20xx教案人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)建議-資料下載頁(yè)
2025-01-15 05:35本頁(yè)面
【正文】 1）情境圖的運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，能夠讓學(xué)生本人找一找圖中的哪些部分和字母的形類(lèi)似，通過(guò)觀察畫(huà)面，說(shuō)出本課要學(xué)的字母或音節(jié)。還能夠提示學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語(yǔ)詞聯(lián)絡(luò)起來(lái)，說(shuō)一個(gè)詞或說(shuō)一句話(huà)，穩(wěn)固這些音節(jié)。還能夠用競(jìng)賽的方式，如，用一個(gè)音節(jié)，看誰(shuí)組詞組得多，“烏鴉烏云”，也能夠說(shuō)一句話(huà)，看誰(shuí)的話(huà)里面包含這幾個(gè)音節(jié)最多。如“阿姨晾衣服”，“小弟弟在屋前喂魚(yú)”。把觀察畫(huà)面、學(xué)習(xí)音節(jié)和語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，放手讓他們本人去學(xué)，體會(huì)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（2）兒歌的運(yùn)用。兒歌與情境圖是兩個(gè)層次的內(nèi)容。如dtnl一課。不要求背誦，其價(jià)值在于，在語(yǔ)境中穩(wěn)固音節(jié)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音協(xié)助識(shí)字、協(xié)助閱讀的知識(shí)意義。讀一讀即可，不要提過(guò)高的要求。兒歌中標(biāo)紅的音節(jié)，是兒童用于穩(wěn)固知識(shí)的。能夠老師代讀，程度好的兒童帶讀等，不要以為是要兒童本人讀。（3）表達(dá)彈性，關(guān)注所有學(xué)生的開(kāi)展。初入學(xué)兒童的開(kāi)展程度特別不一樣，豐富的教材內(nèi)容，給所有小孩提供了開(kāi)展的時(shí)機(jī)和空間。老師要在語(yǔ)文教學(xué)前，通過(guò)各種途徑，如調(diào)查咨詢(xún)卷，訪談，理解兒童的語(yǔ)文程度，如，識(shí)字情況，漢語(yǔ)拼音，口語(yǔ)表達(dá)，古詩(shī)背誦，并有認(rèn)識(shí)地在教學(xué)中發(fā)揮不同兒童的不同優(yōu)勢(shì)，并采納各種方式彌補(bǔ)兒童的弱項(xiàng)，到達(dá)全面開(kāi)展。要處理好拼音教學(xué)，識(shí)字教學(xué)，詞句教學(xué)和兒歌教學(xué)的關(guān)系。拼音和認(rèn)字是保底的要求，其他幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，要視學(xué)生的開(kāi)展情況而定。教學(xué)中能夠表達(dá)彈性設(shè)計(jì)。關(guān)于一些學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音的同學(xué)，老師能夠讓他們以“我教你”“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)重新學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，他們會(huì)樂(lè)此不疲的。y w i u 252。課例第一課時(shí)利用情景圖引出字母。認(rèn)準(zhǔn)字母：老師示范，反復(fù)練習(xí)。利用表音、表形圖穩(wěn)固認(rèn)讀成果。借助情境圖將字母認(rèn)讀與學(xué)說(shuō)一般話(huà)相結(jié)合。通過(guò)描紅、仿寫(xiě)練習(xí)寫(xiě)字。第二課時(shí)復(fù)習(xí)。在拼讀練習(xí)中，掌握拼讀方法。學(xué)會(huì)帶調(diào)音節(jié)的讀法。拼讀音節(jié)的練習(xí)。抄寫(xiě)音節(jié)的練習(xí)。
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