【正文】 重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的嗅覺(jué)特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺(jué)到遠(yuǎn)處的水源。初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。(1)邊讀邊給每句話標(biāo)上小序號(hào)，看看這段話共有幾句？每句話都介紹了什么？指名回答。你知道為什么把這七句話放在一起嗎？【預(yù)設(shè)過(guò)程：學(xué)生基本能說(shuō)出這幾句都是介紹駱駝特點(diǎn)的?！繋熜〗Y(jié)：是呀，短文中每一句話都告訴了我們駱駝的一個(gè)特點(diǎn)，這樣表達(dá)意思相同的幾個(gè)句子集中在一起就構(gòu)成了一個(gè)自然段。你從這個(gè)自然段中了解到了駱駝的哪些知識(shí)？(2)訓(xùn)練說(shuō)話：請(qǐng)你 用上“我感到自豪的是。”這一句式，替著小駱駝?wù)f一說(shuō)，讓它感到自豪的還有什么?！驹O(shè)計(jì)意圖：此處，通過(guò)補(bǔ)充資料讓學(xué)生知道駱駝感到自豪的其他方面，理解每句話都寫了駱駝的一個(gè)特點(diǎn)。從而引出幾個(gè)意思相關(guān)的句子構(gòu)成自然段的概念。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己了解的知識(shí)，并借鑒老師出示的句式來(lái)訓(xùn)練說(shuō)話。這就拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，做到了由課內(nèi)向課外的延伸。】駱駝?dòng)兴档米院赖牡胤?，我們每個(gè)人也都有讓自己感到自豪的地方，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)最讓你感到自豪的是什么？出示句式：我感到自豪的是?！驹O(shè)計(jì)意圖：緊抓課題，讓學(xué)生以“我感到自豪的是?！眮?lái)發(fā)展思維，訓(xùn)練語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。這也是一個(gè)從課內(nèi)到課外，從書本到生活的過(guò)程?！科撸倏壅n題，領(lǐng)悟道理，積累學(xué)法。，請(qǐng)你用上“我知道了”、“我明白了”、或是“我學(xué)會(huì)了”什么？來(lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？【預(yù)設(shè)過(guò)程：學(xué)生能看板書把駱駝主要特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，就鼓勵(lì)收獲大。如果能說(shuō)出道理，及時(shí)表?yè)P(yáng)你不僅學(xué)到知識(shí)，還明白了深刻道理。引導(dǎo)學(xué)生積累寫作手法——語(yǔ)言描寫?！啃〗Y(jié)：其實(shí)課文不僅讓我們了解了駱駝身體各部位的作用，還告訴我們一個(gè)道理：事物美不美不在于（外表），而在于有沒(méi)有（用處）：（1）同學(xué)們雖然駱駝的腳掌又大又厚，但是在沙漠中行走陷不進(jìn)沙子里，所以小駱駝?wù)f，指課題齊讀。（2）雖然駱駝背上的兩個(gè)肉疙瘩很難看，但是它能貯存足夠養(yǎng)料，所以小駱駝?wù)f, 指課題齊讀。（3）雖然駱駝的兩層睫毛不好看，但是能擋風(fēng)沙，所以小駱駝?wù)f，指課題齊讀。：現(xiàn)在知道小駱駝為什么自豪了吧？（擦去問(wèn)號(hào)）是的，生活中有很多東西雖然不好看，但是很有用，所以我們要正確判斷事物的美與丑。