【正文】 自己研究設(shè)計(jì)分離的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也能充分體現(xiàn)學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用。木屑鐵釘磁鐵水槽等說(shuō)出物品的名稱(chēng)。小組想辦法分離鐵釘和木屑的混合物。匯報(bào)分離的方法及選用此方法的原因。分析這兩種物品還有什么本質(zhì)的不同？根據(jù)不同特征再次選擇分離的方法進(jìn)行分離。在學(xué)生對(duì)分離混合物要根據(jù)事物的本質(zhì)特征來(lái)選擇分離方法有了初步了解后，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)鐵釘和木屑特征的研究，選用有效的分離方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。滴管濾紙墨水等觀察分離好的黑墨水的樣品。聽(tīng)介紹。動(dòng)手試著分離黑墨水和綠墨水。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析黑墨水和綠墨水是不是混合物。墨水對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很想到它是混合物，特別是采用什么方法分離更是無(wú)從著手，教師通過(guò)出示分離好的樣品可發(fā)提高學(xué)生的積極性，也能很順利的進(jìn)入對(duì)墨水的分離這一環(huán)節(jié)。通過(guò)分離黑、綠墨水，使學(xué)生了解分離混合物的方法有很多，激發(fā)學(xué)生對(duì)分離混合物的研究興趣?？偨Y(jié)這節(jié)課中使用過(guò)的分離混合物的方法。說(shuō)說(shuō)分離混合物要根據(jù)事物本質(zhì)特征選擇分離的方法。在家長(zhǎng)的幫助下分離鹽和水的混合物。通過(guò)對(duì)本堂課中運(yùn)用的分離方法的總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)常用分離方法的認(rèn)識(shí)，最后讓學(xué)生回家對(duì)鹽和水的混合物進(jìn)行分離，可以讓學(xué)生知道更多的分離方法，同時(shí)也把有限的課堂40分鐘打破，使之延伸到了課外。研究土壤一、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)研究土壤，制度簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)和同伴合作，保證本組每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)討論參考再討論的過(guò)程，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的能力得到加強(qiáng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法解決研究實(shí)際問(wèn)題，思維在前，實(shí)踐在后，用思維的成果指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。三、材料準(zhǔn)備：學(xué)生采集土壤，并記錄采集地點(diǎn)；小組材料：土樣、白紙、透明塑料瓶、水、放大鏡、篩子、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴（證明有腐殖質(zhì)的器材）、玻璃杯、水（證明有空氣的器材）。四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路一、導(dǎo)入土壤是混合物嗎？師板書(shū)學(xué)生說(shuō)的要點(diǎn)。如果土壤是混合物，可能是由哪些物質(zhì)混合而成的？如果土壤不是混合物，有什么事實(shí)可以說(shuō)明土壤不是混合物？我們?cè)鯓硬拍苤啦皇腔旌衔?？學(xué)生討論和交流應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法解決研究實(shí)際問(wèn)題，思維活動(dòng)在前，實(shí)踐活動(dòng)在后，用思維的成果指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行交流和表達(dá)，促成學(xué)生把所有相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考二、設(shè)計(jì)研究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)土樣、白紙、透明塑料瓶、水、放大鏡、篩子、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、玻璃杯、水實(shí)驗(yàn)前，先說(shuō)說(shuō)打算先做什么，后做什么，怎樣分工和合作。研究土壤參照“王康這一組的研究方法”分組實(shí)驗(yàn)：（1）用放大鏡觀察土壤里有什么，找出土壤中的小石子、植物的根和生活在土壤里地小動(dòng)物。（2）取比較干的土壤捻碎，然后用不同網(wǎng)孔的篩子篩。（3）加水混合、搖晃、沉淀，借助水觀察土壤中有死亡了的植物、動(dòng)物變成的腐殖質(zhì)、泥土和細(xì)砂。然后按計(jì)劃研究土壤。土壤里還有什么？用什么方法證明？學(xué)生討論并協(xié)商。討論以后再參照“王康這一組的研究方法”分組制定計(jì)劃。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。先按經(jīng)驗(yàn)作出判斷，再想方法證明的方式證明土壤里水分和空氣。