【正文】 到位。第五篇：愛(ài)迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：愛(ài)迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)2[1] 《愛(ài)迪生救媽媽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)〃語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)第30課《愛(ài)迪生救媽媽》【教材分析】《愛(ài)迪生救媽媽》是小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)下冊(cè)第八單元的課文，這個(gè)單元以“科技”為主題。課文主要講述的是愛(ài)迪生的媽媽得了急性闌尾炎，在家中光線昏暗的條件下，他用鏡子聚光，使手術(shù)成功進(jìn)行，救了媽媽的命。【學(xué)情分析】【設(shè)計(jì)理念】 教學(xué)中我抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，圍繞愛(ài)迪生在什么情況下救媽媽，怎樣救媽媽這兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生在對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解中感悟愛(ài)迪生的善發(fā)現(xiàn)、愛(ài)動(dòng)腦筋。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“直打滾”聯(lián)系學(xué)生的生活感受，體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)的痛苦，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情況，來(lái)理解 “急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”的意思，接著讓學(xué)生自己動(dòng)手做一做鏡子聚光實(shí)驗(yàn)，親自體驗(yàn)愛(ài)迪生的辦法，突破課文的重難點(diǎn)：怎么樣救媽媽。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)流程】第二課時(shí)同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的發(fā)明家，他是誰(shuí)？（板書(shū)：愛(ài)迪生）讀了這篇課文，你知道寫(xiě)了一個(gè)什么故事嗎？（板書(shū)：救媽媽）師：“同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課我們留下來(lái)的兩個(gè)問(wèn)題嗎？”課件出示：同桌合作討論饋（1）哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是他在什么情況下救的媽媽？（第3自然段）過(guò)渡：當(dāng)大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，愛(ài)迪生是怎么做的？課件出示：說(shuō)明：晃是多音字，有兩個(gè)讀音，一個(gè)讀hu224。ng,一個(gè)讀huǎng，在這里讀huǎng。②說(shuō)一說(shuō)你知道的像“明晃晃”這樣abb式的詞語(yǔ)還有哪一些？（光禿禿、亮晶晶、紅潤(rùn)潤(rùn)等）（4）“爸爸見(jiàn)到這一情景，會(huì)有什么反應(yīng)呢？”學(xué)生回答后，課件出示：板書(shū)：鏡子聚光過(guò)渡：鏡子真的有那么神奇，能把光聚到一起嗎？讓我們一起來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！師：愛(ài)迪生在生活中善于觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，用鏡子把光聚在了一起，讓醫(yī)生們一起來(lái)看看當(dāng)今在醫(yī)院里，醫(yī)生是利 用什么照明設(shè)備來(lái)為病人做手術(shù)的吧！感悟爸爸前后態(tài)度的變化（斥責(zé)——恍然大悟）過(guò)渡：愛(ài)迪生確實(shí)很聰明，當(dāng)大家都想不到辦法的時(shí)候，他急中生智想到了辦法，此時(shí)的爸爸有什么變化？體會(huì)醫(yī)生手術(shù)前后的態(tài)度（遲疑、搖頭——夸獎(jiǎng)）（2）著重指導(dǎo)讀醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生的話（4）別人想不出的辦法，愛(ài)迪生為什么能想出來(lái)呢？（5）在我們學(xué)過(guò)的課文中，還有像他一樣遇到事情沉著冷靜，靠自己的聰明智慧解決問(wèn)題的人嗎？（一）愛(ài)迪生簡(jiǎn)介篇二：愛(ài)迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)：2．正確、流利朗讀課文。：在朗讀中感悟，用上積累的詞句說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。[在詞語(yǔ)教學(xué)中，緊緊結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀”的階段目標(biāo)——結(jié)合上下文，在閱讀中積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：四、教學(xué)過(guò)程（一）介紹人物，揭示課題4．老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。（請(qǐng)一生讀）內(nèi)容出示：愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。5．過(guò)渡：是啊，愛(ài)迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢?。ò鍟?shū)：救媽媽）6．齊讀課題1．出示自讀課文的要求：（1）讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。（學(xué)生按要求學(xué)文，教師巡回指導(dǎo)）2．檢查自學(xué)情況：（1）檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開(kāi)火車讀）（2）檢查詞語(yǔ)（加點(diǎn)的是生字）檢查 急性 斥責(zé) 委屈 亮堂明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的（指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀）教師點(diǎn)撥指導(dǎo)如下：②明晃晃：這里的“晃”是多音字，單個(gè)字讀第三聲，連成詞語(yǔ)組成了abb結(jié)構(gòu)，在讀的時(shí)候讀音要變化了。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)（a）不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個(gè)讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來(lái)就讀明晃晃（m237。ng huāng huāng）（學(xué)生練讀）。③對(duì)“闌尾炎”一詞的理解，先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，教師再補(bǔ)充解釋：闌尾就是我們平常所說(shuō)的盲腸，它長(zhǎng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。1．讀了課文，你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么？（生自由交流，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)發(fā)言好的學(xué)生，同時(shí)及時(shí)指正語(yǔ)言不規(guī)范，表達(dá)不順暢的毛?。┏鍪揪渥樱骸搬t(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”①學(xué)生讀句②給“多虧”換個(gè)意思相近的詞（幸虧）（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。師引讀：在愛(ài)迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，只能在家里做手術(shù)。生讀：“突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。師：爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：——生：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”師：愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：——爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”（1）師引導(dǎo)：誰(shuí)能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸和愛(ài)迪生讀好這個(gè)對(duì)話呢？??（五）學(xué)習(xí)第一、二、三自然段過(guò)渡：看，童年的愛(ài)迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。1．你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到媽媽病情的嚴(yán)重？（學(xué)生交流板書(shū)）2．帶著你的理解讀讀這三個(gè)自然段3．請(qǐng)你用上“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來(lái)不及、搖頭、急得團(tuán)（六）鞏固生字詞，書(shū)寫(xiě)1．創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生鞏固生字詞①找找形聲字：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢②游戲“對(duì)口令”（如：豎心旁，光字邊——“恍”字記心間。夸：大字頭撇捺不超過(guò)橫中線，要蓋住“虧”獎(jiǎng)：大字要托住上半部分，最后筆是捺炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺（七）板書(shū)設(shè)計(jì)： 30愛(ài)迪生救媽媽聰明（鏡子）昏暗———————亮堂直打滾 來(lái)不及 急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)教學(xué)反思：講讀課中，主題是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話。當(dāng)然，這貫穿于平時(shí)的教學(xué)中，在本節(jié)課上，我繼續(xù)做好這一點(diǎn)。