【正文】 數(shù)乘法的意義是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。）算式中的3是什么數(shù)？（相同加數(shù)的個數(shù)。第1題，讓學(xué)生看圖寫算式，使學(xué)生明確求相同分數(shù)的和既可以用加法，也可似用乘法。指名說一說是怎樣想的。解決實際問題。）（電腦設(shè)計果園，教師在其中）小A：農(nóng)民伯伯，您好，我們的果園這么大，它到底大雞長有多少米，寬有多少米呢？農(nóng)民：果園可大了，長由174米，寬有126米。誰還記得王之渙寫的詩《登鸛鵲樓》?齊讀。(板書：觀察點越高，觀察的范圍越大。判斷題(1) 同樣的電線桿離路燈越遠，它的影子就越長。教具準備：圓片、鐵圈、繩子、直尺。介紹祖沖之在求圓周率中做出的貢獻，讓學(xué)生想像祖沖之探索圓周率的過程，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛、不易。培養(yǎng)學(xué)生自主探索解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。在計算稅款的過程中，加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解，提高解決問題的能力。讀一讀，什么是納稅？什么是稅率？三、練習(xí)鞏固練習(xí)：練習(xí)三十二第4題。（板書：時、分）活動二：認識鐘面師：看來時鐘的作用可真大，老鼠先生這里有一個鐘，請大家找找看，從鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么？師根據(jù)學(xué)生回答板書： a、有兩根針；b、有12個數(shù)字；c、有大格，有小格?；顒游澹河淇斓男瞧谔焐窖虿囊惶焓沁@樣安排的，同學(xué)們你也能像山羊伯伯一樣給自己安排一個愉快的星期天嗎？概括總結(jié)：由學(xué)生自主完成，并對學(xué)生進行珍惜時間的思想教育。4=（千米）（2）用比例的方法解答：思考：1）題中有哪三種量？其中哪兩種量是相關(guān)聯(lián)的量？2）哪種量是固定不變的？3）它們有什么關(guān)系？（3）顯示課本24頁中間填空（4）用關(guān)系式表示：速度時間=路程（一定）（反比例）（5）解：設(shè)（略）（6）把例2改編，學(xué)生自己解答。出示山羊伯伯的一天。增添童話色彩。這里的5%表示什么？B、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。活動二教學(xué)例2書上例2，列式計算生活中常常要把一個數(shù)量按一定的比來進行分配，這節(jié)課我們來研究比的應(yīng)用。板書設(shè)計圓的周長圍成圓的曲線的長，叫做圓的周長。猜想：正方形的周長總是邊長的4倍，所以正方形的周長=邊長4。使學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)方法。為什么?小麗能看到甲樓上的A點嗎?能看到甲樓上的B點嗎?填空(1)觀看物體時，站的越( )，觀察到的范圍就越( )。那么，怎樣確定觀察范圍 呢?先看( 觀察點)，再找(阻礙點)，連接這兩點，延長到(地面的交點)確定觀察范圍(齊讀一遍)。教學(xué)重點：經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、教學(xué)過程：課前準備：課前已把表格發(fā)給了每一位學(xué)生，學(xué)生已對果園產(chǎn)生了興趣，通過已經(jīng)分好組的計劃，讓學(xué)生自己去收集有關(guān)的信息，例如：學(xué)校到果園實踐購物及費用方面，有了解大家愛吃什么，賣多少，每種物品的價錢及一共要多少元等等，這些都要學(xué)生通過自己小組的討論而定。（6）歸納定義?，F(xiàn)在求一個分數(shù)的幾倍是多少，根據(jù)分數(shù)乘以整數(shù)的意義也要用乘法計算。接著教師說用以后計算分數(shù)乘以整數(shù)時，不必再寫加法算式，直接根據(jù)分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則進行計算就可以了。教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書出計算過程。教具準備：教師把例1的圖做成教具，以供教學(xué)演示時使用。