【正文】 。（1）為什么小動(dòng)物會(huì)給熊叔叔過(guò)生日？（2）參加生日派對(duì)要帶什么？（3）如何制作生日蛋糕？做蛋糕的游戲。（1）點(diǎn)擊flash游戲，跟小朋友一起制作蛋糕，進(jìn)行裝飾（2）畫(huà)不同顏色的蛋糕圖。（3）小朋友自己動(dòng)手操作，畫(huà)出蛋糕，去參加派對(duì)。（4）小朋友們描述自己畫(huà)的的蛋糕是什么口味的，好不好吃？結(jié)束。一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂(lè)歌。五、活動(dòng)反思：我班的孩子們都對(duì)幽默而又有趣的動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》非常的39。喜愛(ài)、入迷。常常不自覺(jué)的談?wù)撝?，凡是與熊有關(guān)的，他們總免不了會(huì)叫上幾句“臭狗熊”，方才罷口，今天故事中的主人公“熊”當(dāng)然也很受他們的歡迎，一下子投入到了今天的學(xué)習(xí)中。故事情節(jié)的一步一步的發(fā)展，吸引了所有小朋友的注意，情境的創(chuàng)設(shè)讓小朋友身臨其境，都想一起去參加熊叔叔的生日派對(duì)。但是條件是必須帶上自己制作的蛋糕，所以，小朋友們畫(huà)得特別的認(rèn)真。孩子們從中不僅體會(huì)了平時(shí)要多幫助別人，還知道了要報(bào)答幫助過(guò)自己的人。繪本教學(xué)注重欣賞與感受，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒的語(yǔ)言能力在無(wú)形中得以發(fā)展，這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達(dá)到理想境界。小班繪本教案12幼兒園小班繪本教案：捉熊去設(shè)計(jì)意圖：繪本《我們要去捉狗熊》極具游戲精神，描述了一家人克服種種困難前去捉熊，最后安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強(qiáng)的同情心和泛靈意識(shí)，特別容易進(jìn)入故事情境。如能借助故事情景，順應(yīng)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣指向設(shè)計(jì)活動(dòng)，能使動(dòng)作練習(xí)變得有趣，讓幼兒百玩不厭?！熬哂幸欢ǖ钠胶饽芰Γ瑒?dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”是小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)之一。在我園，有一種質(zhì)地極軟、彈性很好的海綿墊子，平時(shí)用來(lái)給孩子們進(jìn)行爬、滾的練習(xí)。在這次活動(dòng)中，根據(jù)故事情節(jié)的需要，它們變成了“又深又軟的爛泥潭”，幼兒在通過(guò)時(shí)需要把腳抬高、保持身體平衡，這種新的鍛煉方式與平衡木做成的“橋”一起對(duì)不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望。另外，在本活動(dòng)中，我們把浴巾簡(jiǎn)單地卷起來(lái)做成“寶寶”，讓幼兒帶著“寶寶”活動(dòng)，既增加了動(dòng)作難度、提高了鍛煉效果、激發(fā)了幼兒興趣，又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。游戲情境中的互動(dòng)語(yǔ)言充滿人文氣息，不僅起到環(huán)節(jié)過(guò)渡的作用，還滲透了關(guān)愛(ài)、互助的價(jià)值觀。本活動(dòng)融合了有關(guān)社會(huì)性、創(chuàng)造力和主動(dòng)性等發(fā)展目標(biāo)，具有促進(jìn)幼兒身體健康和心理健康的雙重價(jià)值。目標(biāo)：1．練習(xí)在平衡木、海綿墊上行走，發(fā)展平衡能力。2．能夠根據(jù)一定的路線行進(jìn)，遵守游戲規(guī)則。3．敢于挑戰(zhàn)自己，并樂(lè)于跟同伴一起參加游戲。準(zhǔn)備：幼兒曾聽(tīng)過(guò)故事《我們要去捉狗熊》。