八、布置作業(yè)：續(xù)編故事現(xiàn)在的小駱駝?wù)嫦氚炎约旱氖斋@和小紅馬說(shuō)說(shuō)。有一天，它們又見面了，你能以第一人稱的口吻續(xù)寫這篇童話嗎？【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文言意理論認(rèn)為：文本作為言語(yǔ)作品，它是“言”和“意”的統(tǒng)一體。母語(yǔ)教學(xué)的本體價(jià)值就是促使學(xué)生言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)換，并進(jìn)而運(yùn)用個(gè)性的言語(yǔ)表達(dá)讀者的“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！贝隧?xiàng)作業(yè)與上文銜接緊密，由易到難，從點(diǎn)到面，自然水到渠成。】板書設(shè)計(jì)：1我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 駝峰——存養(yǎng)料 腳掌——陷不進(jìn) 睫毛——擋風(fēng)沙（委屈）（自豪）第五篇：望廬山瀑布《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)董建琴一、導(dǎo)入古詩(shī)觀圖猜詩(shī)人，激發(fā)學(xué)習(xí)新詩(shī)的興趣同學(xué)們猜猜看，圖片上的古人是誰(shuí)？能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的李白嗎？你能背一首李白寫的詩(shī)嗎？今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)李白另外一首詩(shī)《望廬山瀑布》，一起讀題。（生齊讀課題）認(rèn)讀“瀑”“ 廬” ：同學(xué)們看瀑布。請(qǐng)跟我讀準(zhǔn)字音p249。瀑布。我國(guó)有許多瀑布，李白在這里看到瀑布，你能讀準(zhǔn)這個(gè)名字嗎？ 同學(xué)們看地圖，廬山就在中國(guó)江西省，在江西省的這個(gè)位置。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課題的意思?！巴本褪强吹囊馑?。再次齊讀課題。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)寫生字，感受古詩(shī)語(yǔ)言美請(qǐng)同學(xué)們自由讀《望廬山瀑布》這首古詩(shī)，注意把字讀準(zhǔn)，把詩(shī)讀順。（生自由讀古詩(shī)）哪位同學(xué)能把古詩(shī)讀準(zhǔn)？大家注意聽聽他哪個(gè)字詞讀得特別準(zhǔn)，待會(huì)請(qǐng)你評(píng)一評(píng)?！盃t”“煙”“流”“銀”你們能把古詩(shī)讀準(zhǔn)，那你們有辦法認(rèn)出下面這4個(gè)生字嗎？先觀察這四個(gè)生字有什么相同的地方？書寫要注意左窄右寬。你用什么好方法認(rèn)識(shí)它們？（1）認(rèn)寫“爐”加一加；用換偏旁法記住“爐”，廬山的廬，廣字旁換成火字旁就是香爐的爐。師：這個(gè)方法非常好，讓我們一下子就記住兩個(gè)字。（2）區(qū)分“爐”和“廬”，（師指導(dǎo)區(qū)分形近字和同音字的方法：看部首猜字義）同學(xué)們看，這兩個(gè)字不僅是形近字，還是同音字。我們應(yīng)該怎么區(qū)分爐和廬？師：是呀，這兩個(gè)字最大的不同就是它們的部首不一樣。你們看，廣字旁的廬跟房屋有關(guān)。那火字旁的爐跟什么有關(guān)？同學(xué)們，看部首猜字義，這是一種區(qū)分形近字和同音字的好方法，所以你們看“煙”的火字旁就說(shuō)明這個(gè)字跟火有關(guān)，“流”的是三點(diǎn)水旁就說(shuō)明它跟什么有關(guān)？