【正文】 畫并說出對它的感受。（2）、為圖畫填歌詞“彎彎月亮下山了”。（3）、為歌詞寫旋律并學(xué)唱。（4）、合唱訓(xùn)練。（漸弱）（5）、出示掛圖二，請同學(xué)們描述一下圖畫并說出對它的感受。（6）、為圖畫填歌詞“東方太陽出來了”。（7）、為歌詞寫旋律并學(xué)唱。（8）、合唱訓(xùn)練。（漸強(qiáng)）新課教學(xué)：導(dǎo)入：同學(xué)們都知道那些山？這些山都在什么地方？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于山的歌曲。（1）、看歌片，請同學(xué)們讀歌詞（2）聽范唱錄。注意歌曲的速度和情緒。（3）、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。（4）、歌曲處理，情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的、跳躍的，結(jié)束句是漸弱的。（5）、有感情的學(xué)唱歌曲。（6）、聽范唱錄音，學(xué)生輕聲哼唱。（7）、有感情的齊唱歌曲。合唱部分訓(xùn)練： 前半部分較強(qiáng)，后半部分 較弱。運用打擊樂伴奏歌曲。小結(jié)。（聽音樂出教室）第四篇：三年級音樂下冊教案三年級音樂下冊教案 第1課 春天來了教學(xué)內(nèi)容:歌曲《春天來了》 歌曲《春天在哪里》小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》第一樂章 嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》 教學(xué)目標(biāo): 一,能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲,表達(dá)對美好景色的贊美,通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,了解曲式結(jié)構(gòu),聽賞樂曲,指導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂,難點: 側(cè)重與對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然,: 電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器,:3個課時 第一課時教學(xué)內(nèi)容:歌曲《春天來了》 教學(xué)目標(biāo): 一,能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲,表達(dá)對美好景色的贊美,通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,了解曲式結(jié)構(gòu),難點: 用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲,ⅹ.ⅹ:電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,: 一,看圖談話導(dǎo)入:圍繞課本的兩幅彩圖,說說這是哪個季節(jié) 都有什么東西什么特點 二,教師聲情并茂的范唱: 讓學(xué)生閉上眼睛初步感受歌曲的意境,學(xué)唱歌曲: 1,引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,結(jié)合歌詞說說春天來了都表現(xiàn)在哪里 ,讓學(xué)生隨著錄音范唱熟悉旋律,多給予示范指導(dǎo),重點引導(dǎo)正確演唱歌曲中從1 3 5 ⅰ,指導(dǎo)附點節(jié)奏ⅹ.ⅹ,注意提醒學(xué)生演唱時的歌唱心理與狀態(tài),要求學(xué)生用富有彈性,歌曲處理鞏固: 1,結(jié)合“動動,想想,敲敲,唱唱”,讓學(xué)生簡單了解歌曲進(jìn)行的旋律起伏和曲式結(jié)構(gòu),為歌曲配上節(jié)奏伴奏(樂器和手拍).2,改變歌曲演唱的形式,結(jié)合合唱,領(lǐng)唱,:完成“看看,畫畫”.第二課時教學(xué)內(nèi)容:歌曲《春天在哪里》 教學(xué)目標(biāo): 一,能用活潑跳躍的聲音演唱歌曲,表達(dá)對美好景色的贊美,通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,把握好節(jié)奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖ 教學(xué)重點,難點: 糾正學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖,并用輕盈而有彈性的聲音,:電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,: 2組織教學(xué),復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》“讀讀,拍拍”:練習(xí)節(jié)奏ⅩⅩⅩ,采用師問生答的方法進(jìn)行朗誦,: 1,歌曲范唱: 由于這首歌廣為流傳,學(xué)生都比較熟悉,但在演唱方面又有某些節(jié)奏和音高上的錯誤,所以應(yīng)先讓學(xué)生細(xì)心地聽歌曲范唱,在老師的指導(dǎo)下正確演唱好ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖部分的歌詞,并用輕盈而有彈性的聲音,聲情并茂地演唱,結(jié)合“讀讀,拍拍”,唱唱,演演: 歌曲的旋律活潑歡快,旋律性強(qiáng),所以唱熟悉后,可把學(xué)生分成幾個組進(jìn)行舞蹈動作創(chuàng)編,唱唱,動動: 做“尋找春天”的游戲:以小組為單位,通過歌曲的競唱,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲,完整的演唱歌曲《春天來了》和《春天在哪里》.