（一）出示例5：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。確定每一步的算法并列式計算。教學(xué)重點與難點: 整數(shù)乘分數(shù)的計算法則。教材分析：本單元教材選取學(xué)生習(xí)慣的生活環(huán)境場景為基本素材。一盒糖果有50顆，平均分給甲、乙兩人，甲、乙兩人各得多少顆糖果？他們所得糖果數(shù)的比是多少？（課件出示題目）點名學(xué)生回答，回顧平均分的特點。正方形的邊長：4247。師：怎么研究這個問題呢，聰聰給我們提供了一個很好的思路：假設(shè)鐵絲的長度。 師:請同學(xué)們讀第3題,想一想,這個木桶鐵箍的長是這個木桶底面的什么?再解答。學(xué)生說不完整，教師參與交流。師：觀察這個蒙古包，你都想到了哪些和數(shù)學(xué)有關(guān)的問題？提出：要計算蒙古包的占地面積，怎么辦？師生討論，得出：測量直徑不好測，可以測量出周長，再計算占地面積。（小組內(nèi)交流）我們在解答方程時，要養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣，也就是將算出的未知數(shù)的值再代入方程，看等式是否成立。全班交流：例4中還有什么不懂的地方提出來，能由學(xué)生解決的就由學(xué)生解決，學(xué)生解決不了的教師解決。② 觀察全班數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？③ 進一步觀察，分析：在什么情況下圓柱剛好能裝下三個圓錐的沙或水？④ 是不是所有符合等底等高條件的圓柱，圓錐都具備這樣的關(guān)系呢？（師用標準教具裝水實驗一次）（2）總結(jié)結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)果圓柱體積等于圓錐體積的3倍等底等高圓錐體積等于圓柱體積的1/3你能用字母表示出它們的關(guān)系嗎？生匯報，師板書：圓錐體體積V=1/3sh加深理解師：在1/3sh中，“sh”表示什么？為什么還要乘1/3？師：要求圓錐 的體積必須知道什么條件？還要注意什么？三、實踐應(yīng)用。第一篇：六年級數(shù)學(xué)教案六年級數(shù)學(xué)教案鐵爐聯(lián)校秦永利教學(xué)內(nèi)容：人教版教材第226頁倒2和相關(guān)內(nèi)容。1．填空。一是方法：根據(jù)等式的性質(zhì)把含有未知數(shù)的這邊化簡成就含有一個未知數(shù)。三、練習(xí)二第9題指名讀題這道題目，已知哪些量，要求什么量？已知量與未知量之間有什么樣的相等關(guān)系？（多請幾位同學(xué)說一說）生獨立做在課練本上。教師給出周長數(shù)據(jù)。師：解題思路大家都清楚了，請同學(xué)們在本上算一算這個蒙古包的占地面積。.學(xué)生完成后,指名匯報。比如，鐵絲長1米，2米或3米，4米等，實際算一算，再看看結(jié)果是什么。4=1（米）正方形面積：11=1（平方米）圓半徑：4247。引出新課。通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，在動手實踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類和比較，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。教具 長方形紙、水彩筆一、創(chuàng)設(shè)情境以前我們學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義，下面請同學(xué)們看黑板上貼的長方形紙，涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾？隨著學(xué)生的回答，教師繼續(xù)對它們進行操作，并引出新課二、組織探究教學(xué)例4 出現(xiàn)教材中的圖形然后問：畫斜線部分是1/2 的幾分之幾？又是這個長方形的幾分之幾？由此明確：1/2 的1/4 是18 ，1/2 的3/4 是3/8啟發(fā)學(xué)生進一步思考：求1/2 的1/4 是多少，可以怎樣列式？求1/2 的3/4 呢？師問：你能列算式并看圖填寫出書中的結(jié)果嗎？打開書P45完成提示：根據(jù)填的結(jié)果各自想想怎樣計算分數(shù)與分數(shù)相乘？