【正文】 ，相互糾正，教師巡視。三、學(xué)習(xí)聲母k師：小朋友請(qǐng)看這幅畫，河里有什么呀，有水草，還有一些黑黑的小蝌蚪游來游去，小蝌蚪長(zhǎng)大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”，聲母發(fā)k。還有我們小朋友在學(xué)校里學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這些科目，科目的“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”，聲母也發(fā)k。大家一起來發(fā)k。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)k時(shí)有氣流沖出。學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。字母k的書寫播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)k的書寫順序。師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“k”？字母“k”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？師：字母k有點(diǎn)象一棵樹上長(zhǎng)了兩根樹杈，左邊的一豎是樹干，右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊，從第一格中間偏上點(diǎn)的位置開始寫一豎，寫到第三根線。接著，從第二根線的下面開始，向左斜，寫“/”，也就是上面的樹杈，寫到第二格的中間，跟剛才寫的一豎連在一起，然后接著剛才寫的左斜“/”，向右斜，寫“”，也就是下面的樹杈，寫到第三根線為止。分三筆寫成。學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)聲母h字母h的發(fā)音師：小朋友，請(qǐng)看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友，她們?cè)诟墒裁囱剑克齻冊(cè)诤人?。這“喝水”的“喝”的聲母發(fā)h。還有 “小河”、“河水”的“河”聲母也發(fā)h。“禾苗”的“禾”聲母也發(fā)h。大家一起來發(fā)h。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。字母h的書寫師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“h”？字母“h”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？師：字母h有點(diǎn)象一張有靠背的椅子。先寫左邊一豎，再寫右邊半個(gè)拱形。從第一格中間偏上一點(diǎn)的地方開始寫一豎，一直寫到第三根線。再在第二格寫半個(gè)拱形。注意這半個(gè)拱形是連著左邊的一豎寫的。學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。二、學(xué)習(xí)g k h與ua的三音拼讀請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是g，一個(gè)是a。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀ga，這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。再請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡u，站在兩人中間。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀gua，這是西瓜的“瓜”，又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說一位小朋友很棒，是“叫呱呱”。師：我們兩次發(fā)的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起，有兩個(gè)音節(jié)，第二次呢，是三位小朋友在一起，有三個(gè)音節(jié)。師：我們要注意，剛才那三個(gè)字母發(fā)音時(shí)，第一個(gè)字母，也就是聲母，發(fā)音要輕一些，中間的字母，也就是介母，發(fā)音要快一些，最后一個(gè)字母，也就是韻母，發(fā)音要響亮一些。三個(gè)音連在一起讀的時(shí)候要連貫。我們一起來拼gua，gua，“西瓜”的“瓜”。請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀kua，這是夸獎(jiǎng)的“夸”。請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀hua，這是花朵的“花”。拿出三拼音節(jié)卡片gua、kua、hua，復(fù)習(xí)g k h與ua的拼讀。三、學(xué)習(xí)g k h與uo的三音拼讀請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是g，一個(gè)是u，一個(gè)是o，按順序站在一起。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀guo，是“飯鍋”的“鍋”。請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀kuo，這是“括號(hào)”的“括”，“寬闊”的“闊”。請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀huo，這是做飯時(shí)用的“柴火”的“火”。拿出三拼音節(jié)卡片guo、kuo、huo，復(fù)習(xí)g k h與uo的拼讀。三、小結(jié)這次課我們學(xué)習(xí)了g k h三個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。漢語(yǔ)拼音 5習(xí)題精選一、按聲母的順序?qū)懴聛?。h b d m n f t k l g p二、比一比，看誰(shuí)拼得又快又好。du gu1 hu4 ku1 hu% tu三、看圖拼讀音節(jié)。填空：參考答案： 一、二、三、略。四、漢語(yǔ)拼音 5 擴(kuò)展資料 讀兒歌把會(huì)認(rèn)的字圈出來讀一讀，再和爸爸媽媽一起讀兒歌。有個(gè)弟弟叫小小，他的哥哥叫大大。爸爸媽媽不在家，他們自己學(xué)畫畫。小小畫了馬馱米，大大畫朵白荷花。選自人民教育出版社網(wǎng)站介母介母:音節(jié)中處于韻頭地位的音素，即主要元音前的元音，如hua（花）中的u，就是介母。介母因介于聲母和韻母之間而得名。本課出現(xiàn)的介母是u。