【正文】 號(hào)。通過(guò)學(xué)唱歌曲、即興表演體驗(yàn)其童趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等一、組織教學(xué)隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。二、學(xué)唱歌曲師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動(dòng)？學(xué)生自由說(shuō)。出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書(shū)包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫(huà)面）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小男孩喜歡在做什么。引出新歌課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽(tīng)賞邊打出節(jié)拍。再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作。那位小男孩吹出的笛聲好聽(tīng)嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂(lè)句，其余的老師唱。即時(shí)糾正錯(cuò)誤。1學(xué)生跟琴演唱第二段。1認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，在演唱中講解實(shí)踐。1圖色快表示曲調(diào)順序鞏固1各種形式鞏固練唱三、創(chuàng)編表演分組討論，自選道具，設(shè)計(jì)表演唱。（笛子、羊頭飾、書(shū)包、鞭子等）各小組展示、評(píng)議。四、結(jié)束部分隨《一只短笛輕輕吹》出教室。第四課 《音樂(lè)會(huì)》教學(xué)內(nèi)容: 聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》、《游擊隊(duì)歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）教學(xué)目標(biāo):聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，猶如參加一切音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中，能聽(tīng)辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色。聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 熟悉樂(lè)器的音色及種類(lèi)課件準(zhǔn)備: 課件圖片等一、導(dǎo)入播放《游擊隊(duì)歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)辨出兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的。揭示作品的名稱(chēng)及演奏器樂(lè)的名稱(chēng)。二、聽(tīng)《游擊隊(duì)擊歌》簡(jiǎn)介作品的背景及作曲家賀綠汀。聆聽(tīng)歌曲，出示歌譜。復(fù)聽(tīng)歌曲。三、聽(tīng)《苗嶺的早晨》出示《苗嶺的早晨》的圖片。課件播放樂(lè)曲。介紹樂(lè)器、口笛。四、欣賞《匈牙利舞曲》出示圖片。初聽(tīng)樂(lè)曲。聽(tīng)?zhēng)熃榻B三角琴。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。五、欣賞《那不勒斯舞曲》講述有關(guān)《天鵝湖》的故事。初聽(tīng)樂(lè)曲，想想：主奏樂(lè)器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。課件展示。六、聽(tīng)辨練習(xí)瀏覽播放四首樂(lè)曲。師小結(jié)。第五課 《牧童之歌》教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《牧童短笛》表演《剪羊毛》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。初步了解作曲家賀綠汀。能選用合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片、風(fēng)光碟片教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好！一、欣賞《牧童短笛》師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何？生反饋（開(kāi)心的、悠閑的……）師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫(huà)。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受。揭題；《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]師言：剛才我們聆聽(tīng)和哼唱了第一樂(lè)段，樂(lè)曲還有第二樂(lè)段，這段音樂(lè)描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比有什么變化？是什么樂(lè)器演奏的?（聆聽(tīng)第二樂(lè)段）師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。完整地聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段?師生討論完成問(wèn)題。完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。1簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。二、學(xué)唱《剪羊毛》師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有一個(gè)國(guó)家——澳大利亞，那里的小伙伴們會(huì)干些什么呢？邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽(tīng)歌曲，提問(wèn)：歌曲中唱些什么內(nèi)容？反饋，再次欣賞歌曲為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）聽(tīng)教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜解決難點(diǎn)：符點(diǎn)和休止符。再次聆聽(tīng)范唱，感悟歌曲的情緒。完整地有感情地唱全歌。拓展情境師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段前兩個(gè)樂(lè)句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂(lè)為歌曲伴奏？學(xué)生分組討論，為第二樂(lè)段選擇合適的打擊樂(lè)器并編配伴奏。各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（隨機(jī)）（下課）師生再見(jiàn)。第六課 《愛(ài)祖國(guó)》（三課時(shí)）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)用親切、柔和的聲音演唱《一個(gè)媽媽的女兒》。