六,教學(xué)內(nèi)容:小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》第一樂章 嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》 教學(xué)目標(biāo): 聽賞樂曲,培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,難點: 啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,:: 3組織教學(xué),復(fù)習(xí)演唱歌曲《春天來了》和《春天在哪里》.導(dǎo)入:(師):同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2首描繪春天的歌曲,也了解了很多與春天有關(guān)的知識,今天我們繼續(xù)感受春天,但不是唱歌,:師以《春》的音樂做背景,選擇一篇描寫春天的抒情散文,《春》: 啟發(fā)學(xué)生談剛才對音樂的感受:聽到什么 看到什么 想到什么 再次聆聽樂曲,和小鳥歌唱,《百鳥朝鳳》: 1,看看,說說:教師以講故事的形式引入課題,用形象的語言,聽聽,動動:,通過欣賞,談?wù)剝墒讟非惺裁磪^(qū)別 , 聽聽、唱唱、跳跳教學(xué)目標(biāo)一：通過欣賞樂曲《瑤族舞曲》、學(xué)唱歌曲《瑤山樂》，讓學(xué)生感受音樂的可創(chuàng)造性，學(xué)會舉一反三。教學(xué)目標(biāo)二：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，能用身體語言表現(xiàn)歌曲、感受音樂，并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動。旋律中跳進(jìn)和級進(jìn)是本課需掌握的知識點。教學(xué)目標(biāo)三：通過認(rèn)識音名在鍵盤上的位置，繼而進(jìn)行“玩樂器”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手演奏的能力。分析教材內(nèi)容《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。1951年劉鐵山根據(jù)瑤族傳統(tǒng)歌舞鼓樂的音樂素材創(chuàng)作《瑤族長鼓舞歌 》，1952年初在北京上演。同年茅沅據(jù)此改編為管弦樂《瑤族舞曲》。全曲為加引子的復(fù)三部曲式。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。優(yōu)美的旋律生動地描寫了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的歡樂場面.。歌曲《瑤山樂》是由《瑤族舞曲》的主題旋律填詞而成的，歌曲的第二段歌詞為空白，需由學(xué)生自己填唱，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動。歌曲中的跳進(jìn)和級進(jìn)是本課所需掌握的知識點。教學(xué)設(shè)計及建議.（一）欣賞樂曲《瑤族舞曲》學(xué)唱歌曲《瑤山樂》欣賞樂曲《瑤族舞曲》(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)第二冊學(xué)過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課件中的瑤族長鼓舞，讓學(xué)生感受瑤族的舞蹈特點。教師語言導(dǎo)入課題：欣賞了瑤族的長鼓舞，現(xiàn)在老師又給同學(xué)們帶來了一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節(jié)日場面的樂曲。(2)欣賞全曲。欣賞音樂時可借助身體語言（輕輕擺動身體或晃動腦袋）幫助感受音樂，學(xué)生進(jìn)行律動時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂情緒的變化而選擇不同的動作。(3）聽聽、談?wù)?。聽完樂曲教師引?dǎo)學(xué)生談樂曲的特點，可讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析樂曲的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、音色等，討論完畢，各組派代表進(jìn)行匯報討論結(jié)果。教師對各組的分析做出評價總結(jié)。(4）聽聽、唱唱。教師在黑板上貼出課前準(zhǔn)備好的主題旋律卡片，帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題。主題：6 3 6 | 1 | 7 2 1 7 | 6 5 3 |…………（5）聽聽、動動。聽主題出現(xiàn)的次數(shù)。