【正文】 流。教師拿卡片，指名讀。4．看圖用音節(jié)詞說(shuō)話訓(xùn)練你能用這些音節(jié)詞說(shuō)話嗎？用一個(gè)也行，兩個(gè)也行，能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了！五．總結(jié)延伸今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么？第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)拼讀與ie ue組成的音節(jié)。正確朗讀句子，兒歌。學(xué)會(huì)8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小朋友課間休息的時(shí)候會(huì)做什么呢？今天我們就到另一所學(xué)校看看那里的小朋友課后都做些什么？二．讀句子，識(shí)生字。1．觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小朋友在做什么？2．根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示生字卡片“飛機(jī)”，齊讀。教學(xué)“飛機(jī)”，“飛”的字形像一只展翅飛翔的鳥(niǎo)兒，“機(jī)”可以讓學(xué)生找找朋友。3．出示句子。（1）學(xué)生自由拼讀——同桌互讀——全班交流（用紅色標(biāo)出帶有ie ue的音節(jié)，加強(qiáng)拼讀。）（2）學(xué)習(xí)四個(gè)生字?！凹摇毕确磸?fù)讀，再讓學(xué)生組詞?！坝小闭J(rèn)讀后連成詞句讀。能用“有”說(shuō)一句話嗎？4．再讀句子，體會(huì)“有趣極了?！敝笇?dǎo)有感情地朗讀。三．讀兒歌，識(shí)生字1．這些活動(dòng)多有趣啊！別急，有趣的可多了。有位小朋友很喜歡觀察，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的東西，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄕn件出示圖片，同時(shí)播放兒歌錄音。）2．認(rèn)讀兒歌。（1）指名讀紅色拼音。（2）同桌互讀——教師指導(dǎo)讀（提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語(yǔ)的前面讀第二聲，在詞語(yǔ)或句子的末尾讀輕聲。）（3）自由讀兒歌，圈出生字。3．指導(dǎo)識(shí)字。（1）學(xué)生自己認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)了哪些字，怎樣認(rèn)識(shí)的？（2）師生共同交流?！皟骸碧崾驹谠~語(yǔ)的后面讀輕聲，在前面時(shí)讀第二聲?！昂印笔切温曌郑崾竞退嘘P(guān)?！叭搿钡淖中慰膳c“人、八”對(duì)比?！靶！睂W(xué)生接觸比較多，識(shí)記不是難點(diǎn)。4．再次朗讀，鼓勵(lì)背誦。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、e、er 1．說(shuō)說(shuō)ie、e、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。2．它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。5．修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。六、看一看，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)完成作業(yè)本中的抄寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。教學(xué)反思：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我將本課安排為2課時(shí)。第一課時(shí)安排學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；讓學(xué)生掌握ie e和其他聲母相拼的規(guī)律，初步練習(xí)拼讀音節(jié)。第二課時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練音節(jié)的拼讀，學(xué)習(xí)文中的句子、兒歌，感情朗讀，并學(xué)會(huì)文中的8個(gè)生字；指導(dǎo)三個(gè)復(fù)韻母的書(shū)寫(xiě)。復(fù)習(xí)三一、教材分析：本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來(lái)。三是認(rèn)讀詞語(yǔ)。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，熟練拼讀音節(jié)。、熟練地認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。，動(dòng)手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。三、課前準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、詞語(yǔ)卡片四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)形近韻母：一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，森林里可熱鬧了。動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)生動(dòng)的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。瞧！運(yùn)動(dòng)員們舉著牌子走來(lái)了。、企鵝，小熊舉著韻母牌子？能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？在小組中試一試。（個(gè)人讀——同桌互讀——齊讀），不仔細(xì)看很容量出錯(cuò)。如果你仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)，就一定能讀準(zhǔn)它，記住它。：二、拼讀音節(jié)，他們的啦啦隊(duì)也不示弱?？纯?，他們是誰(shuí)？出示六張圖片 ：烏龜、鳥(niǎo)、柳樹(shù)、梅花、小橋。，大聲拼讀音節(jié)。（個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班讀）（演示音節(jié)與圖連線）。你們也能像老師這樣把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的圖連起來(lái)。在書(shū)上試一試三、認(rèn)讀詞語(yǔ)，有許多人都想來(lái)參加呢，看一看有誰(shuí)。（看書(shū)自由讀詞語(yǔ)），請(qǐng)你來(lái)送一送，邀請(qǐng)他們來(lái)參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。（1）分發(fā)詞語(yǔ)卡片，小組里自由認(rèn)讀。（2）學(xué)生拿著找門(mén)牌，對(duì)號(hào)入座。人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟 動(dòng)物：小雞、小魚(yú)、河馬、水牛 動(dòng)作：讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、騎車(chē)、洗衣服，真了不起，一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。，注意該讀輕聲的要讀輕聲。四、讀讀拼拼，大家快來(lái)做好準(zhǔn)備。，放聲讀讀兒歌，不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)老師請(qǐng)教。：個(gè)人讀——小組讀——全班讀——師生評(píng)議。