【正文】 一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？（4）仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？（5）學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算、討論，找出規(guī)律：原價(jià)乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價(jià)或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案9本學(xué)期總第7課時(shí)教學(xué)課題：百分?jǐn)?shù)折扣教學(xué)內(nèi)容：第8頁(yè)“折扣”、做一做及練習(xí)二第1至3題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，并引導(dǎo)學(xué)生回憶在整數(shù)計(jì)算中求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。對(duì)8如果有的學(xué)生沒(méi)有先約分，要提醒學(xué)生應(yīng)該先約分再計(jì)算。最后，概括出書上的結(jié)語(yǔ)：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。那么，這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？教師讓學(xué)生先按加法進(jìn)行計(jì)算。）讓學(xué)生列出加法算式。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩道題各有什么特點(diǎn)。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目的：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。啟發(fā)思考，辨析原因。（板書：購(gòu)物中的折扣問(wèn)題）二、教學(xué)新知。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案7難點(diǎn)名稱：理解“滿100減50”與“五折”的區(qū)別難點(diǎn)分析：從知識(shí)角度分析為什么難。讓學(xué)生說(shuō)明確小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)，必須先求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)。教學(xué)策略：1．教學(xué)例2中（涉及三個(gè)數(shù)量的乘法應(yīng)用題）教師可以先讓學(xué)生想一想這道題怎樣用線段圖表示它的數(shù)量關(guān)系呢？自己試著畫一畫，可以提示一下：題里有小亮、小華和小新的儲(chǔ)蓄三個(gè)量，所以可以三條線段來(lái)表示題里的數(shù)量關(guān)系。使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)：?jiǎn)枺何覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)可能性的知識(shí)時(shí)，怎樣用分?jǐn)?shù)來(lái)表示可能性的39。習(xí)慣。在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入師：比的意義是什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧比是什么。圓面積大于正方形，正方形面積大于長(zhǎng)方形，那圓肯定大于長(zhǎng)方形。≈32（厘米）圓面積：322≈3215（平方厘米）結(jié)論：圓的面積大（3）假設(shè)鐵絲長(zhǎng)4米。如：（1）假設(shè)鐵絲長(zhǎng)1米。四、問(wèn)題討論讓學(xué)生閱讀“問(wèn)題討論”的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生按照聰聰?shù)乃悸愤M(jìn)行小組討論和試算?？梢詭讉€(gè)人一起測(cè)量，也可以自己完成測(cè)量，然后計(jì)算出那棵樹(shù)的橫截面面積。答案：2r=r=332=（平方米）練一練第3題，提示學(xué)生思考木桶鐵箍長(zhǎng)是底面的什么，再計(jì)算。r=4蒙古包的占地面積：42=（平方米）如果出現(xiàn)先算出直徑再求面積的方法，教師首先予以肯定，然后提示。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)已知圓的周長(zhǎng)是多少，怎樣求圓的面積？生：先利用圓的周長(zhǎng)公式求出半徑，再利用圓的面積公式計(jì)算出面積。從里面測(cè)量一方面屋子里有東西不好量，另外也不容易測(cè)量準(zhǔn)確。圖片貼在黑板上。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷運(yùn)用圓的面積公式解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。說(shuō)一說(shuō)，你是怎么填的。三、課堂作業(yè)練習(xí)一的第6題。獨(dú)立完成“練一練”第1題二、教學(xué)例4學(xué)生自學(xué)，不懂的問(wèn)題和同組同學(xué)交流，能解決的就小組內(nèi)交流。4．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看課本，想一想，對(duì)于今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么問(wèn)題？四、小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受和想法？