愛迪生救媽媽教學設計-資料下載頁
2024-11-22 01:03本頁面
【導讀】１、會認“迪”等１１個生字，會寫“油”等９個字。２、正確、流利、有感的朗讀課文，在朗讀課文中感悟積累詞句。１、學生查閱介紹愛迪生生平事跡極其偉大發(fā)明的資料。２、老師制作多媒體課件。３、準備生字詞語卡片。造發(fā)明，為人類做出了巨大在貢獻。你知道我們生活中的哪些東西是。今天我們學習一個關于他小時候的故事。（一）學習第二、三自然段，感悟媽媽病情的危急。教師向學生簡單介紹“急性闌尾炎”的知識。勾畫出表現(xiàn)當時情況危急的句子，再讀一讀。一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。爸爸急忙騎馬到幾十里外去請醫(yī)生。臺下的同學進行評議，要求說。生相處的辦法感到的滿意和夸獎。以及他對小愛迪生前后態(tài)度的變化。
【正文】 爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態(tài)度的變化。 愛迪生 ──動作： “一溜煙似的奔出 ”“捧著 ”； 表情： “委屈 ”；語言： “我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！ ”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。 （三）學習第五自然段 齊讀最后一段。 教師隨機抽同學讀醫(yī)生夸獎愛迪生的句子。問：你為什么夸獎愛迪生是個聰明的孩子呢？（板書：聰明） 學生夸夸愛迪生。 師質疑，引出第一自然段。 師：大家都急得團團轉時，年僅七歲的愛迪生卻急中生智想出辦法救了媽媽的命，是什么原因呢？（板書：愛動腦勤動手） 四、總結延伸 師補充愛迪生不同時期的照片、圖片、名言，（課件）更全面地了解愛迪生。 總結全文，把學生從課內引向課外。 板書設計 30 愛迪生救媽媽 暗 ────亮（ 鏡子） 聰 明（愛動腦、勤動手）
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