【正文】 2240元。教師：這次大家同意嗎？全班：同意。（在農(nóng)民與學(xué)生的交流中，教師也要記錄有關(guān)的數(shù)據(jù)這樣自然的融入到班級中去。，如教育學(xué)生要有禮貌，注意安全，愛護果樹等物品。提高運用在某商店促銷活動時，原價200元的商品打九折出售，最后剩下的個，商家再次打八折出售，最后的幾商品售價多少元？引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生獨立完成，再集體交流，讓學(xué)生明確：“折上折”相當于連續(xù)求一個數(shù)的百分之幾是多少。④全班交流。如八五折就是85%，九折就是90%。（課件出示）（3）引導(dǎo)提問：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？（4）仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？（5）學(xué)生動手操作、計算、討論，找出規(guī)律：原價乘以70%恰好是標簽的售價或現(xiàn)價除以原價大約都是70%。教學(xué)重點：會解答有關(guān)折扣的實際問題。六年級數(shù)學(xué)教案9本學(xué)期總第7課時教學(xué)課題：百分數(shù)折扣教學(xué)內(nèi)容：第8頁“折扣”、做一做及練習(xí)二第1至3題。集體訂正時。先讓學(xué)生獨立解答，并引導(dǎo)學(xué)生回憶在整數(shù)計算中求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。三、鞏固練習(xí)1．做練習(xí)一的第1題。對8如果有的學(xué)生沒有先約分，要提醒學(xué)生應(yīng)該先約分再計算。3．做教科書第2頁做一做中的題目。最后，概括出書上的結(jié)語：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。用乘法算：3=＋＋====(塊）2．總結(jié)分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。那么，這道題應(yīng)該怎樣計算呢？教師讓學(xué)生先按加法進行計算。用乘法算:3教師：這個算式中的是什么數(shù)?(相同加數(shù)。）讓學(xué)生列出加法算式。教師出示例1。集體訂正時，讓學(xué)生說一說這兩道題各有什么特點。然后讓學(xué)生說一說整數(shù)乘法的意義。六年級數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目的：使學(xué)生理解分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，掌握分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，能夠正確地進行計算。三、練習(xí)鞏固，提高能力。啟發(fā)思考，辨析原因。教師板書：（1）在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？（2）哪個商場省錢？分析問題，理解題意。（板書：購物中的折扣問題）二、教學(xué)新知。難點教學(xué)方法：在教學(xué)時，先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去理解“滿100元減50元”的含義，然后根據(jù)實際情況進行表述，再引導(dǎo)學(xué)生體會這種促銷方式的計算方法，接下來要由學(xué)生獨立完成兩種購買方式所要支付的錢，并通過比較來解決題目中的問題。六年級數(shù)學(xué)教案7難點名稱：理解“滿100減50”與“五折”的區(qū)別難點分析：從知識角度分析為什么難。列式：（元）把上面的分上步算式列成綜合算式，該怎樣列？（元）注意引導(dǎo)學(xué)生與前一節(jié)所學(xué)的一步計算的分數(shù)乘法應(yīng)用題比較歸納有什么相同點和不同點？解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣判斷計算方法？明確解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是要能正確地判斷第一步把誰看作單位1，第二步把誰看作單位1。讓學(xué)生說明確小新儲蓄的錢數(shù)，必須先求小華儲蓄的錢數(shù)。（1）先畫一條線段，表示誰儲蓄的`錢數(shù)？為什么？學(xué)生回答后，教師畫線段圖，學(xué)生在練習(xí)本上畫。教學(xué)策略：1．