【正文】 的下雨歌。唱唱演演，教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行歌表演。小結(jié)，下課。教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)唱日本歌曲教學(xué)要求通過(guò)欣賞《拉網(wǎng)小調(diào)》，學(xué)唱《郵遞馬車(chē)》，了解日本的民族音樂(lè)風(fēng)格。重點(diǎn) 聽(tīng)賞日本民歌，學(xué)唱《紅蜻蜓》 難點(diǎn) 歌曲中的六度音程的大跳的音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)賞日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們想想可以在哪句音樂(lè)作拉網(wǎng)的動(dòng)作。（第一句和第四句）二、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)。第二次播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，師生隨音樂(lè)的第一句和第四句做拉魚(yú)網(wǎng)的動(dòng)作。第三次播放歌曲時(shí)，教師提出新要求：請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)的第一句和第四句做拉魚(yú)網(wǎng)的動(dòng)作時(shí)，要做出相應(yīng)的力度和重音；三、聽(tīng)賞《郵遞馬車(chē)》聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)，播放日本歌曲《郵遞馬車(chē)》師生隨音樂(lè)自由律動(dòng)，模仿馬蹄聲的節(jié)奏。跟隨音樂(lè)敲擊樂(lè)器。四、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》聽(tīng)中動(dòng)，聽(tīng)琴做游戲，七名同學(xué)戴上音名頭飾，隨老師的 琴聲走，琴聲一停，各人立即按音名的順序排列好。教師彈高聲部旋律，請(qǐng)高聲部同學(xué)模唱高聲部旋律，教師彈低聲部旋律，請(qǐng)低聲部同學(xué)模唱低聲部旋律。演唱時(shí)要求：不要唱成輕快的三拍子，而應(yīng)是中速、抒情的。旋律線(xiàn)要連圓潤(rùn)。用兩種不同方法演唱，體會(huì)哪種方法更能表現(xiàn)歌曲 A、自始至終用一種力度演唱歌曲。B、按樂(lè)譜上標(biāo)記的力度演唱歌曲。五、小結(jié)，下課。教學(xué)內(nèi)容 紅星歌 教學(xué)要求通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲《紅星歌》 難點(diǎn) 二部合唱的學(xué)習(xí)配合。教 具 光盤(pán) 教學(xué)過(guò)程一、學(xué)唱《紅星歌》：觀(guān)看影碟，播放故事片《閃閃的紅星》片段。簡(jiǎn)介《紅星歌》的創(chuàng)作背景。聽(tīng)歌曲做活動(dòng)，教師播放歌曲《紅星歌》，并和學(xué)生一起 做活動(dòng)，第一次聽(tīng)音樂(lè)，跺腳、拍手、拍手、拍腿 第二次聽(tīng)音樂(lè)的活動(dòng)拍手、閃手指；向左行進(jìn)四步再閃手指；向右行進(jìn)四步再閃手指；聽(tīng)唱歌曲，邊唱邊做活動(dòng)。分小組每組演唱一個(gè)樂(lè)句。學(xué)唱二部合唱：全體學(xué)生拍手擊b,c,d樂(lè)句高音聲部的節(jié)奏。唱過(guò)兩次后要求背唱。學(xué)生視唱完整旋律，學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對(duì)比的聲 部。學(xué)生分聲部歌唱，做二部合唱第三篇：小學(xué)音樂(lè)教案二年級(jí)下冊(cè)(廣州花城版)二年級(jí)《音樂(lè)》教案第一課 我愛(ài)中華教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂(lè)器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。教師播放《愛(ài)我中華》、《祖國(guó)慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，能感悟歌曲音樂(lè)中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂(lè)蘊(yùn)涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中，能掌握正確的演唱方法。