【正文】 做圓周率。π≈c=πd或c=2πr例1：，這張圓桌面的周長是多少米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）c=πd=＝≈（米）答：。圓形物周長(C)（毫米）直徑?(d)（毫米）周長與直徑的比值（保留兩位小數(shù)）圓的周長與直徑的關(guān)系實驗記錄單六年級數(shù)學(xué)教案13教學(xué)目標讓學(xué)生了解比在生活中的廣泛應(yīng)用，探索按比例分配的解決方法，并能用來解決有關(guān)實際問題。培養(yǎng)學(xué)生自主探索解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。樹立用自己學(xué)來的知識幫忙解決問題的意識。教學(xué)重點掌握按比例分配的解決方法.教學(xué)難點靈活解決實際問題。教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習了比與分數(shù)的聯(lián)系，已掌握簡單分數(shù)乘、除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，把比的知識應(yīng)用于解決相關(guān)的實際問題的一個課例，掌握了按比例分配的解題方法，不僅能有效地解決生活、工作中把一個數(shù)量按照一定的39。比進行分配的問題，也為以后學(xué)習比例比例尺奠定了基礎(chǔ)。學(xué)情分析：對于按比例分配問題學(xué)生在以往的學(xué)習生活過程中曾經(jīng)遇到過，甚至解決過，每個學(xué)生都有一定體悟和經(jīng)驗，但是對于這種分配方法沒有總結(jié)和比較過，沒有一個系統(tǒng)的思維方式。通過今天的學(xué)習，將學(xué)生的無序思維有序化、數(shù)學(xué)化、系統(tǒng)化，總結(jié)并內(nèi)化成學(xué)生的一個鞏固的規(guī)范的分配方法。教學(xué)過程活動一課前調(diào)查奶茶中牛奶和紅茶的比是2∶9。從這句話中你看出了什么？牛奶是紅茶的2/9，紅茶是牛奶的9/2，紅茶是奶茶的/9/11，牛奶是奶茶的2/11。實際操作要配置220毫升奶茶，需要多少牛奶和多少紅茶？學(xué)生討論，研究不同算法。解法一：220/（2+9）=20ml，20*2=40ml，20*9=180ml解法二：2+9=11220*（9/11）=180ml220*（2/11）=40ml討論出幾種就是集中不強求，比較后找出自己認為的最簡單的解法。學(xué)生配置奶茶，共同品嘗。活動二教學(xué)例2書上例2，列式計算生活中常常要把一個數(shù)量按一定的比來進行分配，這節(jié)課我們來研究比的應(yīng)用。（板書：比的應(yīng)用）接下來希望大家能夠?qū)W以致用，來解決更多的實際問題?；顒尤赫垘兔ε涮牵阂环N什錦糖是由奶糖、水果糖和酥糖按3：5：2混合成的，要配制這樣的什錦糖50千克，需要奶糖、水果糖、酥糖各多少千克？（鼓勵求異思維）幫劉爺爺收電費劉爺爺管收四家電費，四家合用一個總電表，按每家分電表的度數(shù)分攤電費，每家各應(yīng)收多少錢？住戶王家張家趙家李家分電表度數(shù)40382953陸老師和高老師合租一套房，高老師住30平方米的房間，陸老師住20平方米的房間，客廳廚房等公用部分的面積是30平方米，每月房租1000元，房租怎樣分配才合理？總結(jié)全課比的應(yīng)用廣泛，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥......用途很廣，同學(xué)們今后要留心觀察生活，在實際生活中運用所學(xué)的知識來解決問題。六年級數(shù)學(xué)教案14教學(xué)目標：使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計算稅款。在計算稅款的過程中，加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解，提高解決問題的能力。增強學(xué)生的法制意識，使學(xué)生知道每個公民都有依法納稅的義務(wù)。教學(xué)重點：稅額的計算。教學(xué)難點：稅率的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習口答算式。（1）100的5%是多少？