2．在場(chǎng)地上，用地墊鋪成“家”，用紅、黃、藍(lán)三組海綿墊子當(dāng)“爛泥潭”，用紅、黃、藍(lán)三組平衡木當(dāng)“橋”，用紙箱等材料做“山洞”。3．用浴巾做成的“寶寶”每人一個(gè)，紅、黃、藍(lán)三色的三角巾每人一塊系在脖子上。4．請(qǐng)一位教師配合扮演“熊”。過(guò)程：一、熱身活動(dòng)：和寶寶做游戲師：你喜歡你的寶寶嗎?你會(huì)帶他怎么玩?幼：我會(huì)背寶寶走路／我會(huì)抱著寶寶轉(zhuǎn)圈／我會(huì)扶著寶寶走路／我會(huì)舉著寶寶跳跳跳……(幼兒每說(shuō)到一種玩法，教師和幼兒便抱著“寶寶”一起做動(dòng)作。)師：寶寶累了，我們帶著寶寶安靜地休息一會(huì)兒吧。(幼兒搖“寶寶”睡覺(jué)，然后輕輕放下“寶寶”。)二、情境游戲：捉熊去1．了解游戲玩法和規(guī)則，初步嘗試玩游戲。師：還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什么?師：今天，我們也來(lái)玩捉狗熊的游戲。大家看，這里是小橋，前面有一塊大大的爛泥潭，遠(yuǎn)處有一個(gè)山洞，山洞里住著一只大熊。寶寶這會(huì)兒睡著了，我們一起去捉熊，好不好?師：請(qǐng)你先看看自己三角巾的39。顏色，然后從相同顏色的“小橋”和“爛泥潭”上走過(guò)去。(幼兒走過(guò)“小橋”和“爛泥潭”，教師關(guān)注幼兒走“爛泥潭”時(shí)的表現(xiàn)。)師：今天大熊不在家，讓我們沿著原路回去吧。(析：第一次游戲設(shè)置的“熊不在家”的情節(jié)，有利于幼兒在比較輕松的心理狀態(tài)下練習(xí)動(dòng)作。)2．交流行走的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)練習(xí)“踩”的動(dòng)作。師：剛才去大熊家的路上，哪里最難走?誰(shuí)還摔倒了?幼：爛泥潭最難走了!師：為什么爛泥潭很難走?幼：因?yàn)闋€泥潭很軟／踩下去一個(gè)坑……師：怎么走才能不摔倒呢?幼：要把腳抬得高一點(diǎn)。師：你來(lái)試試看。幼：要輕輕地、慢慢地走。師：大家一起來(lái)試試。師(小結(jié))：原來(lái)經(jīng)過(guò)“爛泥潭”時(shí)要把腳抬高一點(diǎn)，然后輕輕地、慢慢地放下去，這樣就不會(huì)摔跤了。師：好吧，趁著大熊這會(huì)兒不在家，我們?cè)偃ゾ毩?xí)練習(xí)!(幼兒練習(xí)2～3遍。)3．增加難度進(jìn)行游戲。(1)抱著寶寶去捉熊。師：我的寶寶也想跟著我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?師：好，那我們就請(qǐng)不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護(hù)好自己的寶寶嗎?怎么保護(hù)呢?幼：我抱好我的寶寶。幼：我不摔跤，寶寶也不會(huì)摔跤。(師幼一起抱著“寶寶”過(guò)“小橋”“爛泥潭”，到達(dá)“山洞”后，配班教師扮演大熊從“山洞”里出來(lái)，慢慢追趕。大家原路逃回“家”。)(析：一方面，幼兒抱了“寶寶”之后，動(dòng)作難度加大；另一方面，“大熊”的存在營(yíng)造出了緊張的氛圍。也加大了動(dòng)作難度，從而有助于幼兒平衡能力的發(fā)展。)(2)增加器材難度再次去捉熊。師：大家快關(guān)上門(mén)。師：剛才真是太緊張了，大熊追過(guò)來(lái)的時(shí)候，有兩個(gè)媽媽摔倒了，還有兩個(gè)爸爸從其他地方跑回家，差點(diǎn)迷路了。其實(shí)大熊的身體比我們重，他從爛泥潭里經(jīng)過(guò)時(shí)會(huì)陷得更深，走得更慢。只要我們不摔跤，他就一定追不上我們。師：瞧，熊在做什么?幼：熊把“橋”變長(zhǎng)了!幼：熊還把“爛泥潭”變得更深了。幼：他不想讓我們?nèi)プ剿?。師：你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那里去嗎?走的時(shí)候要注意什么?幼：我們要小心。師：是的，我們不光自己要小心，還要相互幫助，看到有人摔倒了，旁邊的人可以扶一下。幼：我們要把腳抬得更高。師：好，我們帶上寶寶出發(fā)吧!