【正文】 一,能用活潑跳躍的聲音演唱歌曲,表達對美好景色的贊美,通過歌曲培養(yǎng)學生熱愛大自然,把握好節(jié)奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖ 教學重點,難點: 糾正學生唱準節(jié)奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖,并用輕盈而有彈性的聲音,:電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,: 2組織教學,復習歌曲《春天來了》“讀讀,拍拍”:練習節(jié)奏ⅩⅩⅩ,采用師問生答的方法進行朗誦,: 1,歌曲范唱: 由于這首歌廣為流傳,學生都比較熟悉,但在演唱方面又有某些節(jié)奏和音高上的錯誤,所以應先讓學生細心地聽歌曲范唱,在老師的指導下正確演唱好ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖部分的歌詞,并用輕盈而有彈性的聲音,聲情并茂地演唱,結合“讀讀,拍拍”,唱唱,演演: 歌曲的旋律活潑歡快,旋律性強,所以唱熟悉后,可把學生分成幾個組進行舞蹈動作創(chuàng)編,唱唱,動動: 做“尋找春天”的游戲:以小組為單位,通過歌曲的競唱,幫助學生復習學過的歌曲,完整的演唱歌曲《春天來了》和《春天在哪里》.六,教學內容:小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》第一樂章 嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》 教學目標: 聽賞樂曲,培養(yǎng)學生聆聽的習慣,指導學生用動作表現(xiàn)音樂內容,難點: 啟發(fā)指導學生用動作表現(xiàn)音樂內容,:: 3組織教學,復習演唱歌曲《春天來了》和《春天在哪里》.導入:(師):同學們,我們已經(jīng)學習了2首描繪春天的歌曲,也了解了很多與春天有關的知識,今天我們繼續(xù)感受春天,但不是唱歌,:師以《春》的音樂做背景,選擇一篇描寫春天的抒情散文,《春》: 啟發(fā)學生談剛才對音樂的感受:聽到什么 看到什么 想到什么 再次聆聽樂曲,和小鳥歌唱,《百鳥朝鳳》: 1,看看,說說:教師以講故事的形式引入課題,用形象的語言,聽聽,動動:,通過欣賞,談談兩首樂曲有什么區(qū)別 , 聽聽、唱唱、跳跳教學目標一：通過欣賞樂曲《瑤族舞曲》、學唱歌曲《瑤山樂》，讓學生感受音樂的可創(chuàng)造性，學會舉一反三。教學目標二：學唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，能用身體語言表現(xiàn)歌曲、感受音樂，并進行歌曲的創(chuàng)作活動。旋律中跳進和級進是本課需掌握的知識點。教學目標三：通過認識音名在鍵盤上的位置，繼而進行“玩樂器”的練習，培養(yǎng)學生動手演奏的能力。分析教材內容《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。1951年劉鐵山根據(jù)瑤族傳統(tǒng)歌舞鼓樂的音樂素材創(chuàng)作《瑤族長鼓舞歌 》，1952年初在北京上演。同年茅沅據(jù)此改編為管弦樂《瑤族舞曲》。全曲為加引子的復三部曲式。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。優(yōu)美的旋律生動地描寫了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的歡樂場面.。歌曲《瑤山樂》是由《瑤族舞曲》的主題旋律填詞而成的，歌曲的第二段歌詞為空白，需由學生自己填唱，目的在于培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)編能力。學唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，并進行歌曲的創(chuàng)作活動。歌曲中的跳進和級進是本課所需掌握的知識點。教學設計及建議.（一）欣賞樂曲《瑤族舞曲》學唱歌曲《瑤山樂》欣賞樂曲《瑤族舞曲》(1)復習導入。復習第二冊學過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課件中的瑤族長鼓舞，讓學生感受瑤族的舞蹈特點。教師語言導入課題：欣賞了瑤族的長鼓舞，現(xiàn)在老師又給同學們帶來了一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節(jié)日場面的樂曲。(2)欣賞全曲。欣賞音樂時可借助身體語言（輕輕擺動身體或晃動腦袋）幫助感受音樂，學生進行律動時教師應引導學生根據(jù)音樂情緒的變化而選擇不同的動作。(3）聽聽、談談。聽完樂曲教師引導學生談樂曲的特點，可讓學生進行小組討論，分析樂曲的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、音色等，討論完畢，各組派代表進行匯報討論結果。教師對各組的分析做出評價總結。(4）聽聽、唱唱。教師在黑板上貼出課前準備好的主題旋律卡片，帶領學生唱熟主題。主題：6 3 6 | 1 | 7 2 1 7 | 6 5 3 |…………（5）聽聽、動動。聽主題出現(xiàn)的次數(shù)。方法一：學生聽到主題出現(xiàn)時舉起手來方法二：聽到主題旋律時站起來隨音樂做律動方法三：請幾個學生手持幾個敲擊樂曲，當出現(xiàn)主題時隨音樂一起敲擊伴奏（6）聽聽、跳跳。