小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-12-04 04:08本頁(yè)面
【正文】 帶給環(huán)境更多的危害。危害動(dòng)物，危害植物，危害人類。學(xué)生的情感再次產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，對(duì)塑料袋有的是更多的厭惡，自然而然萌發(fā)了要保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士的想法，從而推動(dòng)了本堂課情感目標(biāo)的完成?！ 《?、根據(jù)學(xué)生的能力差異性提供分層次材料?！ ≡谥谱鳝h(huán)保袋的過(guò)程中，我提供了三個(gè)層次的材料。第一層次是提供成品紙袋，需要學(xué)生裝飾，適合能力弱的學(xué)生選擇；第二層次是提供半成品，需要學(xué)生沾貼，裝飾，適合能力一般的學(xué)生選擇；第三層次只是提供材料，需要學(xué)生自己裁剪、粘貼、裝飾，適合能力強(qiáng)的學(xué)生選擇。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都可以選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)制作，每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功帶來(lái)的喜悅感，每個(gè)學(xué)生都有自己的作品展示。本環(huán)節(jié)是本堂課的難點(diǎn)所在，本難點(diǎn)在我設(shè)計(jì)的三個(gè)層次中迎刃而解，實(shí)現(xiàn)了本堂課第二個(gè)目標(biāo)完成?！ ⊥ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班學(xué)生學(xué)習(xí)水平。因此，在以后的教學(xué)中，我回再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)本次活動(dòng)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。
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