【正文】 聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。── 生：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容?！? ４、。（屏幕出示句子） 爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！” 愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！” ⑴ 師引導(dǎo)：誰(shuí)能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸和愛(ài)迪生讀好這個(gè)對(duì)話呢？ ⑵ 通過(guò)說(shuō)話來(lái)理解“恍然大悟”一詞。 爸爸恍然大悟，明白了_________________________。 他對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“________________________?！保ɡ蠋熞龑?dǎo)學(xué)生在說(shuō)話時(shí)用上文本中詞語(yǔ)，如“斥責(zé)、委屈”等詞） ５、師小結(jié)：是的，正因?yàn)檫@樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所以醫(yī)生對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”（再次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話。） ６、用“夸獎(jiǎng)”一詞聯(lián)系說(shuō)話。 填空：爸爸夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)： “____________________________________。” 小伙伴夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“__________________________________________?！? …… 五、學(xué)習(xí)第一、二、三自然段 過(guò)渡：看，童年的愛(ài)迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛(ài)迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。我們一起來(lái)讀讀第一到第三自然段，看看事情是怎么發(fā)生的，當(dāng)時(shí)的環(huán)境又是如何緊急的呢？ １、你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到媽媽病情的嚴(yán)重？（學(xué)生交流板書(shū)） ２、帶著你的理解讀讀這三個(gè)自然段。 ３、請(qǐng)你用上“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來(lái)不及、搖頭、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)情況的緊急。 六、鞏固生字詞，書(shū)寫(xiě) １、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生鞏固生字詞： ⑴ 找找形聲字：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢 ⑵ 游戲“對(duì)口令”（如：豎心旁，光字邊──“恍”字記心間。） ⑶ 全班交流識(shí)字方法。（如用口訣、順口溜、組詞等記憶生字） ２、書(shū)寫(xiě)：“油、團(tuán)、炎”三個(gè)字和“檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)： ⑴ 出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字?！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線上?！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍！柏?zé)”字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些……） ⑵ 重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫(xiě)： 斥：聯(lián)系“斤”的書(shū)寫(xiě)，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫(xiě)點(diǎn)。 責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫(xiě)得扁寫(xiě)，中間橫短，第三橫最長(zhǎng)，下面的“貝”略長(zhǎng)，橫折的橫在橫中線上。 夸：大字頭撇捺不超過(guò)橫中線，要蓋住“虧”。 獎(jiǎng)：大字要托住上半部分，最后筆是捺。 炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 愛(ài)迪生救媽媽 聰明 （鏡子） 昏暗———————亮堂 直打滾 來(lái)不及 急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 《愛(ài)迪生救媽媽》教案12 學(xué)習(xí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夸、獎(jiǎng)”2個(gè)字。 正確、流利地朗讀課文。 學(xué)習(xí)課文一、二自然段，結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的危急。 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，學(xué)習(xí)一、二自然段。 結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的危急。 多媒體課件、生字卡片。 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)愛(ài)迪生的了解。 引出課題。 二、初讀課文，識(shí)字感悟。 自讀課文。 識(shí)記生字詞語(yǔ)。 了解課文大意。 三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。 學(xué)習(xí)第一自然段，通過(guò)朗讀自主感悟。 學(xué)習(xí)第二自然段，結(jié)合重點(diǎn)詞句理解媽媽病情嚴(yán)重，情況緊急，并指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)行句式訓(xùn)練。 四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 出示生字“夸獎(jiǎng)”，指導(dǎo)學(xué)生分析字形。 教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。 