在音樂(lè)作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)唱好歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》難點(diǎn)：把握高音區(qū)的正確演唱方法 教具準(zhǔn)備實(shí)物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、激情談話導(dǎo)入： 太陽(yáng)和月亮有個(gè)媽媽?zhuān)小饷鏖L(zhǎng)江和黃河有個(gè)媽媽?zhuān)小Ｑ蟛刈搴蜐h族有個(gè)媽媽?zhuān)小袊?guó)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你所了解的中國(guó)欣賞中國(guó)風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂(lè)《一個(gè)媽媽的女兒》伴奏桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長(zhǎng)城——上海等一、學(xué)唱《一個(gè)媽媽的女兒》聆聽(tīng)、教師跳藏族舞再次聆聽(tīng)，學(xué)生感受歌曲的情緒、旋律、速度等邊聽(tīng)邊律動(dòng)跟錄音哼唱，指出難點(diǎn)學(xué)習(xí)1——12小節(jié)曲調(diào) A、跟琴唱唱歌譜 B、按節(jié)奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞學(xué)唱13—尾曲調(diào)A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。B、學(xué)唱結(jié)束句 C、演唱歌詞整體演唱再次聆聽(tīng)——感受錄音機(jī)唱的情感、表情學(xué)生跟伴奏演唱第七課 《老師的歌》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。掌握比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，及聽(tīng)辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下基礎(chǔ)。采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對(duì)老師的一片熱情。教材組合：第一課時(shí)：學(xué)唱《每當(dāng)我過(guò)走過(guò)老師窗前》。音樂(lè)知識(shí)——單純音符。布置課外采訪任務(wù)。第二課時(shí)：學(xué)唱《甜甜的秘密》。聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。聽(tīng)辨練習(xí)。第三課時(shí)：采訪交流。聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。通過(guò)復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過(guò)的單純音符和休止符。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。教學(xué)難點(diǎn)：一字四音的“啊”的演唱。倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬愛(ài)的）教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。教 學(xué) 過(guò) 程一、組織教學(xué)在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)教室。師生問(wèn)好。二、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。導(dǎo)入與銜接。看歌詞，聆聽(tīng)歌曲的錄音范唱。按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。4復(fù)聽(tīng)歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“啊，每當(dāng)想起您……”并學(xué)唱這一部分歌曲：（1）學(xué)唱這一部分歌譜。（2）用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。（3）難點(diǎn)的練習(xí)與糾正。跟琴模唱歌曲。1—16小節(jié)用“呣”，后一部分用“啊”來(lái)模唱。聽(tīng)老師范唱歌曲，同時(shí)用筆圈出一字多音的地方。跟琴輕輕填詞。選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。三、音樂(lè)游戲：分蛋糕導(dǎo)入。游戲過(guò)程：（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單純音符：5（2）把單純音符的時(shí)值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個(gè)完整的蛋糕）。（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動(dòng)手分一分，并進(jìn)行討論與比較。（4）歸納得出：5= 5+ 55= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符？一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符？四個(gè)八分音符等于一個(gè)幾分音符？……探究延伸：（1）、通過(guò)這個(gè)游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的規(guī)律？（2）、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的？四、結(jié)束部分課堂小結(jié)。課外作業(yè)：采訪自己的老師，并把采訪體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。在《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌聲中，學(xué)生出教室。第八課 《愛(ài)和平》教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲《小小白鴿》學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》教學(xué)目標(biāo)：能用堅(jiān)決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生自由編排輪唱的演唱形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。通過(guò)聆聽(tīng)《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學(xué)生通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)感受世界和平的美滿與幸福。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)了解世上有許多需要幫助的人們，激發(fā)學(xué)生幫助他人的熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現(xiàn)出愿意幫助他人的堅(jiān)決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子的畫(huà)，災(zāi)難性事件的影音、文字等資料，教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入欣賞美術(shù)作品畢加索的《鴿子》說(shuō)說(shuō)鴿子的作用?