小花鼓漢語(yǔ)拼音 6 教案示例課文標(biāo)題 漢語(yǔ)拼音j、q、x教學(xué)目的學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。讀準(zhǔn)j、q、x與單韻母相拼的音節(jié)。初步掌握三拼連讀的拼音方法。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。初步掌握上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn) 聲母j、q、x的發(fā)音及j、q、x與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn) j、q、x的發(fā)音及j、q、x與韻母的拼讀。教學(xué)方法 情境教學(xué)及媒體資源播放教學(xué)用具 j、q、x字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫、PPT）教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：上次課，我們學(xué)了g、k、h（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。）這次課我們學(xué)習(xí)j、q、x。二、學(xué)習(xí)聲母j字母j的發(fā)音師：小朋友請(qǐng)看這幅畫，上面畫著什么呀？一只母雞，“母雞”的“雞”，聲母發(fā)j。“機(jī)器”的“機(jī)”聲母也發(fā)j。大家一起來發(fā)j。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j時(shí)，聲帶不顫動(dòng)。播放PPT，學(xué)習(xí)兒歌。學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。字母j的書寫播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)j的書寫順序。師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“j”？字母“j”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？師：剛才那幅畫上，一只雞望著一只蝴蝶，它們組成的圖形就象字母j。蝴蝶就象j上面的一點(diǎn)，雞的背彎彎的，就象這豎彎勾。我們一起來寫字母j。上面是一點(diǎn)，下面象一個(gè)勾子。分兩筆寫成，先在第一格中間寫一個(gè)圓點(diǎn)，然后從第二根線起，寫豎彎勾，一直寫到第三格。學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。三、學(xué)習(xí)聲母q師：小朋友請(qǐng)看這幅畫，上面畫的是什么呀？是氣球?！皻馇颉钡摹皻狻保暷赴l(fā)q。汽車的“汽”，聲母也發(fā)q。大家一起來發(fā)q。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)q時(shí)，送出的氣流較強(qiáng)?！皻馇颉钡摹皻狻保暷赴l(fā)q，氣球的肚子里有氣，發(fā)出的聲音就大一點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。字母q的書寫播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)q的書寫順序。師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“q”？字母“q”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？師：字母q也有點(diǎn)象數(shù)字9，剛才那幅畫上，氣球和拴著氣球的繩子，它們組成的圖形就象字母q。我們來看看q怎么寫。它的左上角是個(gè)半圓，右邊是一豎。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后寫從第二根線起寫一豎，把這個(gè)圓給封起來，一直寫到第三格。學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)聲母x字母x的發(fā)音師：小朋友，請(qǐng)看圖。圖上有什么呀？一個(gè)西瓜?！拔鞴稀钡摹拔鳌?，聲母發(fā)x。大象喝水時(shí)用鼻子吸水，“吸水”的“吸”，聲母也發(fā)x。還有山里的“小溪”的“溪”，聲母也發(fā)x。大家一起來發(fā)x。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)x時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)q時(shí)的氣流弱。學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。字母x的書寫師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“x”？字母“x”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？師：剛才那幅圖上是一個(gè)西瓜，是一個(gè)完整的西瓜嗎？哦，是一個(gè)切開了的西瓜。在西瓜上切兩刀，把西瓜切開了。小朋友看看，在西瓜上切的這兩刀象不象一個(gè)叉？我們一起來寫字母x。從第二根線起，先寫左斜“／”，一直寫到第三根線，再寫右斜“＼”，一直寫到第三根線。要注意這兩根斜線一定要寫一樣長(zhǎng)短，不能一根長(zhǎng)一根短。學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。二、學(xué)習(xí)j、q、x與ia的三音拼讀請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是j，一個(gè)是i，一個(gè)是a，按順序站在一起。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀jia，小朋友和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的家，讀ji252。，我愛我家jia、jia、jia。請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡q，替換拿字母卡j的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家一起連在一起讀qia，這個(gè)音我們最熟悉了，伸出手臂，用拇指和食指夾一下自己，這個(gè)動(dòng)作就叫“掐qi252?！?。洗青菜時(shí)，我們把壞了的葉子、太老的葉子摘下來，扔掉不要，這動(dòng)作也叫“掐qi252?！