學(xué)生進行討論得出：分數(shù)與分數(shù)相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母教學(xué)例5（1） 讓學(xué)生說說2/3 1/5 和2/3 4/5 分別表示2/3 的幾分之幾？你能用前面得出的結(jié)論 計算這兩道題嗎？學(xué)生試做訂正完后問：你能用什么方法來驗證你的計算結(jié)果呢？（2）驗證比較讓學(xué)生在自己準備的長方形紙上先涂色表示23再畫斜線表示2/3 的1/5 和2/3 的4/5學(xué)生動手操作，教師巡視對學(xué)困生進行指導(dǎo)看看操作的結(jié)果與你計算的結(jié)果是否一致？學(xué)生觀察比較歸納總結(jié)比較剛才計算的每個積的分子、分母與它的因數(shù)的分子分母，討論有什么發(fā)現(xiàn)？得出分數(shù)乘分數(shù)的計算方法：分數(shù)乘分數(shù) ，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。①求小華儲蓄的錢數(shù)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的把小亮的錢數(shù)看作單位1，就是求18的是多少，所以用乘法計算。媽媽要買一條標價230元的這種品牌的裙子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．做教科書第1頁復(fù)習(xí)的第（l）題。用加法算：＋＋＝＝＝教師：求3個相加的和還可以用乘法計算。同時指出，為了計算簡便，上面的乘法計算能約分的要先約分。3．做練習(xí)一的第7題。通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。X月X日：全班師生乘車來到柳埠X果園進行參觀，路上，大家興致勃勃，紛紛詢問各自所帶的物品及自己小組的活動計劃。教學(xué)難點：能運用“觀察的范圍”的相關(guān)知識解決日常生活中的一些問題。1我們把三次觀察的結(jié)果放在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么?觀察的范圍與觀察的高度有關(guān)，還與什么有關(guān)?(觀察的范圍與觀察的高度、觀察的角度有關(guān))小猴爬得越高，看到的`桃子越 多 。(2)路燈下物體影子的變化規(guī)律是，離路燈越近，物體的影子就越( )。通過介紹我國古代數(shù)學(xué)家對圓周率研究的貢獻，對學(xué)生進行愛國主義和辯證唯物主義觀點的啟蒙教育、增強民族自豪感。（出示內(nèi)接圓圖）對照這幅圖，猜一猜，圓的周長應(yīng)該是直徑的幾倍？（正方形的邊長和圓的直徑相等，直接觀察可發(fā)現(xiàn)，圓周長小于直徑的4倍，因為圓形套在正方形里；而且由于兩點間線段最短，所以半圓周長大于直徑，即圓周長大于直徑的2倍。圓的周長和直徑的比值，叫做圓周率。（板書：比的應(yīng)用）接下來希望大家能夠?qū)W以致用，來解決更多的實際問題。這里的`20%表示什么？稅款計算（1）出示例5（課本99頁）一家大型飯店十月份的營業(yè)額是30萬元。低個級學(xué)生都是比較活潑、可愛型的，因此問題情境的設(shè)置應(yīng)注意童趣化，如“小白兔闖關(guān)奪寶”、“山羊伯伯的一天”等。全班齊讀每一個時刻，小組討論后完成表格的時間填寫。三、鞏固練習(xí)：課本24頁“做一做”四、課堂小結(jié)：解正反比例應(yīng)用題的步驟相同，關(guān)鍵是要正確判斷兩種量成正比例還是反比例。師宣布闖關(guān)成功，并出示獎品。時、分的認識創(chuàng)設(shè)情境：小白兔和媽媽一起逛鐘店……（出示鐘店畫面）活動一：時鐘的作用師：時鐘有什么作用，你想把它帶回家呀！小結(jié)：要表示時間，就要用到時間單位“時、分”。）（3）要求應(yīng)繳納營業(yè)稅款多少就是求什么？（4）讓學(xué)生獨立完成？看課本98頁內(nèi)容。六年級數(shù)學(xué)教案14教學(xué)目標：使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計算稅款。圓形物周長(C)（毫米）直徑?(d)（毫米）周長與直徑的比值（保留兩位小數(shù)）圓的周長與直徑的關(guān)系實驗記錄單六年級數(shù)學(xué)教案13教學(xué)目標讓學(xué)生了解比在生活中的廣泛