教學(xué)反思：漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，學(xué)生最容易疲勞，乏味，從而沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，注意力不集中。因此，在此次復(fù)習(xí)課中，用一次有趣的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”做為一個(gè)大背景，將各個(gè)題目串聯(lián)其中，不知不覺(jué)中，復(fù)現(xiàn)了拼音、生字，鞏固了知識(shí)。an en in un n一、教材分析：本課有四部分內(nèi)容。第一部分是五個(gè)前鼻韻母ɑn、en、in、un、n和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，配有圖畫(huà)。第一幅圖是天安門(mén)，用“安”提示ɑn的音。第二幅圖是圓圈，用“圓”提示yuɑn的音。第三幅圖是一個(gè)人在摁門(mén)鈴，用“摁”提示en的音。第四幅圖是小兔在樹(shù)陰下乘涼，用“陰”提示in和yin的音。第五幅圖是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅圖是白云，用“云”提示n和yun的音。第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容：（1）聲母與ɑn、en、in、un、n的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x跟組成音節(jié)省寫(xiě)上兩點(diǎn)的規(guī)則。（2）看圖讀音節(jié)詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖，圖畫(huà)表現(xiàn)了韻文的意思。韻文中有許多含前鼻韻母的音節(jié)，還有要認(rèn)的五個(gè)生字。第四部分是兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有多個(gè)含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學(xué)習(xí)“半、云、她”三個(gè)字。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)an en in un n，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun。2．學(xué)習(xí)聲母與前鼻音組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)律。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方位順序?？磮D讀兒歌。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：前鼻音的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻音組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字識(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。三拼音節(jié)的拼讀識(shí)難點(diǎn)。四、課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 要求學(xué)會(huì)五個(gè)前鼻韻母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)；學(xué)習(xí)二拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，真不錯(cuò)！這節(jié)課相信小朋友肯定能學(xué)得更好！憑著小朋友們的這股認(rèn)真勁兒，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多復(fù)韻母老朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有哪些？（開(kāi)火車(chē)讀再齊讀）二、看——發(fā)現(xiàn)，來(lái)了幾個(gè)新朋友。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看它們都長(zhǎng)什么樣？我們暫且只看不說(shuō)。好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們每個(gè)韻母后面都有一個(gè)n）：誰(shuí)也有相同的發(fā)現(xiàn)？老師真佩服你們！三、聽(tīng)——發(fā)現(xiàn)，但聰明的小朋友相信不會(huì)只滿(mǎn)足這樣，更會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)。，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。：?jiǎn)雾嵞?韻尾（n）發(fā)準(zhǔn)韻尾n（舌尖抵住上面牙齒的后面）快速開(kāi)火車(chē)讀（訓(xùn)練面要廣，重點(diǎn)糾正發(fā)音），找到了規(guī)律。一個(gè)單韻母加一個(gè)韻尾“n”就組成了前鼻韻母，從而發(fā)準(zhǔn)了這五個(gè)音，真值得驕傲！？四、圖——發(fā)現(xiàn)：天安門(mén)。這是什么？你能用一句話來(lái)向全班小朋友作個(gè)介紹嗎？ “an”，說(shuō)說(shuō)聯(lián)系圖你發(fā)現(xiàn)了什么？ ？ 。，通過(guò)同桌合作學(xué)習(xí)，很快就讀準(zhǔn)了這五個(gè)鼻韻的發(fā)音，真棒！現(xiàn)在，電腦老師也想來(lái)湊湊熱鬧，考考大家，你們歡迎嗎？：按順序標(biāo)調(diào)讀——不按順序標(biāo)調(diào)讀 ：當(dāng)單韻母和聲母在一起時(shí)，一律戴在單韻母的頭上。五、拼讀音節(jié)“拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽”，請(qǐng)大家拿出音節(jié)卡片，首先請(qǐng)聽(tīng)清比賽要求：（1）同桌合作讀，合作得好的孩子將有機(jī)會(huì)當(dāng)小老師帶著大家讀。（2）抽生當(dāng)小老師看課件帶著大家讀。六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，在拼音王國(guó)里玩得高興嗎？現(xiàn)在，讓我們把這五個(gè)前鼻韻送回到四線格的家中。，你們用心來(lái)看，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？ 。，寫(xiě)得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)他上臺(tái)來(lái)給鼻韻母戴上你喜歡的帽子。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun；學(xué)會(huì)正確朗讀兒歌，學(xué)習(xí)3個(gè)生字。一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 。（1）孩子們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，還記得它們嗎？來(lái)和它們打打招呼吧?。?）出示帶調(diào)的前鼻韻母，指名認(rèn)讀。（1）他們還喜歡跟聲母一起拉手成朋友呢！看看它們都喜歡和哪些聲母交朋友呢？（2）重點(diǎn)出示“三相拼”的音節(jié)和“聲母與n的相拼”（3）復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則（小見(jiàn)了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻）.：小朋友，可真能干！這節(jié)課我們就用所學(xué)的知識(shí)來(lái)學(xué)會(huì)拼讀兒歌。二、學(xué)習(xí)兒歌，拼讀識(shí)字 ，生找音節(jié)讀并反饋。