用舞蹈動作感受音樂，模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動作，教師和學生一起邊聽音樂邊表演，進行師生互動。學唱歌曲《瑤山樂》(1)導入。教師用語言導入：“剛剛看同學們表演了精彩的長鼓舞，老師也很想給同學們表演一個節(jié)目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂》”。(2)唱唱。指導學生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號，所以應注意聲音的連貫和圓潤。在演唱歌詞之前，可用“l(fā)u”進行哼唱，既可作為發(fā)聲練習又可訓練學生聲音的連貫性。(3)即興創(chuàng)編。教材中已給出了歌詞，請學生把歌詞直接套進歌曲中進行演唱，也可讓學生自己創(chuàng)編歌詞進行演唱。(4)跳跳。指導學生隨音樂的節(jié)奏和情緒自由律動。(5)想想。歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音樂具有什么樣的特點？小組進行討論匯報。(6)敲敲。選擇打擊樂器為歌曲伴奏，增加歌曲的美感。建議由學生自己選擇樂器、并自創(chuàng)節(jié)奏型進行伴奏。充分調動學生的積極性，教師也可給學生適當?shù)闹笇АＨ鐦菲骱凸?jié)奏的選擇可采用以下建議：鈴鼓： 0X | 0X | 三角鐵； X —| X —|雙響筒： X XX | X XX | 碰鈴： 0 XX | 0XX |（二）學唱歌曲《我們大家跳起來》欣賞巴赫的《G大調小步舞曲》（1）、聽聽：巴赫《G大調小步舞曲》。請學鋼琴的學生彈奏樂曲（或教師自己彈奏樂曲），充分利用教學資源，挖掘學生潛能，真正讓學生參與教學活動，拓寬音樂視野。（2）唱唱。哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起伏流暢的旋律特點，也為后面學習《我們大家跳起來》做鋪墊。（3）動動。結合音樂做4/3拍子的律動，并引導學生用動作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步可參照課本15頁的做法，也可參照以下幾個做法：方法一： 全班分成兩橫排面對面站立，對面的兩個同學手拉手，踏三拍子的節(jié)奏，一排前進另一排就后退，然后交換位置跳。方法二：開火車前后拍手。學生按橫排坐，第一個人排第一下手（即強拍）另外兩拍與下面的同學互拍，一直這樣傳下去。學唱歌曲《我們大家跳起來》(1)歌曲簡介。教師簡單介紹歌曲《我們大家跳起來》是根據(jù)巴赫的小步舞曲填詞而成的。(2)學唱歌曲。由于旋律學生已經(jīng)很熟悉，所以可以讓學生自學歌曲，讓學生之間互相聆聽，互相評價。教師在教唱歌曲時應注意指導學生唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音準。(3)學習知識。學習級進和跳進，可參考教材第15頁的方法(4)創(chuàng)編表演。讓學生自由組合，用各種各樣的形式表現(xiàn)歌曲。（如：小組進行重新填詞演唱、舞蹈創(chuàng)編表演、用敲擊樂器伴奏等）在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎上，進行拓展性教學、培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習的能力。(5)評價。對各組同學的表演做出評價，可采用自評、學生評、教師評，給予最佳表演組的同學進行獎勵。（三）玩樂器“玩樂器”這一教學內容對于具備鍵盤器樂條件（開展口風琴或者電子琴教學）的學校來說，是可以實施的，但對于一般的學校來說可能比較難，所以這一教學內容教師可根據(jù)自身的條件進行適當選擇。如果沒有鍵盤樂器的學校也可采用做鍵盤的方法進行教學，雖然學生的鍵盤無法發(fā)出聲音，但通過動手制作鍵盤可讓學生具體了解鍵盤的構造，各音的排列位置，另一方面又培養(yǎng)了學生的動手能力，提高學習興趣。制作方法建議：教師課前布置學生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。教師在課堂上指導學生進行制作。制作完畢，教師為學生講解鍵盤構造和C、D、E、F、G五個音的位置。教法建議：導入課題。利用學生資源，請學琴的同學說說自己學琴的歷程。并讓具備較高演奏水平的同學為同學演奏一曲，以此激發(fā)學生學琴的興趣。聽聽、想想。做課本16頁的“認朋友”的練習。復習C D E三個音在鍵盤上的位置，請學生思考：比E還高一些的兩個音應該是什么音？接著引出F和G另外兩個朋友。教師彈奏這兩個因請學生記住這兩個音的音高。聽聽唱唱。do、re、mi 的指法歌就是：3，依次類推 do、re、mi、fa、sol就是5。課本上的幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜蜂》上面都標有指法，建議先唱旋律再唱指法歌。彈奏樂曲。教材中編有《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》三首比較簡單的樂曲。（如果是用“假鍵盤”的學生，教師可和學生同時在鋼琴上彈奏，引導學生想象這就是自己彈出來的琴聲。）歌曲伴奏。學會彈奏簡單的樂曲后，進一步指導學生為學過的歌曲進行伴奏。如歌曲《春天來了》：4∕4（師）1。3 5 1 | 6 16 5 — | 4。5 3 1 | 21 0 |（生）1 1 3 | 1 4 1 | 2。