（2）50噸的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50萬元的20%是多少？什么是比率？二、新授閱讀P122頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅？稅率的認識。（1）說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。（2）試說以下稅率表示什么。A、商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。這里的5%表示什么？B、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的`20%表示什么？稅款計算（1）出示例5（課本99頁）一家大型飯店十月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？（2）理解：這里的5%表示什么？（應(yīng)繳納營業(yè)稅款占營業(yè)額的百分比。）（3）要求應(yīng)繳納營業(yè)稅款多少就是求什么？（4）讓學(xué)生獨立完成？看課本98頁內(nèi)容。讀一讀，什么是納稅？什么是稅率？三、練習鞏固練習：練習三十二第4題。（要點：5%對應(yīng)的單位1是營業(yè)額，7%對應(yīng)的單位1是營業(yè)稅。）依據(jù)第5題，學(xué)生各自發(fā)表意見。六年級數(shù)學(xué)教案15教學(xué)目標：認識鐘面和時間單位時、分，建立時分的時間觀念，并學(xué)會時間的兩種寫法；知道1時=60分。引導(dǎo)學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生遵守時間，珍惜時間，做時間的小主人。讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的魁力。設(shè)計思路：《數(shù)學(xué)課程標準》指出“數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”。依據(jù)這一理念，本設(shè)計側(cè)重從以下兩個方面開展數(shù)學(xué)學(xué)習活動：利用學(xué)生已有經(jīng)驗，讓學(xué)生在情景中生疑引探?！墩n標》中”已有的知識經(jīng)驗，生活經(jīng)驗和方法經(jīng)驗等。本課利用學(xué)生已認識了整鐘點，生活中對時、分的無意識感知，讓學(xué)生在非整時的認識產(chǎn)生疑問：“要怎么樣認讀呢？”在教學(xué)時、分的關(guān)系時產(chǎn)生了“為什么1時=60分呢？”使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)需，萌發(fā)探索的動機，從而誘導(dǎo)學(xué)生主動探索，體驗成功。遵循學(xué)生的認知特點，讓學(xué)生體驗成功的`快樂。時、分的進率及正確認讀鐘面上的幾時幾分是本課的重點，也是難點，若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法勢必叵殺學(xué)生的積極性，因此在這一環(huán)節(jié)我特地安排了“闖關(guān)奪寶”活動，讓學(xué)生自主進行探究與合作交流，從而激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習主動性，使他們真正成為學(xué)習的主人，讓他們感受到成功的喜悅及學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂。增添童話色彩。低個級學(xué)生都是比較活潑、可愛型的，因此問題情境的設(shè)置應(yīng)注意童趣化，如“小白兔闖關(guān)奪寶”、“山羊伯伯的一天”等。真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中快樂成長。時、分的認識創(chuàng)設(shè)情境：小白兔和媽媽一起逛鐘店……（出示鐘店畫面）活動一：時鐘的作用師：時鐘有什么作用，你想把它帶回家呀！小結(jié)：要表示時間，就要用到時間單位“時、分”。（板書：時、分）活動二：認識鐘面師：看來時鐘的作用可真大，老鼠先生這里有一個鐘，請大家找找看，從鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么？