，圈出“風(fēng)、云、她”三個(gè)生字，認(rèn)一認(rèn)、記一記。，找出自己最喜歡的句子，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。？指名讀，男女生比賽讀，當(dāng)小老師讀。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)： yuan：：足球、排球、皮球、救生圈，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（圓的）2.“圓”的第一聲就是整體認(rèn)讀音節(jié)yuan的讀音。，老師范讀，學(xué)生觀察口形。，并試著發(fā)音。（開(kāi)火車(chē)大面積檢查讀音）。，練讀yuan的四聲。如：遠(yuǎn)方、遙遠(yuǎn)、心愿、醫(yī)院。 yun的四聲。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。，自己在抄寫(xiě)本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。ang eng ing ong一、教材分析： 本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙ225。ｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅圖是臺(tái)燈，第二篇：漢語(yǔ)拼音備課漢語(yǔ)拼音 1 ａｏｅ一、教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)ａ、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e 的音。3．認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。二、教材說(shuō)明 本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。第三部分是ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)建議(一)教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。(二)字母教學(xué)教學(xué)ａ、o、e，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”“喔”“鵝”讀準(zhǔn)ａ、o、e的音；還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，如，“張大嘴巴ａ ａ ａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。聲調(diào)教學(xué)，要講清聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的讀法。第一聲起音高高一路平，第二聲由低到高往上升，第三聲先降然后再揚(yáng)起，第四聲從高降到最底層?？梢越柚鷪D畫(huà)學(xué)習(xí)ａ、o、e的四聲：“汽車(chē)平走252。 252。 252。，汽車(chē)上坡225。 225。 225。，汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車(chē)下坡224。 224。 224?！苯處熓痉蹲x聲調(diào)時(shí)，開(kāi)始可以讀得夸張一點(diǎn)，還可以用手勢(shì)表示，幫助學(xué)生掌握四聲的變化。練讀四聲，可以先順序讀，再變序讀，還可以聯(lián)系日常生活用語(yǔ)，采用組詞的形式，借助漢字的讀音幫助學(xué)生讀準(zhǔn)四聲，盡可能減少機(jī)械重復(fù)。讀準(zhǔn)第二聲和第三聲比較難，要反復(fù)練習(xí)，矯正讀音。還可以把二、三聲對(duì)比練讀，從而比較、區(qū)別它們。(三)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)先要教學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格，觀察ａ、ｏ、ｅ在四線格中所占的位置，再 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。ａ占中格，先寫(xiě)左半圓“ｃ”，再寫(xiě)豎右彎“”，兩筆寫(xiě)成。ｏ占中格，從左上起筆，一筆寫(xiě)成。ｅ占中格，從里面起筆，一筆寫(xiě)成。這是第一次學(xué)寫(xiě)字母，學(xué)生會(huì)有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。(四)擴(kuò)展活動(dòng) 1．跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａ ａ ａ。太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏ ｏ ｏ。清清池塘一只鵝，水中倒影ｅ ｅ ｅ。2．跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。252。阿姨好!225。啊!你說(shuō)什么? ǎ啊?這是怎么回事? 224。啊，偉大的祖國(guó)!ō噢，我懂了。239。哦，是這樣嗎? 238。哦!我明白了。227。飛蛾 額頭 254。惡心 226。餓了 兇惡3．回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。ａ252。225。ǎ224。 ｏō239。ǒ238。 ｅ253。227。254。226。(五)課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ1．看圖引出單韻母ａ，板書(shū)“ａ”。2．教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3．再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。4．學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(略)(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1．認(rèn)識(shí)四線格。2．教師示范，講清ａ、o、e的筆畫(huà)筆順及占格位置。(六)學(xué)習(xí)聲調(diào)1．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)?？磮D上小汽車(chē)的走勢(shì)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)?！啊币宦暺?，“＇”二聲揚(yáng)，“”三聲拐彎，“”四聲降。2．練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。(1)順序讀，變序讀。(2)二、三聲對(duì)比讀。225?！?39?！?27?！?54。(3)聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。五、參考資料ａ、o、e的發(fā)音方法發(fā)ａ時(shí)，嘴張大，舌頭居中，舌面中間微微隆起。發(fā)o時(shí)，嘴唇攏圓，舌頭后縮，舌面后部隆起。發(fā)e時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴角往兩邊咧開(kāi)，舌頭后縮，舌根稍抬。普通話的聲調(diào)普通話的全部字音有四種基本調(diào)值?！啊笔堑谝宦暎硎娟幤秸{(diào)；“”是第二聲，表示陽(yáng)平調(diào)；“”是第三聲，表示上聲調(diào)；“”是第四聲，表示去聲調(diào)。i u 一、教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)i、u、 3個(gè)單韻母和y、w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。3．掌握i、u、、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。二、教材說(shuō)明 本課包括四部分