師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂(lè)《小小白鴿》）聆聽(tīng)《小小白鴿》完整聆聽(tīng)《小小白鴿》問(wèn)：小白鴿在歌唱什么?觀看課前收集的資料(有關(guān)當(dāng)今世界發(fā)生的災(zāi)難性事件)再聽(tīng)音樂(lè)《小小白鴿》（1）、跟師隨音樂(lè)律動(dòng)（2）、生自由發(fā)揮想象進(jìn)行表演讓自己變成小白鴿,張開(kāi)友誼的翅膀去幫助和關(guān)心需要幫助的人們。學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》一、導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。中國(guó)有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小學(xué)生，如果中國(guó)的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。二、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》完整聆聽(tīng)歌曲《每人伸出一只手》（1）、說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？（2）、各種腹色又代表那些國(guó)家和地區(qū)的人？再聽(tīng)歌曲《每人伸出一只手》（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？聽(tīng)教師范唱全曲問(wèn)：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？分角色學(xué)唱歌曲第一部分學(xué)唱歌曲第二部分（掌握節(jié)奏 ． ︱ ︱）對(duì)歌曲第一部分進(jìn)行輪唱練習(xí)（1）、復(fù)習(xí)《兩只老虎》（2）、學(xué)生分組練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生可以拖延不同拍數(shù)進(jìn)行演唱，注意先唱聲部最后重復(fù)結(jié)束與第二聲部的結(jié)束要重合。分組表演歌曲第一部分分組為歌曲第二部分設(shè)計(jì)動(dòng)作，并在最后創(chuàng)編造型學(xué)生對(duì)其他組的動(dòng)作編排與造型設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)全體同學(xué)完整表演歌曲 結(jié)束部分聽(tīng)唱歌曲《每人伸出一只手》出教室第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》，并對(duì)歌曲進(jìn)行表演。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》，能用形式多樣的自制樂(lè)器，自編動(dòng)作等表演歌曲。通過(guò)學(xué)唱歌曲了解小小銀球?qū)κ澜缛嗣裼颜x所作出的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與促進(jìn)和平友誼的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創(chuàng)編表演歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：自制樂(lè)器、頭飾教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲《每人伸出一只手》聽(tīng)音樂(lè)入室有感情的演唱歌曲 學(xué)唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》 導(dǎo)入：（1）、同學(xué)們?nèi)绻覀兌寄苌斐鲆恢皇秩椭枰獛椭娜藗?，那樣我們的友誼將遍及全世界。（2）、接下來(lái)讓我們一起聆聽(tīng)歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》把我們的愛(ài)心帶到世界各地。完整聆聽(tīng)歌曲 《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》邊聽(tīng)歌曲邊跟老師律動(dòng)（鼓勵(lì)學(xué)生用自己編配的動(dòng)作）再聽(tīng)歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》（1）、說(shuō)說(shuō)歌曲描寫(xiě)的是一種什么場(chǎng)合？（2）、小銀球指的是什么？跟琴輕聲慢唱歌曲分組分句唱全曲用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲學(xué)生對(duì)其他各組的表情進(jìn)行評(píng)價(jià)第九課 《家鄉(xiāng)美》單元教學(xué)目標(biāo)：“黃土高坡”、“洞庭魚(yú)米”、“山”、“水”、“陽(yáng)光”、“全都認(rèn)識(shí)我”，因?yàn)槲覀儛?ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。認(rèn)識(shí)高音“3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。教材分析：歌曲《黃土高坡》 “黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見(jiàn)青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見(jiàn)漫漫黃土，低矮的窯洞。大風(fēng)驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛(ài)著他們的家鄉(xiāng)，愛(ài)著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛(ài)，頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭(zhēng)，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。歌曲《黃土高坡》就是表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對(duì)家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛(ài)。歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非?？谡Z(yǔ)化。旋律具有歌唱和敘事的特點(diǎn)，由于吸取了陜北民歌的音樂(lè)素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調(diào)式。歌曲分為三個(gè)部分。歌曲《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》洞庭湖區(qū)，素有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風(fēng)擺動(dòng)；水天一色的湖面上百舸揚(yáng)帆，張網(wǎng)捕魚(yú)。好一幅水鄉(xiāng)美景!農(nóng)民們喜上眉梢，樂(lè)在心中，怎讓人不放聲歌唱?歌曲作者曾在湖區(qū)工作，憑借親身的感受，運(yùn)用漁歌的音樂(lè)素材，歷經(jīng)3年才完成這首歌曲。歌曲寫(xiě)景抒情，情景交融；歌唱者運(yùn)用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境。全曲分三段。第一段是速度較慢的山歌，音調(diào)高亢，跌宕起伏，開(kāi)闊優(yōu)美，好像是遠(yuǎn)眺湖區(qū)百里全貌，富于詩(shī)意。第二段是速度稍