7 1 3 | 5 2 1 0 |（也可以用前面演唱過的音樂）第3課 多彩的鄉(xiāng)音（二）教學內容：歌曲《鳳陽花鼓》管弦樂曲《森吉德馬》主題 歌曲《草原就是我的家》 馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》教學目標：一、通過學唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生了解安徽民歌的風格，并能流利地歌唱與表演。二、通過學唱歌曲《草原就是我的家》，讓學生領悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風情、風貌，并學會蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動作。鞏固四拍子拍號的打法以及學習掌握“rit.”速度記號。三、通過聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》兩種不同樂器演奏的蒙古族兩段音樂，讓學生感受兩首同一民族地方風格民歌，及精彩的歌舞表演，并能用不同的打擊樂器為歌曲伴奏。四、運用《森吉德馬》音樂旋律中速度的相同與不同，探究速度的變化，改變音樂形象的奧秘，從而了解速度在音樂中所起的作用。教學重點、難點：一、學唱歌曲《鳳陽花鼓》和《草原就是我的家》，讓學生了解安徽民歌和蒙古族民歌的風格，并能流利地歌唱與表演。二、聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》，探究速度的變化。教具準備：電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。課時安排：4個課時第一課時教學內容：歌曲《鳳陽花鼓》 教學目標：通過學唱歌曲，讓學生了解安徽民歌的風格并能流利地歌唱與表演。了解歌曲的時代背景和風情。教學重點、難點：學唱歌曲，流利的歌唱與表演。歌舞結合，邊歌邊舞。教具準備：電子琴、錄音機、多媒體、鼓等。教學過程：一、師生問好。二、發(fā)聲訓練。三、新課教學：聽中設問，欣賞《鳳陽花鼓》旋律。提問：這首曲子旋律美不美？在哪里聽過？介紹歌曲的原曲以及流傳情況，歌曲背后有一個美妙凄婉動人的故事。講述舊時代勞動人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及改革開放后人們過上幸福生活演唱的新“鳳陽花鼓”。范唱，聽范唱。聽新舊《鳳陽花鼓》，比較情緒、風格有什么變化？聽音樂、朗讀歌詞，注意襯詞的唱法。唱唱、比比?；ハ喑牐缺日l唱得好。歌舞蹈結合，邊唱邊敲擊小鼓，感受音樂。第二課時教學內容：管弦樂曲《森吉德馬》主題 教學目標：欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。教學重點、難點：欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化 教具準備：錄音機、多媒體課件。教學過程：一、看畫創(chuàng)編故事，請學生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風格并跟隨錄音學唱音樂主題。（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。）三、分析感受音樂：兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人 10民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？教師總結：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》，鋼琴獨奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。第三課時教學內容：歌曲《草原就是我的家》 教學目標：通過學唱歌曲《草原就是我的家》，讓學生領悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風情等 教學重點、難點：一、學唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。二、唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。教具準備：電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。教學過程：一、師生問好。二、發(fā)聲訓練。三、學唱歌曲《草原就是我的家》：播放課件導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學認 11識她們，知道他們的家在哪兒？播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地自由回答。了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。聽歌曲范唱《草原就是我的家》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內容。學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。學會結束句的換氣記號，和表示漸慢的rit 的速度記號。并把這些新知識存進自己的小音庫里。表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏，在音樂聲中載歌載舞下課。第四課時教學內容：馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》 教學目標：通過多種形式感