師根據(jù)學(xué)生回答板書： a、有兩根針；b、有12個數(shù)字；c、有大格，有小格。學(xué)生自己小結(jié)。活動三：時間的讀寫師：看來鐘面上的知識還真不少，那把鬧鐘帶回家，不會看也沒用?。∽屚瑢W(xué)說說平時在生活中是如何看鐘的。點出時間的兩種寫法。引出時間的兩種寫法。感知1分鐘?；顒铀模宏J關(guān)奪寶師：既然大家都會看時間，那闖關(guān)肯定是沒問題，有沒有信心呢？第一關(guān)：幫時鐘爺爺念念數(shù)出示鐘面模型。要求先讀一讀，再把它們寫下來。小組討論，并推薦代表闖關(guān)。第二關(guān)：給可愛的小鬧鐘找伙伴出示圖片。小組討論后反饋。第三關(guān)：山羊伯伯的一天剛才我們經(jīng)歷了一分鐘，那山羊伯伯的一天里有好幾個一分鐘，它又是怎么安排的呢？我們一起來看一看。出示山羊伯伯的一天。全班齊讀每一個時刻，小組討論后完成表格的時間填寫。小組反饋。師宣布闖關(guān)成功，并出示獎品?；顒游澹河淇斓男瞧谔焐窖虿囊惶焓沁@樣安排的，同學(xué)們你也能像山羊伯伯一樣給自己安排一個愉快的星期天嗎？概括總結(jié)：由學(xué)生自主完成，并對學(xué)生進行珍惜時間的思想教育。第五篇：六年級數(shù)學(xué)教案六年級數(shù)學(xué)教案第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：課本第23——24頁例例2教學(xué)目標：進一步理解正比例和反比例的意義，掌握判斷兩種量是否成正比 例或反比例的方法教學(xué)過程：一、復(fù)習：說一說正比例的意義，反比例的意義。指出下面各題有哪三種量？其中哪一種量是固定不變的？哪兩種量是變化的？變化的規(guī)律是什么？這兩種量成什么比例？出示：（1）一輛汔車行駛的速度一定，行駛和路程和所用的時間。（2）從甲地到乙地，行駛的速度和時間；（3）每小時耕地公頃數(shù)一定，總公頃數(shù)和所用的時間；（4）耕地總公頃數(shù)一定，每小時耕地公頃數(shù)和時間；一輛汔車2 小時行駛140千米，照這樣的速度，5小時行駛350千米。（1）求出汔車行駛的速度：列式：（2）（）/（）=速度（一定）（3）（）和（）成正比例（4）用等式把題目中條件表示出來：二、新授：啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)過了比例、正比例和反比例的意義，應(yīng)用這些比例的知識可以解決一些實際問題。板書課題：正、反比例應(yīng)用題教學(xué)例1：讀題，理解題意，用以前的方法解答歸一法：140247。23=350（千米）或倍比法：140（5247。2）=350（千米）以前學(xué)過的知識，同學(xué)們掌握得很好，今天我們一起來研究用比例的知識解答這類應(yīng)用題。想一想：（1）本題有哪三種量？哪兩種量是相關(guān)聯(lián)的量？（速度、時間和路程）（路程和時間是相關(guān)聯(lián)的量）（2）哪一種量是固定不變的？你從哪里觀察到的？（速度是固定不變的）（照這樣的速度）（3）可以用關(guān)系式表示：路程/時間=速度（一定）已知速度一定，路程和時間成正比例（4）解：設(shè)（略）（5）檢驗：左式=140/2=70右式=350/5=70左式=右式從而可以看出它們的比值（即速度）一定。（6）我們共同歸納總結(jié)用比例解答應(yīng)用題的步驟：1）弄清題意，判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成正比例還是成反比例；2）設(shè)未知數(shù)為X；3）列方程，解方程；4）檢驗，寫出答案。（7）把例題改編，學(xué)生自己解答。教學(xué)例2（1）讀題，用以前的方法解答：705247。4=（千米）（2）用比例的方法解答：思考：1）題中有哪三種量？其中哪兩種量是相關(guān)聯(lián)的量？2）哪種量是固定不變的？3）它們有什么關(guān)系？（3）顯示課本24頁中間填空（4）用關(guān)系式表示：速度時間=路程（一定）（反比例）（5）解：設(shè)（略）（6）把例2改編，學(xué)生自己解答。三、鞏固練習：課本24頁“做一做”四、課堂小結(jié)：解正反比例應(yīng)用題的步驟相同，關(guān)鍵是要正確判斷兩種量成正比例還是反比例。五、作業(yè)（略）