方法一：學(xué)生聽到主題出現(xiàn)時舉起手來方法二：聽到主題旋律時站起來隨音樂做律動方法三：請幾個學(xué)生手持幾個敲擊樂曲，當(dāng)出現(xiàn)主題時隨音樂一起敲擊伴奏（6）聽聽、跳跳。用舞蹈動作感受音樂，模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動作，教師和學(xué)生一起邊聽音樂邊表演，進(jìn)行師生互動。學(xué)唱歌曲《瑤山樂》(1)導(dǎo)入。教師用語言導(dǎo)入：“剛剛看同學(xué)們表演了精彩的長鼓舞，老師也很想給同學(xué)們表演一個節(jié)目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂》”。(2)唱唱。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號，所以應(yīng)注意聲音的連貫和圓潤。在演唱歌詞之前，可用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱，既可作為發(fā)聲練習(xí)又可訓(xùn)練學(xué)生聲音的連貫性。(3)即興創(chuàng)編。教材中已給出了歌詞，請學(xué)生把歌詞直接套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱，也可讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。(4)跳跳。指導(dǎo)學(xué)生隨音樂的節(jié)奏和情緒自由律動。(5)想想。歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音樂具有什么樣的特點？小組進(jìn)行討論匯報。(6)敲敲。選擇打擊樂器為歌曲伴奏，增加歌曲的美感。建議由學(xué)生自己選擇樂器、并自創(chuàng)節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，教師也可給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如樂器和節(jié)奏的選擇可采用以下建議：鈴鼓： 0X | 0X | 三角鐵； X —| X —|雙響筒： X XX | X XX | 碰鈴： 0 XX | 0XX |（二）學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》欣賞巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》（1）、聽聽：巴赫《G大調(diào)小步舞曲》。請學(xué)鋼琴的學(xué)生彈奏樂曲（或教師自己彈奏樂曲），充分利用教學(xué)資源，挖掘?qū)W生潛能，真正讓學(xué)生參與教學(xué)活動，拓寬音樂視野。（2）唱唱。哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起伏流暢的旋律特點，也為后面學(xué)習(xí)《我們大家跳起來》做鋪墊。（3）動動。結(jié)合音樂做4/3拍子的律動，并引導(dǎo)學(xué)生用動作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步可參照課本15頁的做法，也可參照以下幾個做法：方法一： 全班分成兩橫排面對面站立，對面的兩個同學(xué)手拉手，踏三拍子的節(jié)奏，一排前進(jìn)另一排就后退，然后交換位置跳。方法二：開火車前后拍手。學(xué)生按橫排坐，第一個人排第一下手（即強(qiáng)拍）另外兩拍與下面的同學(xué)互拍，一直這樣傳下去。學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》(1)歌曲簡介。教師簡單介紹歌曲《我們大家跳起來》是根據(jù)巴赫的小步舞曲填詞而成的。(2)學(xué)唱歌曲。由于旋律學(xué)生已經(jīng)很熟悉，所以可以讓學(xué)生自學(xué)歌曲，讓學(xué)生之間互相聆聽，互相評價。教師在教唱歌曲時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音準(zhǔn)。(3)學(xué)習(xí)知識。學(xué)習(xí)級進(jìn)和跳進(jìn)，可參考教材第15頁的方法(4)創(chuàng)編表演。讓學(xué)生自由組合，用各種各樣的形式表現(xiàn)歌曲。（如：小組進(jìn)行重新填詞演唱、舞蹈創(chuàng)編表演、用敲擊樂器伴奏等）在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。(5)評價。對各組同學(xué)的表演做出評價，可采用自評、學(xué)生評、教師評，給予最佳表演組的同學(xué)進(jìn)行獎勵。（三）玩樂器“玩樂器”這一教學(xué)內(nèi)容對于具備鍵盤器樂條件（開展口風(fēng)琴或者電子琴教學(xué)）的學(xué)校來說，是可以實施的，但對于一般的學(xué)校來說可能比較難，所以這一教學(xué)內(nèi)容教師可根據(jù)自身的條件進(jìn)行適當(dāng)選擇。如果沒有鍵盤樂器的學(xué)校也可采用做鍵盤的方法進(jìn)行教學(xué)，雖然學(xué)生的鍵盤無法發(fā)出聲音，但通過動手制作鍵盤可讓學(xué)生具體了解鍵盤的構(gòu)造，各音的排列位置，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，提高學(xué)習(xí)興趣。