（學(xué)生自由發(fā)言）第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第二課時(shí)等式的性質(zhì)（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第3～4頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一的4～6題。① 各組說(shuō)說(shuō)各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2．根據(jù)學(xué)生獨(dú)立思考，提出各種猜想，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考。教學(xué)目標(biāo)：1．理解和掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、實(shí)驗(yàn)探究圓錐與圓柱體積之間的關(guān)系。圓柱的體積是9立方厘米，與它等底等高的圓錐體積是（）。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。二是檢驗(yàn)：把計(jì)算的結(jié)果代到原式，看左右兩邊是否相等。這時(shí)等式的性質(zhì)。師巡視（注意輔導(dǎo)有困難的學(xué)生）集體核對(duì)。課前準(zhǔn)備：一個(gè)蒙古包圖片教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師生討論引出蒙古包，教師貼出圖片讓學(xué)生觀察。師：如果要計(jì)算蒙古包的占地面積，怎么辦？生：測(cè)量出蒙古包的直徑，就能計(jì)算出它的占地面積。草原上的人們也想到了這個(gè)辦法。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視并指導(dǎo)。師：我們解決了蒙古包的占地問(wèn)題，下面，請(qǐng)看練一練第1題，自己讀題，并解答。答案:2r=r=16162=（平方厘米）“練一練”第4題。下面看問(wèn)題討論中的問(wèn)題。好，現(xiàn)在同學(xué)們小組合作，按聰聰?shù)霓k法算一算。2247。2247。（教材第54頁(yè)例2）二、教學(xué)目標(biāo)能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題。師：這是一道平均分的問(wèn)題，生活中，很多問(wèn)題運(yùn)用到了平均分，但有時(shí)為了分配合理，往往需要把一個(gè)數(shù)量分成不等的幾部分，即把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來(lái)進(jìn)行分配。所以在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候，我想采用一系列游戲的方式和方法讓孩子在玩中學(xué)在學(xué)中玩，如《小組找家》《男女小朋友找家》《小小花果山》《美麗的大海邊》，一環(huán)接一環(huán)，讓孩子在新奇的時(shí)候就結(jié)束，意猶為盡，既調(diào)動(dòng)了孩子的積極性又保證了孩子在玩中所學(xué)的知識(shí)。信息窗是幫媽媽分類放衣服，通過(guò)媽媽和小朋友的談話啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)比較多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮等，在我學(xué)會(huì)了么欄目中比較遠(yuǎn)近寬窄，達(dá)到寬展鞏固的目的。第（2）題 用10張紅色彩紙表示10張紅色座位票，按1~10編號(hào)后，演示從中抽出一個(gè)編號(hào)的座位票，啟發(fā)學(xué)生思考拿紅色票的同學(xué)獲得幸運(yùn)獎(jiǎng)的可能性。三、練習(xí)完成P46的試一試提醒學(xué)生注意：計(jì)算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘時(shí)，能約分的要先約分在計(jì)算,通過(guò)交流進(jìn)一步明確計(jì)算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法四、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法的推廣同學(xué)們，下面著幾道題你回計(jì)算嗎？出示：211 3=456 =請(qǐng)同學(xué)們先完成P46的填空，提醒學(xué)生把整數(shù)看作分母是1的分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算討論：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘嗎？為什么？學(xué)生分組討論明確：（1），所以分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘（2）實(shí)際計(jì)算時(shí)可以直接按以前學(xué)過(guò)的方法計(jì)算分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分?jǐn)?shù)，這樣比較簡(jiǎn)便師生共同總結(jié)。教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用線段圖表示已知條件和問(wèn)題。列式：（元）②求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小華的，把小華的錢數(shù)看作單位1，就是求15的是多少，所以也用乘法計(jì)算。