薄Ｕ?qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡x，替換拿字母卡q的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家一起連在一起讀xia。有的人很不幸，眼睛什么都看不見了，我們說他的眼睛瞎了，眼睛“瞎”了的“瞎”讀作xi252。但是，如果一個(gè)人眼睛瞎了，我們不要叫他“瞎子”，這很不禮貌，小朋友是不是要做講禮貌的好孩子呀？還有，有時(shí)，別人講鬼的故事，很可怕，很嚇人，我們都被嚇住了，這個(gè)“嚇”也是由xia拼出來的，讀第四聲。拿出三拼音節(jié)卡片jia、qia、xia，復(fù)習(xí)j、q、x與ia的拼讀。三、學(xué)習(xí)j、q、x與的拼讀請(qǐng)兩位小朋友各從一側(cè)上臺(tái)，各拿一張字母卡，左邊是j，右邊是師：這兩位小朋友，一個(gè)叫j，一個(gè)叫，他們?cè)趺蠢玻縿傄娒婢捅硨?duì)背站著，誰(shuí)也不理誰(shuí)。的頭上有兩點(diǎn)，就象一頂帽子，字母j說，你的帽子不好看，除非你把帽子摘掉，不然我就不和你做好朋友?，F(xiàn)在，我們把的帽子貼上紙條蓋住，大家看，頭上的帽子不見了?，F(xiàn)在兩位小朋友手拉手，成了好朋友。所以，小朋友們請(qǐng)記?。河龅絡(luò)，我們一定要記得把上面的兩點(diǎn)抹掉，摘下帽子?，F(xiàn)在，我們請(qǐng)另外一位小朋友上臺(tái)。小朋友拿著字母卡u上臺(tái)，那么字母j喜歡不喜歡他呢？摘掉帽子的和u長(zhǎng)得一樣嗎？一樣啊。可是，字母j說我就不喜歡u，只喜歡摘掉帽子的字母u聽了很不高興，馬上就走了。所以，小朋友們請(qǐng)記?。鹤帜竕不喜歡字母u，他們不能在一起拼，字母j只喜歡摘掉帽子的摘掉帽子的還是，不是u。我們一起來拼j，新房子又叫“新居”，“居”，“新居”的“居”，還有舉手的“舉”，讀jǔ。請(qǐng)拿著字母卡q、x的小朋友一起上臺(tái)。師：和j一樣，字母q、x也不喜歡字母u，只喜歡摘掉帽子的四位小朋友請(qǐng)手握手。我們一起讀口訣：“小碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀”“j、q、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和來相拼，見了帽子就摘去?！比?、小結(jié)這次課我們學(xué)習(xí)了j、q、x三個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。請(qǐng)小朋友們特別要記?。号鲆妀、q、x，一定要去掉兩點(diǎn)，但是，它不讀u，它還讀漢語(yǔ)拼音 6習(xí)題精選一．拼讀詞語(yǔ)h xū l236。q236。 xǔ duō m236。 j hū x255。二．拼讀句子b224。 ba q249。 lǐ f224。，d236。 d236。 q237。 m249。 mǎ。三．填空：j u的韻母是（）。qu的韻母是（）xu的韻母是（）。四．在正確的音節(jié)后邊畫“√”，在錯(cuò)誤的音節(jié)后邊畫“”。j — → j（）x — →xu（）q — →qu（）q — →q（）l — →l（）n — u → nu（）j —→j u（）x — u → xu（）參考答案：一、二、（略）。三、j u的韻母是（）。qu的韻母是（）xu的韻母是（）。四、√√√√ ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音方法ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音方法發(fā)ｊ時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動(dòng)。ｑ的發(fā)音部位、方法跟ｊ大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。發(fā)ｘ時(shí)，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。ｊ、ｑ、ｘ都是由舌面前部接觸或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。選自人民教育出版社網(wǎng)站課文標(biāo)題教學(xué)目的兒歌七彩橋漢語(yǔ)拼音 7 教案示例漢語(yǔ)拼音z c s、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。1讀準(zhǔn)z、c、s與單韻母相拼的音節(jié)。學(xué)會(huì)zi、ci、si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn) 聲母z、c、s的發(fā)音及z、c、s與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn) z、c、s的發(fā)音及z、c、s與韻母的拼讀。教學(xué)方法 情境教學(xué)及媒體資源播放教學(xué)用具 z、c、s字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫、PPT）教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：上次課，我們學(xué)了j、q、x（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。）這次課我們學(xué)習(xí)z、c、s。二、學(xué)習(xí)聲母z字母z的發(fā)音師：小朋友請(qǐng)看這幅畫，上面有個(gè)小女孩在寫字，她寫的是什么字呀，是字母z。寫字的“字”，聲母發(fā)z，“兒子”的“子”，聲母也發(fā)z，還有“自己”的“自”聲母也發(fā)z。大家一起來發(fā)z。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)z時(shí)，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動(dòng)。學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。字母z的書寫播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)z的書寫順序。師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“z”？字母“z”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？師：字母z象彎彎曲曲的山路扭來扭去，又有點(diǎn)象2。我們來看看z怎么寫。分兩筆寫成，先在第二根線寫一橫，然后向左折，寫到第三根線。接著在第三根線寫一橫。學(xué)生練習(xí)寫，相互