一年級漢語拼音gkh教學設(shè)計-資料下載頁
2025-09-24 14:52本頁面
【正文】 多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？回去找找故事書有沒有我們剛學過的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認一認相關(guān)的字。第五篇：漢語拼音gkh《漢語拼音g、k、h》說課稿陸玉佳11151527 尊敬的老師、親愛的同學：大家好！今天我說課的題目是人教版小學語文一年級第二單元第一課《漢語拼音g、k、h》。在本課的教學中我將運用情境教學法進行教學，教學課時為一課時。一、教材分析本課分為四部分，第一部分是三個聲母的配圖；第二部分是gkh與單韻母的拼音練習；第三部分是gkh的書寫格式和筆畫順序；第四部分是三拼音學習，以gua為例。（說教材）二、設(shè)計理念根據(jù)新課標的要求：“拼音教學盡可能又趣味性，以游戲盒活動的形式為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。”以及小學生活潑好動，易于接受生動、直觀的事物的特點，我設(shè)計了以下的教學理念：第一，學生是教學和學習活動的主體。所以在教學中，我會尊重學生，讓學生做學習的主人，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。第二，快樂學習。根據(jù)新課標的要求，盡量在游戲和活動中展開教學，讓枯燥的拼音學習變得生動有趣。第三，學會合作，小組學習。充分時間新課標所要求和倡導(dǎo)的自主合作和探究的學習方式。第四，情景教學，讓拼音教學生活化，便于學生的理解識記。三、教學目標根據(jù)新課標的要求，我制定了以下目標： 第一，讀準GKH，認清形，并能正確書寫； 第二，學會GKH與單韻母的相拼音節(jié)； 第三，激發(fā)學生對拼音學習的熱情。四、教學重難點教學重點： GKH的讀法和寫法 GKH與單韻母相拼的音節(jié) GKH的三拼音教學 教學難點： GKH的三拼音教學五、說學生學情學生通過上幾節(jié)課的學習，已經(jīng)學習了六個單韻母以及BPMFDTNL幾個聲母，具有了一定的拼音概念和拼寫基礎(chǔ)，能夠領(lǐng)會到部分拼寫規(guī)律和方法。六、說教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導(dǎo)入在這節(jié)課中我會通過對上節(jié)課所學內(nèi)容的復(fù)習來引出新課的內(nèi)容，由此我設(shè)計了以下的課堂導(dǎo)入：同學們，上節(jié)課呀，我們已經(jīng)認識了拼音里的六個單韻母朋友還有BPMFDTNL幾個聲母朋友，那么你們還記得他們嗎？誰來給我們大家在黑板上寫一寫這些老朋友呢？（每個小組請一位同學上黑板寫一寫）好的，這幾個同學已經(jīng)寫完了，再請幾個同學分別來念一念這些老朋友吧。（每個小組請一個同學，每個同學讀一個字母）讀的真好，那么今天這節(jié)課呢，老師要給同學們介紹三個新的聲母朋友gkh，好了，下面我們就一起來學習吧。創(chuàng)設(shè)情境，引出聲母gkh，充分運用教學掛圖（一只鴿子、一群蝌蚪、一只喝水的小狗）以“鴿、蝌、喝”的讀音引出gkh。在這一環(huán)節(jié)中，我會給每一幅配圖制作一個相應(yīng)的動畫，以動態(tài)的情境引起學生學習的興趣。（二）學習發(fā)音這一環(huán)節(jié)，我選擇以色彩明艷的教學掛圖指導(dǎo)學生認識、讀準三個聲母gkh，以及利用兒歌的編排讓學生能夠在具體的感性的條件下識記聲母。（三）學習寫法這一環(huán)節(jié)，要調(diào)動學生的視覺感官，形象記憶，配合教學掛圖，發(fā)揮學生的想象和聯(lián)想能力。比如K像樹枝kkk,當然學生可以有自己的識記方法，充分發(fā)揮自己的想象力和聯(lián)想力，對此，我不作統(tǒng)一要求。（四）學習gkh與單韻母相拼的音節(jié)這一部分的教學，依然要盡量生活化，與語言的實際運用相結(jié)合，比如ge與鴿子、小哥哥的配圖相結(jié)合，以此類推，讓學生開口讀一讀說一說。（五）學書寫首先，我領(lǐng)著學生觀察書本中的字母筆順，請小組合作寫一寫，由每個小組長推薦一人上黑板書寫。其次，我會讓同學們對黑板上的聲母的寫法進行點評，說一說是否正確，如果不正確又該怎樣書寫。最后，由我在黑板上師范，糾正學生的錯誤寫法，若都寫對了，則要給相應(yīng)的小組發(fā)一顆紅五星，進行鼓勵。（六）學習三拼音，以gua為例三拼音對于學生來說是一個新概念，我會選擇一個過渡的方法來教學，從ga到gua，以此類推進行教學。此外，我會編寫一些短句兒歌幫助學生來學習三拼音。例如：一群小鴨嘎嘎叫，出門去找大西瓜。這一句兒歌就將ga和gua都涵蓋了。六、總結(jié)最后，我對學生們本堂課的新課學習進行一個評價總結(jié)，將一堂課的內(nèi)容加以回憶復(fù)習，加深學生的印象。對于作業(yè)的布置，我選擇以非傳統(tǒng)的形式布置作業(yè)，讓學生回家當小老師給父母上一堂課，讓父母認識一下今天的新朋友gkh七、對以上教學，我設(shè)計了以下板書《漢語拼音gkh》g ga guak ka kuah ha hua
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