制作方法建議：教師課前布置學(xué)生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作。制作完畢，教師為學(xué)生講解鍵盤構(gòu)造和C、D、E、F、G五個音的位置。教法建議：導(dǎo)入課題。利用學(xué)生資源，請學(xué)琴的同學(xué)說說自己學(xué)琴的歷程。并讓具備較高演奏水平的同學(xué)為同學(xué)演奏一曲，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)琴的興趣。聽聽、想想。做課本16頁的“認(rèn)朋友”的練習(xí)。復(fù)習(xí)C D E三個音在鍵盤上的位置，請學(xué)生思考：比E還高一些的兩個音應(yīng)該是什么音？接著引出F和G另外兩個朋友。教師彈奏這兩個因請學(xué)生記住這兩個音的音高。聽聽唱唱。do、re、mi 的指法歌就是：3，依次類推 do、re、mi、fa、sol就是5。課本上的幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜蜂》上面都標(biāo)有指法，建議先唱旋律再唱指法歌。彈奏樂曲。教材中編有《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》三首比較簡單的樂曲。（如果是用“假鍵盤”的學(xué)生，教師可和學(xué)生同時在鋼琴上彈奏，引導(dǎo)學(xué)生想象這就是自己彈出來的琴聲。）歌曲伴奏。學(xué)會彈奏簡單的樂曲后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)過的歌曲進(jìn)行伴奏。如歌曲《春天來了》：4∕4（師）1。3 5 1 | 6 16 5 — | 4。5 3 1 | 21 0 |（生）1 1 3 | 1 4 1 | 2。7 1 3 | 5 2 1 0 |（也可以用前面演唱過的音樂）第3課 多彩的鄉(xiāng)音（二）教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鳳陽花鼓》管弦樂曲《森吉德馬》主題 歌曲《草原就是我的家》 馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利地歌唱與表演。二、通過學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風(fēng)情、風(fēng)貌，并學(xué)會蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動作。鞏固四拍子拍號的打法以及學(xué)習(xí)掌握“rit.”速度記號。三、通過聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》兩種不同樂器演奏的蒙古族兩段音樂，讓學(xué)生感受兩首同一民族地方風(fēng)格民歌，及精彩的歌舞表演，并能用不同的打擊樂器為歌曲伴奏。四、運用《森吉德馬》音樂旋律中速度的相同與不同，探究速度的變化，改變音樂形象的奧秘，從而了解速度在音樂中所起的作用。教學(xué)重點、難點：一、學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》和《草原就是我的家》，讓學(xué)生了解安徽民歌和蒙古族民歌的風(fēng)格，并能流利地歌唱與表演。二、聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》，探究速度的變化。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。課時安排：4個課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鳳陽花鼓》 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格并能流利地歌唱與表演。了解歌曲的時代背景和風(fēng)情。教學(xué)重點、難點：學(xué)唱歌曲，流利的歌唱與表演。歌舞結(jié)合，邊歌邊舞。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、多媒體、鼓等。教學(xué)過程：一、師生問好。二、發(fā)聲訓(xùn)練。三、新課教學(xué)：聽中設(shè)問，欣賞《鳳陽花鼓》旋律。提問：這首曲子旋律美不美？在哪里聽過？介紹歌曲的原曲以及流傳情況，歌曲背后有一個美妙凄婉動人的故事。講述舊時代勞動人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及改革開放后人們過上幸福生活演唱的新“鳳陽花鼓”。范唱，聽范唱。聽新舊《鳳陽花鼓》，比較情緒、風(fēng)格有什么變化？聽音樂、朗讀歌詞，注意襯詞的唱法。唱唱、比比?；ハ喑牐缺日l唱得好。歌舞蹈結(jié)合，邊唱邊敲擊小鼓，感受音樂。第二課時教學(xué)內(nèi)容：管弦樂曲《森吉德馬》主題 教學(xué)目標(biāo)：欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。教學(xué)重點、難點：欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體課件。教學(xué)過程：一、看畫創(chuàng)編故事，請學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