先討論并設(shè)想，接著參考一個(gè)較完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，再討論和設(shè)計(jì)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的能力得到加強(qiáng)。四、交流和表達(dá)你們都觀察到了土壤中的哪些成分？我們可以判斷土壤是不是混合物嗎？學(xué)生綜合得出結(jié)論：土壤是泥土、沙、死亡了的生物殘?bào)w、水、空氣等物質(zhì)的混合物。五、拓展種花需要怎樣的土壤？蚯蚓喜歡生活在怎樣的土壤中？第五篇：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)教案小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)教案小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)教案 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：觀察研究土壤 年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第一單元 課題：了解土壤實(shí)驗(yàn)器材：濕土塊、含較多腐殖質(zhì)的土壤、餐巾紙、燒杯、水、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟操作要點(diǎn)讓學(xué)生用餐巾紙包住剛從花圃里挖出的土塊（不要太干燥），然后用手使勁握一握，觀察餐巾紙的變化。如果觀察不到水跡，說(shuō)顏色變黃了等等，可讓學(xué)生觀察餐巾紙的背面，一般會(huì)有明顯的潮濕斑跡。將剛才的土塊放入水中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察土壤剛放進(jìn)水里和過(guò)了一會(huì)兒的發(fā)現(xiàn)與變化。用玻璃棒沿著同一方向進(jìn)行攪拌，引導(dǎo)學(xué)生邊攪拌邊觀察，停止攪拌，耐心觀察3——5分鐘。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用文字或圖示的方法記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（攪拌之后，可能時(shí)間較短，難以進(jìn)行沉淀，教師可以將自己事先做好的一杯拿出來(lái)提供給學(xué)生觀察，讓學(xué)生有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。）將石棉網(wǎng)放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸發(fā)皿（選用腐殖質(zhì)較多的黑色土壤），下面用酒精燈點(diǎn)燃加熱。酒精燈使用：（1）使用前，酒精不超過(guò)瓶體的2/3。（2）打開(kāi)燈帽，點(diǎn)燃火柴由下往右上方在燈芯上劃過(guò)，使燈芯點(diǎn)燃。（3）用外焰加熱。（4）熄滅酒精燈時(shí)，不要吹滅，用燈帽蓋上燈芯，使火焰熄滅，如果是玻璃燈帽，還需提起燈帽再輕輕放下，以免會(huì)被吸緊。持續(xù)加熱一段時(shí)間，讓學(xué)生觀察變化，等到有白煙冒出后，可以請(qǐng)學(xué)生代表上來(lái)聞一聞，聞的時(shí)候提醒學(xué)生不能直接去聞，應(yīng)該用手扇一些白煙到旁邊聞。交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。等土塊冷卻，請(qǐng)學(xué)生再捏一捏硬度和原來(lái)的泥土進(jìn)行比較。對(duì)所觀察、記錄到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，整理出土壤中的主要成份。收拾使用過(guò)的實(shí)驗(yàn)器材，整理桌面，保持清潔。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：土壤的主要成分有水、空氣、腐殖質(zhì)、沙粒、黏粒。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：比較沙土、黏土、壤土的滲水性 年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第一單元 課題：了解土壤實(shí)驗(yàn)器材：沙土、黏土、壤土、土壤過(guò)濾器、水、紗布、量筒實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟操作要點(diǎn)觀察土壤樣品將三種土壤樣品放置在桌面上，仔細(xì)觀察。提供實(shí)驗(yàn)器材：過(guò)濾器。（工具箱中有）在過(guò)濾器上端的底部各放上一塊紗布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。在三個(gè)土壤過(guò)濾器的上層分別放上同樣質(zhì)量的三種土壤。用小勺輕輕將三種土壤微微壓緊，使土壤中間沒(méi)有明顯空隙。但不能壓得過(guò)于板實(shí)。三個(gè)過(guò)濾器中加入的水應(yīng)同樣多，水量80毫升效果較好；倒水時(shí)，要同時(shí)把水倒進(jìn)三個(gè)過(guò)濾器；倒水的動(dòng)作不能太猛，要讓水緩慢地流進(jìn)土壤，否則水把土壤沖散會(huì)影響滲水速度；倒好水后千萬(wàn)別晃動(dòng)過(guò)濾器或攪動(dòng)土壤。仔細(xì)觀察水分滲透到過(guò)濾器下層的情況；將滲下來(lái)的水分別倒進(jìn)量筒量出體積，進(jìn)行比較記錄。根據(jù)測(cè)量結(jié)果，比較出不同土壤的滲水性。將實(shí)驗(yàn)材料整理好，保持整潔。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：沙土滲水性最強(qiáng)，壤土其次，黏土滲水性最弱。