嚴(yán)重呢?請你用波浪線把句子劃出來,也可以用圓圈把詞語圈出來。(課件出示第二自然段)感悟媽媽病情的危急。(1)“一天,媽媽突然肚子痛,疼得在床上直打滾?!弊x讀這句話,想象當(dāng)時(shí)的情景。直打滾是什么樣子?不停地打滾,那不停地?fù)u頭叫直搖頭,不停地跺腳叫直跺腳。體會(huì)一下媽媽此時(shí)的情況,你應(yīng)該怎么讀?指名讀,你皺著眉頭來讀讀看,評價(jià),讓我們一起來皺著眉頭來感受媽媽病情的嚴(yán)重吧。(2)你還從哪里看出媽媽的病情很嚴(yán)重呢?“爸爸急忙騎馬到幾十里外去請醫(yī)生。太陽快落山的時(shí)候,醫(yī)生終于來了?!?爸爸看到媽媽在床上直打滾覺得媽媽病得很重,所以馬上去請醫(yī)生,一刻也不能耽擱。我們男女同學(xué)來比賽看看誰更能讀出媽媽病得很嚴(yán)重。男同學(xué)先來讀吧,女同學(xué)也來比一下哦,不錯(cuò)都讀出了媽媽病得很嚴(yán)重。(3)你還從哪里看出媽媽的病情很嚴(yán)重呢?“一檢查,原來媽媽得的是急性闌尾炎,需要馬上做手術(shù)。你是怎么體會(huì)的呢?急性闌尾炎有生命危險(xiǎn),所以需要馬上做手術(shù)。你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?誰來試一下?我們一起來讀出媽媽病情的嚴(yán)重。(4)你還從哪里看出媽媽的病情很嚴(yán)重呢?上醫(yī)院已經(jīng)來不及了,醫(yī)生決定在家里做手術(shù)?!蹦隳苷f說你是怎么理解的嗎?第一組先來讀一下吧!哪一組來挑戰(zhàn)呢?(5)師總結(jié):是啊,媽媽得的是異性闌尾炎有生命危險(xiǎn)疼得非常厲害,需要馬上進(jìn)行治療,一刻也不能耽擱了,現(xiàn)在媽媽的病情是非常的危急,讓我們通過朗讀來體會(huì)媽媽病情的危急吧!一起來讀第二自然段。在對比中感悟愛迪生的聰明。(課件出示媽媽躺在病床上的情景)(1)過渡:可在家里做手術(shù)遇到了什么難題呢?(2)理解句子:出示句子:醫(yī)生環(huán)顧四周,遲疑了片刻,說:“房間里光線太暗,沒法做手術(shù)?!蹦隳軐W(xué)學(xué)醫(yī)生的樣子嗎?隨機(jī)理解詞語:“環(huán)顧四周”怎么做,你做做樣子吧!像這樣前后左右,把四周看了一遍就是環(huán)顧四周。現(xiàn)在,你就是那位醫(yī)生,醫(yī)生啊,醫(yī)生你環(huán)顧了四周后,皺著眉頭,在考慮什么,猶豫什么???“遲疑”你能給它換個(gè)詞語嗎?猶豫哪一位醫(yī)生把這個(gè)艱難的決定來告訴我們。爸爸想了什么辦法?爸爸說:“那就多點(diǎn)幾盞油燈?!?爸爸的辦法怎么樣?醫(yī)生還是搖頭,連連說不行。此時(shí),大家的心情如何?你能把句子補(bǔ)充完整嗎?你先對同桌說說吧!指名說引讀:媽媽的病情不能再耽擱了,大家急得焦急不安而又束手無策??粗鴭寢屧诖采现贝驖L,卻不能馬上做手術(shù),大家急得坐立不安而又感到無可奈何。媽媽的病情已經(jīng)非常危急卻不能馬上在家里做手術(shù),大家急得心急如焚而又感到心有余而力不足。此時(shí),大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。讓我們一起來合作讀一下吧!王老師來讀前面,大家來讀補(bǔ)充的部分。(3)在大家心急如焚,心有余而力不足的時(shí)刻,愛迪生想了什么辦法,請你用橫線劃起來。A、交流,課件出示句子:愛迪生一溜煙似的奔向大門。不一會(huì)兒,他回來了,捧著一面明晃晃的大鏡子,身后還跟著好幾個(gè)小男孩,每個(gè)人都捧著一面大鏡子。愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了。B、說話練習(xí):愛迪生先(出去找了一面明晃晃的大鏡子),再(找了幾個(gè)小伙伴也都捧著一面明晃晃的大鏡子),接著(讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊),最后(用鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了)???,這就是當(dāng)時(shí)的情景。(課件出示文中插圖)看愛迪生和小伙伴們正在做什么呀?哦,原來他想了一個(gè)鏡子聚光的辦法,讓房間亮堂起來的。屋子里亮堂了,醫(yī)生可以做手術(shù)了,媽媽也有救了,你的心情怎么樣?(高興)能把你的高興勁讀出來嗎?