(“大熊”低聲吼著，慢慢地從“山洞”里出來(lái)追趕幼兒。)(析：在游戲中，幼兒容易因情緒激動(dòng)而導(dǎo)致動(dòng)作變形甚至摔倒，因此，“大熊”只是慢速追趕，以減少幼兒的游戲緊張感，切合小班幼兒的心理特征。)4．轉(zhuǎn)變情節(jié)進(jìn)行游戲。師：我們安全地回家了，門(mén)也關(guān)緊了。你們聽(tīng)到大熊說(shuō)什么了嗎?(“大熊”在“山洞”里喊話。)幼：大熊很傷心。幼：大熊說(shuō)他不想抓我們，想跟我們做游戲。師：大熊不想抓我們，只是想跟我們做游戲。那你們?cè)敢飧雠笥褑?幼：我們跟大熊做朋友吧!師：怎么才能讓大熊明白我們的意思呢?幼：我們?nèi)ズ煤酶f(shuō)。幼：我們站在山洞夕卜面跟他說(shuō)。幼：我們唱一首歌給他聽(tīng)。(幼兒通過(guò)“小橋”和“爛泥潭”走到“山洞”外面，去安慰“大熊”，跟“大熊”做朋友。)熊：你們好，我也有一個(gè)寶寶，你們想跟我的寶寶做朋友嗎?幼：好?。瓉?lái)大熊也有寶寶……師：我們請(qǐng)大熊到我們家去做客，好嗎?(幼兒一起沿著原路返回。)(析：隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，幼兒的心理也發(fā)生了變化。他們帶著對(duì)熊的理解和同情，又一次踏上了“找熊”的路，從而使重復(fù)的動(dòng)作練習(xí)變得輕松有趣。另外，變化的情節(jié)也激發(fā)了幼兒關(guān)心別人、主動(dòng)與他人交流的愿望。)三、整理活動(dòng)：學(xué)大熊與寶寶做游戲師：大熊平時(shí)是怎么跟寶寶做游戲的呢?讓我們跟著“大熊”一起帶寶寶玩吧。熊：我會(huì)帶著寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛)，我會(huì)帶著寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑)，我還會(huì)讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動(dòng))。(幼兒跟隨“大熊”一起做放松動(dòng)作。)(析：讓幼兒和“大熊”一起帶“寶寶”游戲，自然轉(zhuǎn)入安靜的整理活動(dòng)，既承接了前面的游戲情節(jié)，又起到了放松幼兒身體、調(diào)整幼兒心理的作用。)小班繪本教案13活動(dòng)目標(biāo)：愿意用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己所看見(jiàn)的東西，并進(jìn)行大膽地猜測(cè)，體驗(yàn)故事中從危險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的情節(jié)。感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《大口袋》繪本、幻燈片、音樂(lè)磁帶、手偶小白兔?；顒?dòng)過(guò)程：一 、引出主題。（教師手插口袋來(lái)到幼兒面前）小朋友們好，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的手不見(jiàn)了？到哪里去了??？（請(qǐng)幼兒說(shuō)）哇，老師的口袋本領(lǐng)可真大?。磕馨牙蠋煹氖肿兊貌灰?jiàn)了，但是今天老師請(qǐng)來(lái)的客人啊，它胸前的大口袋本領(lǐng)還要大，你們猜猜他是誰(shuí)？（袋鼠）今天老師就把袋鼠給請(qǐng)來(lái)了。出示多媒體一：袋鼠媽媽有一只大口袋，大口袋里住著誰(shuí)啊？（小袋鼠）教師小結(jié)：袋鼠媽媽有個(gè)大口袋，里面住著小袋鼠，袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂(lè)地游玩。（放出風(fēng)的聲音）聽(tīng)，什么聲音？這聲音可怕嗎？為什么會(huì)有這個(gè)可怕的聲音？到底發(fā)生了什么事情？我們來(lái)看看？（出示多媒體二）發(fā)生了什么事啊？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）教師小結(jié)：大灰狼要抓小白兔，小白兔嚇得拼命跑。大灰狼追啊追，追啊追，碰到了誰(shuí)??？