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：固體混合前后體積和質(zhì)量的變化 年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第三單元 課題：認(rèn)識(shí)固體實(shí)驗(yàn)器材：黃豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、篩網(wǎng) 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟操作要點(diǎn)出示材料、工具介紹：黃豆、大米、淀粉、天平。指導(dǎo)天平的正確使用：①將天平放置在水平的桌面上；②將游標(biāo)放置于“0”刻度；③用左右調(diào)節(jié)螺旋校準(zhǔn)左右平衡；④左盤(pán)放置要稱(chēng)的物品，右盤(pán)放置砝碼；⑤砝碼放置應(yīng)先小后大，最后調(diào)節(jié)游標(biāo)，使兩邊平衡；⑥物品質(zhì)量應(yīng)是右盤(pán)所有砝碼總質(zhì)量加上游標(biāo)指示的質(zhì)量，砝碼不要用手直接拿，應(yīng)用鑷子取用。將三種物品分別裝入一次性杯子中，并用天平分別測(cè)量出它們的質(zhì)量。將它們倒入同一只杯子中混合，將其他兩個(gè)一次性杯子重疊在這只杯子下面，用天平時(shí)稱(chēng)出總重量。比較混合前、后重量的變化。分別用量杯量出100ml的黃豆、大米、淀粉。將他們一起倒入同一個(gè)量杯中，輕輕的搖晃，注意不要灑落在外面，讀出讀數(shù)。比較混合前、后體積的變化。3．分離混合物可以用工具箱中的兩層篩網(wǎng)讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行分離操作，指導(dǎo)學(xué)生先用大孔的篩網(wǎng)過(guò)濾。再用小孔的篩網(wǎng)二次過(guò)濾。4．實(shí)驗(yàn)總結(jié)比較兩組數(shù)據(jù)，總結(jié)出混合后的規(guī)律。5．整理器材實(shí)驗(yàn)器材清理干凈，天平放回包裝盒內(nèi)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：固體混合后，重量無(wú)變化，體積有變化。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)教案 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：結(jié)晶分離的實(shí)驗(yàn) 年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第三單元 課題：把固體放倒水里實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、開(kāi)水、鹽、繪畫(huà)顏料 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟操作要點(diǎn)在三個(gè)燒杯里倒上小半杯熱水，所用的水盡量溫度高一些。分別在三個(gè)燒杯中加入食鹽，不停攪拌，使加入的鹽全部溶解，一直加到鹽不能繼續(xù)溶解為止。溶解食鹽時(shí)攪拌要充分，使飽和度達(dá)到最高。三杯水應(yīng)該依次一杯一杯地完成，做完一杯再做第二杯。在熱水里放入少許繪畫(huà)顏料，攪拌均勻，對(duì)鹽水進(jìn)行著色。將著過(guò)色的鹽水分別倒入小碟子中，再放入事前選好的小樹(shù)枝，小樹(shù)枝最好浸入鹽水中，讓鹽水慢慢蒸發(fā)。不能將樹(shù)枝直接放入燒杯中，應(yīng)使用小碟子，這樣冷卻結(jié)晶容易依附樹(shù)枝，而且時(shí)間短。（教師演示的可以放在班級(jí)中讓學(xué)生持續(xù)觀察）幾天后，讓學(xué)生把制作的成品帶回學(xué)校展示、評(píng)比。實(shí)驗(yàn)器材清理干凈，將待冷卻的溶液放置在不易接觸的地方。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：樹(shù)枝上會(huì)有各種顏色的鹽的結(jié)晶體依附在上面。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)教案 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)液體 年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第三單元 課題：認(rèn)識(shí)液體實(shí)驗(yàn)器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比較演示板實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟操作要點(diǎn)每組觀察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶，用喜歡的方法觀察，發(fā)現(xiàn)液體共同的特點(diǎn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表格。觀察三種液體，重在發(fā)現(xiàn)雖然每種液體從顏色、透明度等方面都不相同，但有很多液體的共同特性。交流，總結(jié)出液體的性質(zhì)。在天平兩邊各放一張濾紙，調(diào)節(jié)平衡。在燒杯里倒上同樣50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校準(zhǔn)的天平上比較。在流速比較演示板的凹槽里，滴上幾滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四種液體的量要差不多，然后慢慢將演示板提起，一定要讓液體“自己”流下來(lái)，不能借助外力，觀察、比較哪個(gè)流速快?？