嗯,不僅房間亮堂了,大家的心里也亮堂了。誰再來讀。你不僅讓我感覺到了高興,還讓我明白了房子之所以亮堂起來是因?yàn)楣饩墼诹艘黄稹D銈円材茏x出這樣的感覺嗎?(齊讀)(4)提出問題:你看到了一個(gè)怎樣的愛迪生?(聰明 愛動(dòng)腦筋 急中生智 沉著冷靜)出示句子:愛迪生一溜煙似的奔向大門。不一會(huì)兒,他回來了,捧著一面明晃晃的大鏡子,身后還跟著好幾個(gè)小男孩,每個(gè)人都捧著一面大鏡子。從這兩句話,王老師看到了一個(gè)與眾不同,不同凡響的愛迪生,你看到了嗎?自己讀讀看。當(dāng)時(shí)的情況是那樣的危急,他卻能在如此短的時(shí)間內(nèi)想出這么好的辦法來,讓我們看到了一個(gè)沉著冷靜急中生智的愛迪生。讓我們用“贊賞”的語氣再來讀讀這句話吧!感悟理解間接描寫愛迪生聰明的句子。(1)過渡:爸爸有什么表現(xiàn)呢?你從文中找出描寫爸爸的句子或詞語嗎?(2)交流,課件出示句子:爸爸恍然大悟,醫(yī)生也露出了滿意的笑容。(3)學(xué)生質(zhì)疑。我們先一起來讀讀這個(gè)句子,咱們再來他細(xì)看看這幅圖,這時(shí)爸爸在干什么呀?(摸后腦勺)為了更好的理解新詞語“恍然大悟”。我們先來看看爸爸前面是怎么做的?課件出示句子:爸爸一見又急又氣,斥責(zé)道:“什么時(shí)候了,還胡鬧!” 他急什么,氣什么?他原來明白愛迪生在干什么嗎?(不明白)所以他是斥責(zé)愛迪生,平時(shí)爸爸斥責(zé)你時(shí)語氣是怎么樣的呢?能讀出爸爸的生氣嗎?(指名讀)此時(shí)愛迪生覺得怎么樣?(出示詞卡:委屈)咱們來讀讀這個(gè)詞語(生讀,再讀)愛迪生委屈地說:“我沒胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”你們平時(shí)受了委屈的時(shí)候,是什么心情?能把你的心情讀出來嗎?(指名讀)后來,爸爸明白了嗎?(5)想象當(dāng)時(shí)的情景,你覺得爸爸會(huì)說些什么呢? 課件出示:爸爸他一下子明白了。爸爸對愛迪生說:“?!保ㄓ蒙稀俺庳?zé)”、“委屈”)師小結(jié):我們今天理解恍然大悟,首先小朋友在文中找到恍然大悟這個(gè)詞語,找到詞語后,還要將這個(gè)詞語所在的句子找到,然后反復(fù)的讀。僅讀1句話可能還不夠,這就需要去讀這個(gè)詞語前面的一些話,這樣把上面的意思和下面的意思聯(lián)系起來理解這個(gè)詞語的真正意思。這種理解詞語的方法就是聯(lián)系上下文理解詞語。(6)醫(yī)生是怎么夸獎(jiǎng)他的?醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生,說:“今天多虧了這個(gè)小家伙,他真是個(gè)聰明的孩子!” 誰來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生夸夸愛迪生?(指名讀)你能給多虧換個(gè)詞語嗎?幸虧過渡:醫(yī)生是這樣夸獎(jiǎng)他的,那么假如當(dāng)時(shí)你也在場你就是著急的爸爸,病痛的媽媽或者幫忙的小伙伴,你會(huì)怎么夸獎(jiǎng)愛迪生呢?四人小組討論討論,請選擇一個(gè)說一說:課件:爸爸一把抱起愛迪生,說:“兒子,————————?!?媽媽摸著愛迪生的頭,說:“兒子,———————————?!?小伙伴豎起大拇指,說:“愛迪生,———————————?!弊屛覀円黄饋砜淇渎斆鞯膼鄣仙?。齊讀:今天多虧了這個(gè)小家伙,他真是個(gè)聰明的孩子。三、回歸整體,課外延伸。是呀,生活之中處處有學(xué)問,只要你做個(gè)有心人,遇事肯動(dòng)腦筋,想辦法,那么你就是下一個(gè)愛迪生。四、寫字“夸獎(jiǎng)”,請小朋友觀察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?書寫的時(shí)候要注意什么?師示范寫,小朋友書寫。五、請小朋友從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng),可以與伙伴共同完成:你喜歡“愛迪生救媽媽”的故事嗎?把它讀給或講給身邊的人聽你還知道愛迪生的哪些故事?搜集起來與全班同學(xué)分享。愛迪生用鏡子聚光的辦法真有那么靈嗎?跟家人或好朋友一起試一試吧!愛迪生救媽媽(聰明 愛動(dòng)腦筋)鏡子暗—————﹥亮聚光沉著冷靜 急中生智
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