學(xué)生在解題的過(guò)程中，要懂得“滿100元減50元”的促銷方式，對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)不如打五折實(shí)惠；如果總價(jià)是整百元的，那兩種促銷的方式優(yōu)惠的結(jié)果是一樣的，但要得出這種結(jié)論，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，需要運(yùn)用所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)去分析、交流、比較才能解決。根據(jù)這些信息，學(xué)生提問(wèn)題。（3）售價(jià)剛好是整百元的時(shí)候，兩種優(yōu)惠結(jié)果才是一樣的。先讓學(xué)生讀題，獨(dú)立列式計(jì)算。二、新課1．教學(xué)例1。你能根據(jù)整數(shù)乘法的列式方法列出這道題的乘法算式嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書出乘法算式。）教師接著把計(jì)算過(guò)程寫完?？梢赃@樣寫。以后在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，乘得：結(jié)果如果是假分?jǐn)?shù)的，一般要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并板書。以下為教學(xué)片斷的梗概：師：現(xiàn)在我們已經(jīng)到了美麗的果園，進(jìn)了果園之后，要講禮貌，注意安全，要愛(ài)護(hù)果樹(shù)，保護(hù)好果園的環(huán)境。教師：農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的豐碩的果實(shí)，一千無(wú)蘋果按市場(chǎng)價(jià)能賣多少元？（教師融入其中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）誰(shuí)能幫農(nóng)民伯伯計(jì)算一下他一年能掙多少錢？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后的想在農(nóng)民伯伯這里展示一十自己，有的議論，有的筆算，有的干脆用上了計(jì)算器）。教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)引入，導(dǎo)入課題。在A點(diǎn)時(shí)，我們把猴子的眼睛看作“觀察點(diǎn)”，(板書：眼睛 觀察點(diǎn))。說(shuō)明小猴看到的范圍就越 大 。變化的樓房。離路燈越遠(yuǎn)，物體的影子就越( )。并且知道圓是日常生活中常見(jiàn)的圖形。教學(xué)重點(diǎn)：推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式，準(zhǔn)確計(jì)算圓的周長(zhǎng)。(板書：“繞線法”和“滾動(dòng)法”)（3）學(xué)校外面的操場(chǎng)，你能用“化曲為直”的方法測(cè)量出圓的周長(zhǎng)嗎？（不能）教師再指出黑板上所畫的圓，你還能用“化曲為直”的方法，測(cè)量它的周長(zhǎng)嗎？(不能)指出：，必須要尋找一種普遍的方法來(lái)計(jì)算圓周長(zhǎng)的方法。）小結(jié):通過(guò)觀察和想象,大家都已經(jīng)意識(shí)到圓的周長(zhǎng)肯定是直徑的2～4倍之間,究竟是幾倍呢?你還能想出辦法來(lái)找到這個(gè)準(zhǔn)確的倍數(shù)嗎?驗(yàn)證：（小組合作）用繞線法或滾動(dòng)法的方法，測(cè)量出圓的周長(zhǎng)，求出周長(zhǎng)與直徑的比值。教學(xué)圓周率：π≈。π≈c=πd或c=2πr例1：，這張圓桌面的周長(zhǎng)是多少米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）c=πd=＝≈（米）答：。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，將學(xué)生的無(wú)序思維有序化、數(shù)學(xué)化、系統(tǒng)化，總結(jié)并內(nèi)化成學(xué)生的一個(gè)鞏固的規(guī)范的分配方法?；顒?dòng)三：請(qǐng)幫忙配糖：一種什錦糖是由奶糖、水果糖和酥糖按3：5：2混合成的，要配制這樣的什錦糖50千克，需要奶糖、水果糖、酥糖各多少千克？（鼓勵(lì)求異思維）幫劉爺爺收電費(fèi)劉爺爺管收四家電費(fèi)，四家合用一個(gè)總電表，按每家分電表的度數(shù)分?jǐn)傠娰M(fèi)，每家各應(yīng)收多少錢？住戶王家張家趙家李家分電表度數(shù)40382953陸老師和高老師合租一套房，高老師住30平方米的房間，陸老師住20平方米的房間，客廳廚房等公用部分的面積是30平方米，每月房租1000元，房租怎樣分配才合理？總結(jié)全課比的應(yīng)用廣泛，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥......用途很廣，同學(xué)們今后要留心觀察生活，在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)：什么是納稅？稅率的認(rèn)識(shí)。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元？（2）理解：這里的5%表示什么？（應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款占營(yíng)業(yè)額的百分比。設(shè)計(jì)思路：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)?；顒?dòng)四：闖關(guān)奪寶師：既然大家都會(huì)看時(shí)間，那闖關(guān)肯定是沒(méi)問(wèn)題，有沒(méi)有信心呢？第一關(guān)：幫時(shí)鐘爺爺念念數(shù)出示鐘面模型。小組反饋。23=350（千米）或倍比法：140（5247。五、作業(yè)（略）