偨Y(jié)出液體既具有相同的性質(zhì)，不同液體之間又有不同的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)器材清理干凈，天平放回包裝盒內(nèi)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體有很多共同點(diǎn)：如沒(méi)有固定形狀、會(huì)流動(dòng)等。同樣體積的液體，質(zhì)量比較：蜂蜜牛奶水食用油 流速測(cè)試：水牛奶食用油蜂蜜小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)教案 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：把液體倒進(jìn)水里 年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第三單元 課題：把液體倒進(jìn)水里實(shí)驗(yàn)器材：食用油、蜂蜜、水、雞尾酒圖片、熱水、小藥瓶、細(xì)線實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟操作要點(diǎn)(教師演示實(shí)驗(yàn))出示三個(gè)裝有不同液體（水、食用油、蜂蜜）的杯子，預(yù)測(cè)將蜂蜜和食用油分別倒入水中會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？演示實(shí)驗(yàn)：將蜂蜜倒入裝著水的杯子里，將食用油倒入裝著水的杯子里。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。交流觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。小結(jié)：和固體在水里的沉浮情況一樣，有的液體浮于水面，有的液體沉于水面。“雞尾酒”的調(diào)制(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn))出示事先雞尾酒的圖片，讓學(xué)生猜猜是怎么調(diào)制出來(lái)的？提供材料：染過(guò)色的紅水（在清水里滴上幾滴紅墨水）、蜂蜜、食用油，分組嘗試調(diào)制一杯“雞尾酒”。學(xué)生分組嘗試調(diào)制“雞尾酒”，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄液體傾倒的順序和實(shí)驗(yàn)所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，展示調(diào)制的作品。觀察將熱水倒入冷水(教師演示實(shí)驗(yàn))在水槽中倒入一半的冷水。將染過(guò)色的熱水倒入一個(gè)密封的小玻璃瓶中。瓶口用瓶塞塞住，如果沒(méi)有瓶塞，可以用一塊小塑料布遮蓋，用橡皮筋扎進(jìn)并打一個(gè)活結(jié)。將小玻璃瓶置于水槽中，用手將瓶塞打開(kāi)。仔細(xì)觀察水槽中所發(fā)生的現(xiàn)象。交流自己所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原因。綜合以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)將液體倒入水中所發(fā)生的現(xiàn)象。玻璃器皿清洗干凈，整理收回實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：將液體倒入水中，有的會(huì)浮在上面，有的會(huì)沉在水下。油會(huì)浮在水面、蜂蜜沉在水下。冷水會(huì)沉到下面，熱水浮在上面。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：液體混合前后重量和體積的變化 年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第三單元 課題：把液體倒進(jìn)水里 實(shí)驗(yàn)器材：水、燒杯、酒精、天平、量筒實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：先教師演示實(shí)驗(yàn)，后學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟操作要點(diǎn)放上一只空燒杯，在右盤(pán)放置砝碼調(diào)節(jié)天平使之平衡。在右盤(pán)多放入100g的砝碼，在左盤(pán)添加酒精使之正好平衡，這時(shí)燒杯內(nèi)的酒精正好為100g。用同樣方法量取100g的水。讓學(xué)生預(yù)測(cè)水和酒精混合后的總質(zhì)量。將水和酒精充分混合在一起。用天平測(cè)量出總質(zhì)量?？赡軙?huì)有少許誤差，這也是很正常的，因?yàn)榫凭珶锟赡苡泻苌俚臍埩?，或者測(cè)量有一些正常誤差。用量筒量出100ml水。在使用量筒測(cè)量酒精時(shí)要注意：量筒應(yīng)放在平整的桌面上；將酒精倒入量筒時(shí)，觀察量筒中的凹液面，快要接近100ml時(shí)，可以用滴管取酒精加滿至100ml。再用量筒量出100ml酒精。酒精易揮發(fā)，建議先量出100ml的水。讓學(xué)生預(yù)測(cè)水和酒精混合后的總體積。將酒精倒入水中，觀察混合后的溶液總體積。比較總結(jié)實(shí)驗(yàn)觀察比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)液體混合前后重量和體積的變化。玻璃器皿清洗干凈，整理收回實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體混合后，總質(zhì)量沒(méi)有變化；液體混合后，總體積變小了。