教學(xué)例2中（涉及三個數(shù)量的乘法應(yīng)用題）教師可以先讓學(xué)生想一想這道題怎樣用線段圖表示它的數(shù)量關(guān)系呢？自己試著畫一畫，可以提示一下：題里有小亮、小華和小新的儲蓄三個量，所以可以三條線段來表示題里的數(shù)量關(guān)系。獨立完成，集體訂正。使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。三、完成第26題出示題目，讀題問：要使落下后紅色面朝上的可能性是 1/3，必須有幾個面涂上紅色？有幾種涂的方法？要使落下后數(shù)字2朝上的可能性是5/6 ，必須有幾個面寫上2字？有幾種寫法？在交流中使學(xué)生認識到：符合要求的涂色或?qū)憯?shù)方法不是唯一的，但第（1）題必須有2個面涂成紅色，第（2）題必須有5個面寫2。教學(xué)過程：一、提問：問：我們在學(xué)習(xí)可能性的知識時，怎樣用分數(shù)來表示可能性的39。學(xué)校學(xué)生情況分析：學(xué)校處于城市，教室里設(shè)有多媒體，利用課件讓學(xué)生投入這個學(xué)習(xí)活動中。習(xí)慣。教學(xué)目標：通過觀察、操作、能按照指定的標準或自定的標準對物品進行分類并會比較事物的大小多少輕重高矮長短遠近寬窄粗細后薄等。在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單的數(shù)學(xué)問題，并能初步匯報和交流自己的想法。這種方法通常叫按比分配，就是我們今天要學(xué)習(xí)的比的應(yīng)用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入師：比的意義是什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧比是什么。，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用，提高解決問題的能力。圓面積大于正方形，正方形面積大于長方形，那圓肯定大于長方形?！郑祝﹫A面積：≈（平方米）結(jié)論：圓的面積大提出：長方形和圓周長相等時，哪一個圖形面積大？師生討論，使學(xué)生了解，圓的面積大。≈32（厘米）圓面積：322≈3215（平方厘米）結(jié)論：圓的面積大（3）假設(shè)鐵絲長4米。≈16（厘米）圓面積：162≈803（平方厘米）結(jié)論：圓的面積大（2）假設(shè)鐵絲長2米。如：（1）假設(shè)鐵絲長1米。學(xué)生合作研究，教師參與指導(dǎo)。四、問題討論讓學(xué)生閱讀“問題討論”的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生按照聰聰?shù)乃悸愤M行小組討論和試算。自己讀一讀。可以幾個人一起測量，也可以自己完成測量，然后計算出那棵樹的橫截面面積。結(jié)合書中的插圖，弄清活動要求，然后讓學(xué)生課下完成。答案：2r=r=332=（平方米）練一練第3題，提示學(xué)生思考木桶鐵箍長是底面的什么，再計算。學(xué)生獨立完成，教師個別指導(dǎo)。r=4蒙古包的占地面積：42=（平方米）如果出現(xiàn)先算出直徑再求面積的方法，教師首先予以肯定，然后提示。交流計算的過程和結(jié)果，重點說一說是怎樣算的。師：誰來說說已知圓的周長是多少，怎樣求圓的面積？生：先利用圓的周長公式求出半徑，再利用圓的面積公式計算出面積。板書：。從里面測量一方面屋子里有東西不好量，另外也不容易測量準確。師：對。圖片貼在黑板上。提出：你能想到哪些和數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，給學(xué)生充分的發(fā)表不同問題的機會。教學(xué)目標：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷運用圓的面積公式解決實際問題的過程。四、練習(xí)二第11題學(xué)生在小組內(nèi)討論這兩道題目的數(shù)量。說一說，你是怎么填的。X＋10=50解： X＋10－10=50－10X=40第三篇：六年級數(shù)學(xué)教案第六課時 列方程解決簡單的實際問題（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁練習(xí)二8～12題教學(xué)目標：使學(xué)生熟練掌握等式的性質(zhì)并用列方程的方法解決簡單的實際問題。三、課堂作業(yè)練習(xí)一的第6題。三強調(diào)書寫的格式。獨立完成“練一練”第1題二、教學(xué)例4學(xué)生自學(xué)，不懂的問題和同組同學(xué)交流，能解決的就小組內(nèi)交流。教學(xué)過程：一、教學(xué)例3出示圖，學(xué)生根據(jù)圖獨立填空。