（出示多媒體三）大灰狼會(huì)對(duì)袋鼠媽媽說(shuō)什么？袋鼠媽媽又會(huì)對(duì)大灰狼說(shuō)什么呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）教師小結(jié)：大灰狼遇到袋鼠媽媽，可袋鼠媽媽的口袋里只有小袋鼠。（出示多媒體四）大灰狼有沒(méi)有找到小白兔啊？他在想：咦，小白兔躲到哪里去了呢？你們知道嗎？（袋鼠媽媽的39?？诖铮┩郏髬寢尩目诖蒙衿媾?，還能幫小兔子脫險(xiǎn)呢。（出示多媒體五）大灰狼走了，小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀？（在開(kāi)心地唱啊跳?。┙處熜〗Y(jié)：大灰狼走了，小白兔和小袋鼠一起開(kāi)心地玩起來(lái)。你們想知道這本好看的書(shū)叫什么名字嗎？他叫《大口袋》現(xiàn)在我們一起再來(lái)看一遍這本好看的書(shū)。（教師完整講述故事一遍）。讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開(kāi)心的跳舞吧。小班繪本教案14一、設(shè)計(jì)思路小綿羊莫莫最想吃的蘋(píng)果被好朋友茉莉不小心吃掉了，莫莫問(wèn)茉莉討回來(lái)，莫莫大吼大叫，接著長(zhǎng)出了生氣的牙齒、犄角、蹄子和尾巴，莫莫讓地面也裂開(kāi)了莫莫遇到了不開(kāi)心的事情就生氣了，生了很大很大的氣，發(fā)生了許多可怕的事情。你有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情嗎？你會(huì)生氣嗎？生氣時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？我們一起來(lái)想想辦法吧。二、活動(dòng)目標(biāo)（1）理解故事內(nèi)容，了解莫莫生氣時(shí)所做的可怕事情。（2）知道自己生氣時(shí)最適合的處理方法。知道生氣時(shí)什么事能做，什么事不能做。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.《小綿羊生氣了》圖書(shū)畫(huà)、教學(xué)課件（ppt）：圖書(shū)、玩具、皮球、成人、電視機(jī)、聽(tīng)音樂(lè)的孩子、電話機(jī)、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、哭臉圖片（分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上）四、活動(dòng)過(guò)程：—— 今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》?！?你看到過(guò)別人生氣嗎？生氣是什么樣子的呢？—— 你有生氣的時(shí)候嗎？你生氣的時(shí)候會(huì)做些什么呢？。寶寶會(huì)生氣，我們的故事里是誰(shuí)生氣的呢？你們看，故事里有兩只小綿羊呢，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！你們發(fā)現(xiàn)他們有什么地方不同呢？對(duì)了，頭上有蝴蝶結(jié)的39。是茉莉，沒(méi)有蝴蝶結(jié)的是莫莫。生氣的是？（1）出示第2~9面：（教師講述幻燈片24的內(nèi)容，出示幻燈片5的畫(huà)面）問(wèn)：莫莫怎么了？他為什么生氣？你從圖中什么地方看出莫莫生氣了？（2）出示幻燈片7：莫莫生氣了，可能會(huì)做些什么事情呢？（讓23個(gè)幼兒猜測(cè)）那我們來(lái)看看故事里莫莫是怎樣的？（認(rèn)識(shí)牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學(xué)說(shuō)名詞）莫莫生了那么大的氣，長(zhǎng)出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子，（教師邊講邊指畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒一起講述）好可怕！（3）出示幻燈片8：莫莫生了這么大的氣，又長(zhǎng)了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴，他會(huì)做什么可怕的事呢？