媒體準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件 課時(shí)分配：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、歌曲《我的媽媽叫中華》１、聽(tīng)中想。播放第１冊(cè)第３課《愛(ài)我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請(qǐng)學(xué)生想想這是學(xué)過(guò)的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個(gè)中華大家庭叫什么名字？聽(tīng)中看。播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看，看完后講出看到了什么？聽(tīng)中讀。教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。聽(tīng)中唱。教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。教師的范唱要求如下：第一句“我的媽媽叫中華”是歌曲的主題樂(lè)句。音樂(lè)輕柔的敘頌，讓人倍感溫亂暖、親切。宜用柔和的音色與mp的力度來(lái)演唱；第二句“長(zhǎng)江黃河是我的家”帶有自豪的情感，音量遞增為mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他*的乳汁培育我，盼我天天快長(zhǎng)大”充滿(mǎn)深情感激之意用mp力度，音色飽滿(mǎn)、圓潤(rùn)；第四句中第一次“媽媽?zhuān)瑡寢屛覑?ài)你呀，我的媽媽叫中華”充滿(mǎn)激情的贊美，用f力度，音色高亢、激揚(yáng)、明亮，第二次用f力度音色較前深沉點(diǎn)或用p力度與前面一句形成對(duì)比呼應(yīng)。結(jié)束句再次用f力度在自豪聲中結(jié)束。注意：教師自身對(duì)歌曲的理解一定要準(zhǔn)確到位，這樣的范唱才能起到以身示教的作用。學(xué)生通過(guò)教師聲情并茂地范唱真正體驗(yàn)和感受到音樂(lè)的美，并進(jìn)行模仿體驗(yàn)。教師范唱參照譜例如下： 我的媽媽叫中國(guó) 1= A 4/4 親切地鞏固知識(shí)。從頭反復(fù)記號(hào)“：||”聽(tīng)中評(píng)。學(xué)生分小組進(jìn)行演唱，并互評(píng)：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。聽(tīng)賞相關(guān)歌曲。教師播放《愛(ài)我中華》、《祖國(guó)慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。二、小結(jié)。布置作業(yè)：復(fù)習(xí)歌曲板書(shū)：A部分選用節(jié)奏： X O X O X X X || B部分選用節(jié)奏： X X X X X O O ||第二課時(shí)1． 聽(tīng)歌曲錄音，介紹民歌特點(diǎn)，感受歌曲的風(fēng)格。2． 再聽(tīng)錄音，聽(tīng)到tidili節(jié)奏時(shí)，舉起手來(lái)。3． 讓學(xué)生找出與ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩО∣ 這一節(jié)奏完全相同或基本相同的地方，在歌中出現(xiàn)了幾次。4． 按照節(jié)奏規(guī)律，每一樂(lè)句結(jié)尾都有一個(gè)休止符，劃分出歌曲的樂(lè)句共4句。5． 在學(xué)生已對(duì)旋律比較熟悉的基礎(chǔ)上，視唱歌曲。6． 學(xué)唱歌詞。7． 教師介紹歌詞特點(diǎn)：一問(wèn)一答的形式有領(lǐng)有合。啟發(fā)學(xué)生邊唱邊想，用什么樣的演唱形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。8． 分組討論，每組推薦一種方法來(lái)演唱。9． 討論歌曲中那些地方可加入打擊樂(lè)器，并設(shè)計(jì)出伴奏方法。10． 完成活動(dòng)練習(xí)2，找出節(jié)奏再拍已拍。，要求配合歌曲《猜花》的學(xué)習(xí)，選用打擊樂(lè)器即興問(wèn)答。一個(gè)人演奏“問(wèn)”，一個(gè)人演奏“答”。問(wèn)和答的同學(xué)可選擇不同的音色的樂(lè)器來(lái)問(wèn)答。問(wèn)和答可以用相同的節(jié)奏，也可以用不同的節(jié)奏。如果用不同的節(jié)奏問(wèn)答，“問(wèn)答”的中間有部分節(jié)奏要用上與“提問(wèn)”中相同的節(jié)奏，要有一種兩個(gè)人在對(duì)話(huà)的上下呼應(yīng)的感覺(jué)。