4．請同學(xué)們仔細看看課本，想一想，對于今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么問題？四、小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受和想法？（學(xué)生自由發(fā)言）第二篇：六年級數(shù)學(xué)教案第二課時等式的性質(zhì)（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第3～4頁的內(nèi)容，練習(xí)一的4～6題。，高21米，體積是（）。① 各組說說各種實驗結(jié)果。1．開展實驗收集數(shù)據(jù)。2．根據(jù)學(xué)生獨立思考，提出各種猜想，進一步引導(dǎo)學(xué)生思考。2．培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勇于探索的情趣。教學(xué)目標：1．理解和掌握圓錐體積的計算方法，并能運用公式解決簡單的實際問題。這時，爺爺用竹子量了理麥堆的高得底面的直徑，出了個難題要考一下小虎，你能算出這堆麥堆中的小麥大約有多少立方米嗎？這下可難住了小虎，因為他只學(xué)了圓柱的體積計算，圓錐的體積怎樣計算還沒學(xué)，怎么辦？你有辦法知道圓錐的體積嗎？（板書：圓錐的體積）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，提出各種猜想。二、實驗探究圓錐與圓柱體積之間的關(guān)系。（1）觀察全班的實驗結(jié)果。圓柱的體積是9立方厘米，與它等底等高的圓錐體積是（）。圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的1/．師：對于張爺爺提出的難題，現(xiàn)在可以解決了嗎？學(xué)生根據(jù)提供的麥堆的高1米和底面直徑2米，先求出圓錐的底面積，現(xiàn)用圓錐體積公式求出麥堆的體積。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這是等式的性質(zhì)。二是檢驗：把計算的結(jié)果代到原式，看左右兩邊是否相等。學(xué)生獨立完成后集體訂正，重點幫助有困難的學(xué)生，針對學(xué)生出錯的地方及時分析錯誤原因，幫助他們弄懂。這時等式的性質(zhì)。二、練習(xí)二第8題指名讀題生獨立填寫在書上，集體訂正。師巡視（注意輔導(dǎo)有困難的學(xué)生）集體核對。集體核對五、課堂作業(yè)練習(xí)二第12題第四篇：六年級數(shù)學(xué)教案六年級數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》六年級上冊第993頁。課前準備：一個蒙古包圖片教學(xué)過程：一、問題情境師生討論引出蒙古包，教師貼出圖片讓學(xué)生觀察?？?，老師帶來了一張蒙古包的圖片。師：如果要計算蒙古包的占地面積，怎么辦？生：測量出蒙古包的直徑，就能計算出它的占地面積。師：對，從外面沒法測量。草原上的人們也想到了這個辦法。學(xué)生討論。學(xué)生獨立計算，教師巡視并指導(dǎo)。同時，教師板書：蒙古包的半徑：2r=r=247。師：我們解決了蒙古包的占地問題，下面，請看練一練第1題，自己讀題，并解答。交流時，請學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生回答。答案:2r=r=16162=（平方厘米）“練一練”第4題。師：這個問題同學(xué)們課下解決。下面看問題討論中的問題。圍成的圖形哪個面積大？就這個問題，誰想發(fā)表一下自己的意見？學(xué)生可能出現(xiàn)不同意見，都不做評價。好，現(xiàn)在同學(xué)們小組合作，按聰聰?shù)霓k法算一算。 師：誰來說一說你們假設(shè)鐵絲的長度是多少，計算的結(jié)果是什么？學(xué)生可能出現(xiàn)不同的假設(shè)。2247。2247。2247。假設(shè)長方形、正方形、圓周長都相等。（教材第54頁例2）二、教學(xué)目標能運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題。難點：根據(jù)題中所給的比，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地用乘法求各部分量。師：這是一道平均分的問題，生活中，很多問題運用到了平均分，但有時為了分配合理，往往需要把一個數(shù)量分成不等的幾部分，即把一個數(shù)量按照一定的比來進行分配。在分一分、比一比的活動中讓學(xué)生形成初步的觀察、分析比較能力。所以在設(shè)計本課的時候