那“銀”字呢？ 師：我們認(rèn)識(shí)了這些字，那你們覺(jué)得哪個(gè)字最難寫？ 師板書“流”字師：其他字都會(huì)寫了嗎？生點(diǎn)頭，讓我們一起來(lái)寫一個(gè)吧?。◣煱鍟盃t”“煙”“銀”字）（生書空“爐”，師提醒火字旁最后一筆撇變點(diǎn)；生書空“煙”，師邊寫邊提醒注意大字最后一捺變成點(diǎn)。（3）生練寫生字，評(píng)價(jià)反饋 請(qǐng)你們?cè)跁旧蠈?個(gè)。讓我們一起把這4個(gè)生字讀讀吧！同學(xué)們，生字寶寶回到古詩(shī)里了，讓我們一起讀順這首古詩(shī)吧?。ㄉx順古詩(shī)）師帶讀古詩(shī)，感受古詩(shī)節(jié)奏同學(xué)們真棒，這么快就把詩(shī)讀順了。老師也想讀讀這首古詩(shī)行嗎？老師念的時(shí)候，同學(xué)們要留意老師哪里讀得快，哪里讀得慢。生：“飛流直下”讀得快！生：“三千尺”讀得慢！師：同學(xué)們聽得真認(rèn)真，注意到了老師讀詩(shī)的節(jié)奏。請(qǐng)你們模仿老師的節(jié)奏，自己練習(xí)讀一遍古詩(shī)，要注意快的地方讀快些，慢的地方讀慢些，把詩(shī)的節(jié)奏讀出來(lái)吧！男女生挑戰(zhàn)讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)古詩(shī)節(jié)奏同學(xué)們，就讓我們來(lái)個(gè)男女生挑戰(zhàn)賽！比比男生還是女生最會(huì)模仿老師的朗讀 師：看來(lái)你們都是模仿高手！三、想象畫面，配樂(lè)讀古詩(shī)，感受古詩(shī)意境美想象詩(shī)句畫面老師要送你們一件禮物。同學(xué)們看（師展示太陽(yáng)圖片）是呀，古人云：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。”老師從詩(shī)句“日照”這個(gè)詞仿佛見到燦爛的陽(yáng)光照耀著大地。請(qǐng)你們細(xì)心找找每行詩(shī)中還有哪些字詞讓你仿佛見到了怎樣的畫面？和同桌說(shuō)說(shuō)你找到的字詞和畫面，比一比誰(shuí)找得多，說(shuō)得好。（1）想象1,2行詩(shī)的畫面 ①認(rèn)識(shí)“香爐”哪位同學(xué)愿意和我們分享你看到的畫面？課堂預(yù)設(shè)： 生1：我仿佛見到了香爐。師：你見到的香爐是怎樣的？生1回答：是燒香的香爐。師：是嗎？現(xiàn)在讓我們一起看看圖片。這就是我們平常見到的香爐，這就是香爐峰，你覺(jué)得它們?cè)趺礃友?？其?shí)詩(shī)里面的香爐指的就是這座香爐峰。②了解“生紫煙”還有哪些字詞讓你仿佛見到了怎樣的畫面？（紫煙。）這紫煙其實(shí)是什么呢？讓我們一起去看看吧！其實(shí)這煙就是瀑布的____?（水霧）師：同學(xué)們，太陽(yáng)照在香爐峰里，瀑布的水霧輕飄飄地向上升，飄到空中，被陽(yáng)光一照變成了紫色，多么美麗的畫面呀！讓我們一起用李白寫的這句詩(shī)夸夸廬山獨(dú)特的美麗吧?。ㄉR讀“日照香爐生紫煙”）③想象“掛前川”（師指導(dǎo)想象方法：讀詩(shī)中的某些詞語(yǔ)就能讓我們想象畫面。）同學(xué)們，讀詩(shī)中的某些詞語(yǔ)就能讓我們想象畫面。請(qǐng)你用這種方法，說(shuō)說(shuō)還有哪個(gè)詞讓你仿佛看見怎樣的畫面？課堂預(yù)設(shè)：“我仿佛見到瀑布像河流掛在山前。能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中哪個(gè)詞讓你想到這幅畫面嗎？（掛前川)師：你知道川其實(shí)是什么嗎?(河流)師：對(duì)呀！你們看，地上的河流和“川”字像嗎？