《愛(ài)迪生救媽媽》教案13 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。 通過(guò)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦、敢于表現(xiàn)的能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。 正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。 領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)朗讀理解本課的內(nèi)容。 認(rèn)識(shí)迪、檢等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)油、團(tuán)等9個(gè)字。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備：制作認(rèn)讀生字和課文插圖的幻燈片。四面鏡子。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 愛(ài)迪生是世只是聞名的發(fā)明家，他一生約有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類做出了巨大在貢獻(xiàn)。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？（生自由說(shuō)）今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他小時(shí)候的故事。（板書(shū)課題，齊讀課題） 二、初讀課文，自主識(shí)字。 自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。 想辦法把生字學(xué)得又快又輕松，在小組內(nèi)交流一下。 小組推薦識(shí)字好辦法，介紹給同學(xué)們。 出示幻燈片，多種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。 三、朗讀感悟，理解課文。 師范讀課文，生感知全文內(nèi)容。 生自由讀課文。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。 讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過(guò)小組合作的方式，交流體會(huì)，看誰(shuí)讀得好。 交流感悟。 通過(guò)讀課文，找出哪些是直接描寫(xiě)愛(ài)迪生的，哪些是間接描寫(xiě)愛(ài)迪生的，在小組內(nèi)交流。 檢查交流情況。 實(shí)踐感悟。 （1）出示課文插圖的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生思考：恍然大悟是什么意思？爸爸為什么恍然大悟？ （2）出示鏡子，找學(xué)生站在不同的位置實(shí)踐鏡子的反光性 （3）分角色朗讀課文。 四、布置作業(yè)。 同學(xué)自由組合，根據(jù)課文內(nèi)容編成小品演一演，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。 閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書(shū)籍。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 朗讀課文。 匯報(bào)作業(yè)情況。（（1）排演課本?。唬?）說(shuō)說(shuō)讀了哪些關(guān)于學(xué)迪生的書(shū)籍） 出示生字卡片，指名讀，全班讀。 二、寫(xiě)字指導(dǎo)。 教師指導(dǎo) 油可以用加一加的方法記（由+三點(diǎn)水旁） 團(tuán)要注意和困比較； 炎可以用熟字來(lái)記，如：把談、淡去偏旁； 用撿來(lái)記檢 重點(diǎn)指導(dǎo)好責(zé)，第三橫要長(zhǎng)，且不過(guò)橫中線。 貝的最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成了豎彎勾。 學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 三、完成課后練習(xí)。 注意分辨要填的字的讀音和意思：來(lái)不（及）、著（急）、（做）事、 《愛(ài)迪生救媽媽》教案14 一、板書(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇他小時(shí)候的故事。生齊讀課題 讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)?生質(zhì)疑。師梳理問(wèn)題。(能解決的直接處理，大問(wèn)題板書(shū)問(wèn)號(hào)) 二、合作學(xué)習(xí)效率高 師：想解答疑問(wèn)還需要我們讀好課文，讀準(zhǔn)生字。 出示 小對(duì)子互相檢查橫線里的字，教一教讀錯(cuò)的字，能用上恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法就更棒了。 (學(xué)生按照提示學(xué)習(xí)交流，師巡視了解學(xué)情。引導(dǎo)走入下一環(huán)節(jié)。) 出示： 你有困難我來(lái)幫： 既然大家都會(huì)讀，我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)一下，誰(shuí)有信心領(lǐng)大家組詞讀? 有個(gè)字想和大家單獨(dú)見(jiàn)見(jiàn)面，通過(guò)查字典子發(fā)現(xiàn)了什么?依次出示“晃”的讀音和組詞，進(jìn)而總結(jié)讀音不同，意思不同。你想不想也查查字典，看看認(rèn)識(shí)多音字“溜”? (認(rèn)識(shí)了生字，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)來(lái)讀讀課文) 三、合作學(xué)習(xí)有補(bǔ)充出示 組內(nèi)分段讀課文,讀完后將自己不理解的詞語(yǔ)在小組內(nèi)交流,組內(nèi)解決不了的過(guò)會(huì)一起交流。 再思考你們(剛才提出的)“愛(ài)迪生是怎樣救媽媽的?”，劃出相應(yīng)的句子，小組內(nèi)補(bǔ)充。 課堂中交流不理解的詞語(yǔ)，師適當(dāng)補(bǔ)充。 課堂中指名讀劃出的句子以及自己的感受。出示段落。略微指導(dǎo)字音或停頓。 讀完這段話，你最想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么呀?明確：愛(ài)迪生你真聰明。 愛(ài)迪生和爸爸在這一段中有一段有趣的對(duì)話，想不想分角色讀讀?出示對(duì)話。 指名兩組比賽，在比賽中體會(huì)：要想讀好對(duì)話，要注意提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。并且利用動(dòng)作和表情傳到人物的心情。 如果學(xué)生做的不到位，老師就參與示范。加入動(dòng)作、表情。