、1小結(jié)。布置作業(yè)：復(fù)習(xí)歌曲。用笛子練習(xí)歌曲的旋律。板書(shū)：?jiǎn)枺ㄓ免徆模孩?Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ‖ 答（用響板）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ‖第三課時(shí)一、《大家來(lái)歌唱》組織教學(xué)：“請(qǐng)大家跟我做”教師播放一段自選音樂(lè)，隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)易動(dòng)作：摸肩、搖頭、擺臂等。然后教師范唱。教師范唱參照譜例如下： 歌曲結(jié)構(gòu)：A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）注意弱拍起的演唱，A部演唱應(yīng)輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。大家來(lái)歌唱 1= A 4/4學(xué)唱歌曲。教師播放多媒體課件《大家來(lái)歌唱》。請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)一遍。再“請(qǐng)大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學(xué)生輕聲跟唱。若學(xué)生對(duì)這種節(jié)奏音型的歌調(diào)學(xué)唱有困難時(shí)可以一句一句的教唱。創(chuàng)編演唱方式。熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生想想可以用什么形式來(lái)演唱《大家來(lái)歌唱》。如：輪唱、齊唱、領(lǐng)唱加齊唱?；蛘呤桥氖峙耐鹊穆晞?shì)演唱，敲擊打擊樂(lè)器演唱，邊跳邊唱等。唱唱拍拍。請(qǐng)學(xué)生嘗試用不同節(jié)奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂(lè)器為演唱歌曲伴奏。唱唱跳跳。請(qǐng)學(xué)生嘗試著在合唱的基礎(chǔ)上稍加手的動(dòng)作與腳的動(dòng)作來(lái)加強(qiáng)歌曲的節(jié)奏感,從而增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力與藝術(shù)美感二、小結(jié)。布置作業(yè)：唱熟歌曲并背誦歌曲。板書(shū)： 課題《大家來(lái)歌唱》 歌曲結(jié)構(gòu)：A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）第二課 清晨教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《早操歌》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)唱歌唱《歌唱早晨》，學(xué)生能認(rèn)識(shí)并掌握XXXX 節(jié)奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”的內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受3/8拍子的拍律并感悟音樂(lè)中的情緒與情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》通過(guò)歌曲的視唱，靈活運(yùn)用八分休止符。媒體準(zhǔn)備 ：掛譜、卡片、打擊樂(lè)器、鋼琴 課時(shí)分配：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、師生問(wèn)好二、發(fā)聲練習(xí)：2/4 1234 5 | i 5 | i 5 | 5432 1 || 常規(guī)發(fā)聲練習(xí)，用“mo”音型。三、新歌簡(jiǎn)介：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調(diào)明快，流暢。歌頌美麗的朝霞驅(qū)走黑暗，給人們帶來(lái)了光明與幸福。四、從朗誦入手，先做邊拍手邊搖擺身體來(lái)感受的練習(xí)，根據(jù)3/8拍子邊讀邊拍。郎讀歌詞，聽(tīng)伴奏。學(xué)生掌握3/8拍子節(jié)奏的拍打法后，同再進(jìn)行視唱就容易了。可讓學(xué)生邊拍手邊視唱每一樂(lè)句；或一組學(xué)生拍3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，另一組學(xué)生拍節(jié)奏?