對(duì)了，川其實(shí)指的就是地上流淌的河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，瀑布從陡峭的山崖上流下來(lái)，就像把地上的河流掛起來(lái)一樣。難怪李白會(huì)這樣說(shuō)：____（生齊讀：遙看瀑布掛前川）李白來(lái)到廬山香爐峰這里意外看到這樣的美麗的畫面，于是寫下了這樣的詩(shī)句：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川想象3,4行詩(shī)的畫面 ①感受“飛流直下”讀了這兩句，你有什么感受？課堂預(yù)設(shè)： 生：我仿佛見到了瀑布流得很快！師：你從詩(shī)中哪個(gè)詞想象到的？ 生：我從詩(shī)中的“飛流直下”這個(gè)詞想象到的。師：那你能用快速的語(yǔ)氣讀讀這個(gè)詞嗎？②抓“三千尺”，了解夸張的修辭手法 你們還有什么感受？師：三千尺到底有多高？你們猜猜看。（學(xué)生猜）師：老師給你們一點(diǎn)提示，三尺就是一米，三千尺就是一千米。我們一層教學(xué)樓相當(dāng)于四米，那你算算三千尺會(huì)有多少層教學(xué)樓？來(lái)，我們一起看看廬山瀑布是不是真的有三百層樓那么高。你們看，其實(shí)瀑布沒(méi)有三千尺那么高，這只是一種夸張的修辭手法。（3）這種夸張的修辭手法，我們以前也學(xué)過(guò)。比如說(shuō)《贈(zèng)汪倫》里的這句詩(shī)。（讀“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”）潭水真的有千尺那么深嗎？（沒(méi)有）這是用深千尺說(shuō)明詩(shī)人和汪倫的情誼很深。瀑布并沒(méi)有三千尺那么高，只是詩(shī)人認(rèn)為 它很高很高。所以我們讀三千尺要讀得慢一些才能顯得瀑布很高很高，跟老師讀讀這個(gè)詞。（師帶讀 三千尺。）同學(xué)們看，瀑布從很高很高的山崖上飛快地流著，難怪李白會(huì)這樣說(shuō)：（飛流直下三千尺）師：除了三千尺，詩(shī)里還有一個(gè)詞說(shuō)很高很高，你們能不能找出來(lái)？ 生1：落九天。師：你知道落九天是什么嗎？生1：不知道。師：九天就是指天的最高處。是什么從九天里落下來(lái)？（生齊答：銀河）③想象“銀河”讓我們一起去欣賞銀河吧。銀河指的是宇宙的星河，夜晚的時(shí)候，我們能在天空中看到它銀白色的光。你們看，瀑布從很高很高的山里流下來(lái)，讓人以為是銀河從天的最高處落下來(lái)，怪不得李白說(shuō)：（生補(bǔ)充讀“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）（1）配樂(lè)抽2個(gè)學(xué)生讀古詩(shī)。讓我們聽著音樂(lè)讀讀這古詩(shī)吧?。ㄉ?讀古詩(shī)）你們聽音樂(lè)的時(shí)候，想象著畫面就能把這首古詩(shī)讀美了?。ㄔ僦该x）（2）配樂(lè)全班有感情讀古詩(shī)讓我們一起邊聽著琴聲，邊有感情誦讀這首詩(shī)吧?。ㄉ犌俾朂R誦讀古詩(shī)）（四）背誦積累古詩(shī)，拓展閱讀 （1）看圖背誦古詩(shī)李白寫的這首詩(shī)這么美，我們?cè)囋嚤吵鰜?lái)。你們和同桌互相背背吧?。ㄉ毩?xí)背誦古詩(shī)）（2）配樂(lè)有感情背誦古詩(shī)這么美的詩(shī)讓我們聽著琴聲，再把它背誦出來(lái)吧?。ㄉ犌俾朂R誦讀古詩(shī)）現(xiàn)代著名文學(xué)家葉圣陶先生也寫了一首關(guān)于瀑布的詩(shī)歌！老師讀一行，你們讀一行，讓我們輪流讀讀這首詩(shī)歌吧！（配樂(lè)師生合作朗誦詩(shī)歌）（五）總結(jié)同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課，你們肯定有不少的收獲，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你自己的收獲？