讓學(xué)生明白讀好對(duì)話要抓住提示語(yǔ)，讀好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還可以加入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情。 一開(kāi)始爸爸不明白愛(ài)迪生那么做的目的，可等他看完愛(ài)迪生的做法后，他一下子明白了嗎?用個(gè)文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就叫：恍然大悟 你會(huì)用這個(gè)詞嗎? 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看，不會(huì)的時(shí)候再引導(dǎo)。 四、在比較中提高 出示孩子寫(xiě)得字和規(guī)范的字“恍”“悟”，孩子觀察豎心旁怎么寫(xiě)才規(guī)范。 總結(jié)并范寫(xiě)。生寫(xiě)，挑寫(xiě)得好的張貼。 五、引申交流 出示自己的圖片，引導(dǎo)孩子明白道理。 出示作業(yè)超市 了解愛(ài)迪生的名言和故事。 《愛(ài)迪生救媽媽》教案15 師：課前我們先做一個(gè)游戲，猜猜他是誰(shuí)？“他是美國(guó)人，文化程度不高，但他一生卻共有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，對(duì)人類的文化和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，電燈就是他發(fā)明的，這個(gè)人是誰(shuí)？（生搶答：愛(ài)迪生。） 師:你是怎么知道的？（看書(shū)）你真是個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的孩子。你真是于樂(lè)于探究啊。你認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文，養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好。對(duì)他就是愛(ài)迪生，課前老師也讓大家編寫(xiě)有關(guān)愛(ài)迪生的資料，你對(duì)愛(ài)迪生都有哪些了解呢？快把你編寫(xiě)的信息說(shuō)說(shuō)吧！（生匯報(bào)） 師：看，愛(ài)迪生多不起??！，他的一生有20xx多項(xiàng)發(fā)明，平均每15天就有一項(xiàng)發(fā)明，這在世界上是無(wú)與倫比的，因此他被譽(yù)為世界發(fā)明大王。那么這句話誰(shuí)會(huì)讀？為什么這么讀？（帶敬佩的口氣） 課件句子“愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家， 讓我們一起來(lái)讀這句話 師：愛(ài)迪生之所以能成為偉大的發(fā)明家就是因?yàn)椋撼鍪荆ㄋ麖男【蛺?ài)動(dòng)腦筋，常常能想出一些好主意，）導(dǎo)讀 師：有一次還他*著自己的聰明還救了**的命呢！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文（板書(shū)課題） 看到課題你有什么要問(wèn)的？（他為什么救媽媽？他是怎么救的媽媽呢？）那就讓我們打開(kāi)書(shū)137頁(yè)自己讀讀課文，記得要邊讀邊想剛才的問(wèn)題，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助下面的拼音或者查（生讀課文） 師：課文看大家讀得那么認(rèn)真，課文中的生字朋友你認(rèn)識(shí)了嗎？快試著帶拼音讀讀(課件) 愛(ài)迪生檢查急性闌尾炎一溜煙斥責(zé)委屈亮堂 恍然大悟油燈團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)夸獎(jiǎng)明晃晃 自己認(rèn)讀 小老師教讀 小組長(zhǎng)領(lǐng)大家學(xué)習(xí) 開(kāi)火車 師：一溜煙說(shuō)明什么？非?？?，快得像煙 師：晃是多音字。老師這里要告訴你們，晃在明晃晃這個(gè)詞中讀成第一聲，大家跟我讀一讀：“明晃晃”。（出示詞語(yǔ)卡片：明晃晃、晃蕩）大家跟著老師讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。 師：好我們先進(jìn)行到這里，詞我們讀得這么好，把他代入課文中能讀好么？找5人分讀課文，邊讀邊想，愛(ài)迪生為什么要救媽媽？他的媽媽怎么了？生讀 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生的媽媽怎么了？（急性闌尾炎） 師：有聽(tīng)過(guò)這種??？闌尾炎是一種常見(jiàn)的外科疾病，闌尾在我們肚子的右下方，形狀就像半條蚯蚓，其中一頭跟盲腸相連。因?yàn)殛@尾很細(xì)，而且盲腸里的細(xì)菌還常常喜歡襲擊闌尾，所以就會(huì)引發(fā)闌尾炎。它發(fā)炎時(shí)非常疼痛，一旦穿孔還能奪去人的性命。突然發(fā)作的又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎，）現(xiàn)在醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)，闌尾炎并不難治，但是如果不及時(shí)治療，也是非常危險(xiǎn)的，更何況是在100多年前，如果治療不及時(shí)的話，等待他的只有兩個(gè)字——死亡！ ，找出最能表現(xiàn)媽媽當(dāng)時(shí)處境十分危險(xiǎn)的句子？ 生：一天，媽媽忽然肚子痛，疼得在床上直打滾。 課件句子：一天，媽媽忽然肚子痛，疼得在床上直打滾。 師：直打滾是什么樣子？不停的打滾叫直打滾 不停的搖頭叫不停的叫 體會(huì)一下媽媽此時(shí)的情況，你應(yīng)該怎么讀？學(xué)生帶體會(huì)讀 師：還有哪句話說(shuō)明媽媽處境非常危險(xiǎn)？（大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。） 課件出示：疼得在床上直打滾 大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 師：觀察這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（得后部分起補(bǔ)充說(shuō)明的作用） 誰(shuí)還能說(shuō)幾句類似的話？得 師：誰(shuí)能做做急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子？表演 師：你們?cè)趺醇背蛇@個(gè)樣子了？ 生：媽媽要馬上做手術(shù)，可是光線太暗…… 師：是這段嗎？課件出示：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說(shuō)：“房間里光線太暗沒(méi)法做手術(shù)?！卑职终f(shuō)：“那就多點(diǎn)幾盞油燈?！贬t(yī)生還是搖頭，連連說(shuō)不行。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 生讀 師：難道醫(yī)生和爸爸沒(méi)有想辦法嗎？ 師：爸爸想的什么辦法？ 師：醫(yī)生怎么說(shuō)的？為什么連連說(shuō)？ 師：醫(yī)生想出什么辦法了嗎？ 生：醫(yī)生環(huán)顧四周遲疑了片