；顒?dòng)與練習(xí)：找學(xué)生讀詩(shī)歌，全班同學(xué)為他打節(jié)奏。做書(shū)本練習(xí)，按節(jié)拍劃分小節(jié)線(xiàn)，終止線(xiàn)。課后小結(jié)：由于本歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單，音程多為級(jí)進(jìn)，歌曲的難度比較大，教師要通過(guò)范唱范奏，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，以活潑的情緒，歌唱這首美麗的朝霞歌曲。五、小結(jié)作業(yè)布置：復(fù)習(xí)3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。板書(shū)：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調(diào)明快，流暢。第二課時(shí)一、師生問(wèn)好。二、常規(guī)發(fā)聲練習(xí)，用“mo”音型，加上八分休止符和重音記號(hào)： 2/4 1234 5 | i 0 5 0 | 5432 1 || 發(fā)聲練習(xí)的目的在于訓(xùn)練學(xué)生控制氣息，不能大聲喊唱，注意口型。也要注意面部表情，不能一唱發(fā)聲練習(xí)就一臉嚴(yán)肅，要臉帶微笑。三、進(jìn)入新課：1）休止符——樂(lè)譜中，用來(lái)表示聲音中斷的符號(hào)叫休止符。當(dāng)看到 0 時(shí)閉口音“m”。用兩手握拳的手勢(shì)來(lái)表示。再配上踏節(jié)拍的練習(xí)，來(lái)幫助學(xué)習(xí)掌握這一技能。2）書(shū)本練習(xí)：讓學(xué)生四人小組討論，練習(xí)，教師逐組檢查，評(píng)比出優(yōu)秀組。3）休止符——樂(lè)譜中，用來(lái)表示聲音中斷的符號(hào)叫休止符。四分休止符“0” 時(shí)值相同的音符 八分休止符 “0” 時(shí)值相同的音符四、學(xué)習(xí)新歌1）聽(tīng)一聽(tīng) 讓學(xué)生先聽(tīng)范唱錄音，提問(wèn)你最有印象是哪一句？你能唱出來(lái)嗎？2）拍一拍 教唱這首歌曲時(shí)，先讓學(xué)生找出八分休止的節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)。先用m代替，后閉口內(nèi)心讀拍，停半拍，最后加上手勢(shì)幫助。3）學(xué)一學(xué) 學(xué)歌譜可采用“l(fā)u”跟琴唱的方法，既可練聲，又可熟悉旋律，然后視唱旋律，突出重音記號(hào)的地方。4）前半拍休止、后半拍起唱是這首歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)，需重點(diǎn)練習(xí)。5）本歌曲主要用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。五、活動(dòng)與練習(xí) 1）分組手拍節(jié)奏、口讀歌詞等穿插在歌曲教學(xué)之中。六、課后小結(jié)：1）通過(guò)練習(xí)八分休止符，幫助學(xué)生掌握這一技能，教養(yǎng)學(xué)生讀拍帶有休止符節(jié)奏的能力。2）表現(xiàn)和創(chuàng)造大海優(yōu)美的音響效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和參與意識(shí)。通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)幫助學(xué)生通過(guò)歌唱，掌握和靈活運(yùn)用八分休止符，培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力。（學(xué)生十分開(kāi)心）作業(yè)布置：拍節(jié)奏、口讀歌詞等穿插在歌曲教學(xué)之中。板書(shū)：休止符——樂(lè)譜中，用來(lái)表示聲音中斷的符號(hào)叫休止符。第三課 大家一起唱兒歌教學(xué)目的：l、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看彩圖、創(chuàng)歌曲、聯(lián)系深圳的城市面貌，加深學(xué)生對(duì)歌曲描繪的理解。使學(xué)生在優(yōu)美的歌詞，起伏的旋律中，感受深圳20年來(lái)的成就。啟發(fā)學(xué)生用多種形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和聯(lián)想。重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，回顧深圳20年的巨大變遷。