（連續(xù)播放，讓孩子們自己觀察）它做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒看圖講述）：莫莫遇到了不開(kāi)心的事情，生了很大很大的氣，做了許多許多可怕的事情，它用生氣蹄子踩花草，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴。（4）莫莫還在生氣呢，你看，更可怕的事發(fā)生了。（幻燈片10）莫莫怎么了？這坑是怎么來(lái)的？（5）你們看，（音樂(lè)渲染）掉在坑里的莫莫好可憐，它拼命地叫：咩咩，可沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn)；它想把墻撞破，課墻沒(méi)撞破，頭卻撞疼了，它一個(gè)人在黑黑的洞里好可憐。（6）寶寶們，莫莫為什么會(huì)這樣？教師：莫莫生氣了，生氣的時(shí)候做了很多不應(yīng)該做的事，所以才會(huì)有這么可怕的事。你們生氣的時(shí)候會(huì)不會(huì)像莫莫這樣，你們是怎么辦的？（2—3名幼兒講述），（1）交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害，知道生氣的時(shí)候該怎么辦，你們看，這里有許多圖片，上面都是生氣時(shí)可能會(huì)做的事情。你去看一看，如果你覺(jué)得這件事情是生氣是可以做的，你就放到笑臉這邊；如果是生氣是不應(yīng)該做的，你就放到哭臉這邊。（再次交代游戲規(guī)則）（2）幼兒辨認(rèn)、擺放。結(jié)合版面，集中討論：生氣時(shí)，緩解生氣最好的辦法是什么？：生氣時(shí)，可以看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)一下、給朋友打打電話、和大人說(shuō)說(shuō)、看看電視等，生氣就逃走了。（3）出示幻燈片12：是呀，做這些事都可以讓自己生氣的時(shí)候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生氣了，好朋友茉莉也來(lái)救她了。：原來(lái)，一個(gè)人安靜地呆一會(huì)，生氣也會(huì)消失。寶寶們，我們生氣的時(shí)候，可不能像莫莫哦，可以看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)一下、給朋友打打電話、和大人說(shuō)說(shuō)、看看電視等，還可以一個(gè)人安靜地呆一會(huì)，這樣生氣就會(huì)逃走了。小班繪本教案15活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面，體驗(yàn)閱讀段文章的樂(lè)趣。幫助幼兒根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞和反義詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT動(dòng)物等相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)討論，引出主題今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事（出示故事圖）封面，誰(shuí)知道故事的名字？猜猜看這個(gè)故事可能說(shuō)的是一件什么事情呢？二、故事欣賞，體驗(yàn)故事的樂(lè)趣聽(tīng)一聽(tīng)教師引出故事內(nèi)容，觀賞故事PPT”熊叔叔今天過(guò)生日，怎么他還在睡覺(jué)還沒(méi)起床呢？“教師邊講故事邊看PPT，體驗(yàn)閱讀段文章的樂(lè)趣，讓幼兒一起來(lái)感受動(dòng)詞。說(shuō)一說(shuō)”熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？“想一想發(fā)現(xiàn)熊叔叔動(dòng)作里的”相反“教師總結(jié)”你看他做了那么多相反的動(dòng)作很辛苦的，你看他都做了哪些動(dòng)作是相反的`呢？“玩一玩游戲：找相反（圖片匹配）（動(dòng)作匹配）（詞語(yǔ)匹配）看一看”玩了這么久，那熊叔叔