啟發(fā)學(xué)生用多種形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和聯(lián)想。媒體準(zhǔn)備：課件、口風(fēng)琴、畫(huà)紙 課時(shí)分配：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、隨音樂(lè)進(jìn)教室二、導(dǎo)入：新課《燕子》（1）導(dǎo)言：師：同學(xué)們看，有兩位朋友在尋找你們，看：（兩只燕子飛來(lái)，飛在深圳市區(qū)上空。）師：有兩只燕子飛回深圳，找不到自己的家，為什么呢？大家聽(tīng)聽(tīng)燕子怎樣說(shuō)呢?。?）放《燕子》錄音歌曲師：原來(lái)深圳的變化太快了，燕子認(rèn)不出原來(lái)的家鄉(xiāng)，認(rèn)不出現(xiàn)在的深圳了，請(qǐng)同學(xué)們用畫(huà)筆幫助兩位朋友把現(xiàn)在的深圳描繪下來(lái)。（3）學(xué)生畫(huà)深圳，部分作品演示，并介紹。（4）老師概括：深圳特區(qū)建立以來(lái)把一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)建成美麗的花園城市，讓我們用歌聲歡迎燕子回來(lái)吧！三、學(xué)唱歌曲（l）打手號(hào)唱歌譜（2）聽(tīng)全曲：（3）由學(xué)生操作答題：（先小組討論，推薦一個(gè)上臺(tái)操作）全曲總體印象：A B 歌曲的演唱情緒：A低沉 B抒情 歌曲速度：A中 B快旋律線(xiàn)條進(jìn)行特點(diǎn)：A跳躍式進(jìn)行 B波浪式進(jìn)行 歌曲的感受顏色：A紅色 B綠色（4）學(xué)旋律：看歌譜、拍節(jié)奏、聽(tīng)旋律（鋼琴?gòu)椬啵┏?、劃拍手（注?/4與2/4的不同）（5）學(xué)歌詞（口風(fēng)琴輔助）師生共同演奏（唱）～遍。（6）引導(dǎo)活動(dòng)（一）歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是？（二）歌詞中敘述了怎樣的情景。用對(duì)比法： 過(guò)去 現(xiàn)在荒涼的山崗 高大的廠(chǎng)房 野獸的狂吼 百鳥(niǎo)的歌唱 曠野和沙漠 美麗的城市和農(nóng)莊師提出：整首歌猶如一篇什么樣的詩(shī)？一幅什么樣的畫(huà)？得出：“優(yōu)美的抒情詩(shī)，清新的水彩畫(huà)”。四、創(chuàng)編歌曲師：深圳真美呀：讓我們用最美的旋律把它記錄下來(lái)，編成二個(gè)樂(lè)句的歌曲。曲目《美麗的深圳》（一）分組按節(jié)奏，用do re mi so la創(chuàng)編兩樂(lè)句。X X X X | X — | X X X X | X — | X X X X | X X X X | X X | X — |（二）填寫(xiě)歌詞（三）用口風(fēng)琴?gòu)椬?，唱歌詞。（四）用口風(fēng)琴伴奏，演唱一次。五、總結(jié)：(1)說(shuō)出深圳的景點(diǎn)和著名的建筑物。（2）總結(jié)20年的成就。六、歌舞：（l）小燕子的感想：（2）和“小燕子”一起唱、跳。課后記：本課內(nèi)容較多，時(shí)間緊，由于在幼兒園時(shí)就唱熟，歌曲的學(xué)習(xí)學(xué)生很有興趣，也學(xué)得很好，但學(xué)生對(duì)深圳的變化不了解，只能說(shuō)現(xiàn)在的情況，如果能找到以前的照片就更好了。后面的創(chuàng)編活動(dòng)有點(diǎn)難了，學(xué)生要花較多的時(shí)間才能完成?？梢圆灰?。作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲《美麗的深圳》 板書(shū)：用do re mi so la創(chuàng)編兩樂(lè)句。X X X X | X — | X X X X | X — |X X X X | X X X X | X X | X — |第二課時(shí)一、隨音樂(lè)走進(jìn)教室二、學(xué)習(xí)兩個(gè)新手號(hào)，學(xué)習(xí)新課《音階歌》復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》，請(qǐng)學(xué)生打手號(hào)歌唱譜子，再小結(jié)一共有幾個(gè)手號(hào)？聽(tīng)老師打手號(hào)唱《音階歌》師：你們聽(tīng)到了哪兩個(gè)新的手號(hào)朋友？（SI DO）跟老師打手號(hào)歌唱師：又來(lái)了兩個(gè)更高的新朋友，他們排起隊(duì)來(lái)是這樣的：（出示手號(hào)圖）看歌譜《音階歌》打手號(hào)歌唱，注意唱準(zhǔn)音。師：為什么叫音階歌？唱音階，使學(xué)生從理