【正文】 中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時(shí)，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。所以，在學(xué)生答題的過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是在所難免的。本套試題考試時(shí)限60分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共30分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題1分，共10分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共20分；第四題，科學(xué)探究，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)書(shū)本上所涉及的知識(shí)加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)掌握與語(yǔ)言表述能力，20分；第五題，走進(jìn)生活，要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，分值為10分；第六題，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，重點(diǎn)考察學(xué)生的創(chuàng)新能力，分值為10分。三、學(xué)生答題情況分析相對(duì)于其他年級(jí)來(lái)說(shuō)，六年級(jí)答題情況良好，學(xué)生答對(duì)率較高，失分較少。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)生基本上沒(méi)有問(wèn)題，大多數(shù)問(wèn)題出現(xiàn)在后面的三道題上。第四題，科學(xué)探究。第1小題，要求學(xué)生回答“趙州橋用來(lái)減輕橋身重量的方法是什么”。在回答本題時(shí)，拱型的橋身只是其中的一個(gè)方面，重點(diǎn)是大拱上面的兩個(gè)小拱。而有的學(xué)生答非所問(wèn)，有的學(xué)生只答出了拱型橋身，有許多學(xué)生也知道應(yīng)該回答大拱上面的兩個(gè)小拱，卻很難準(zhǔn)確表述，什么“橋身側(cè)面的小洞”等等，不一而足。第2小題，要求學(xué)生回答“蒙古包適合什么民族居??？為什么？”。在回答本題時(shí)，首先要回答“蒙古包適合什么民族居住”，然后再回答“為什么蒙古包適合蒙古族居住”。答第二問(wèn)時(shí)，要說(shuō)清蒙古包的特點(diǎn)和這個(gè)民族的生活習(xí)性。學(xué)生在答第一問(wèn)時(shí)還較好，答第二問(wèn)時(shí)多數(shù)同學(xué)卻只說(shuō)了一半兒。第五題，走進(jìn)生活。問(wèn)題是“在裝修房屋時(shí)，你選擇什么材料鋪地面？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。”本題屬于自由發(fā)揮題，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生答題情況尚可。但有個(gè)別學(xué)生第六題，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。本題屬于開(kāi)放題，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能夠適應(yīng)某種環(huán)境、具有某種特殊功能的房屋。在回答本題時(shí)，應(yīng)從造型、結(jié)構(gòu)、材料等方面入手，全方位的展示自己的設(shè)計(jì)理念。而學(xué)生答題時(shí)卻多只考慮了其中的一兩個(gè)方面。雖然在放寬標(biāo)準(zhǔn)的前提下得了一定的分?jǐn)?shù)，但這分?jǐn)?shù)卻沒(méi)有多大的實(shí)際價(jià)值。四、教學(xué)建議針對(duì)本次答題情況，不難發(fā)現(xiàn)，教師在平常的教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的挖掘深度不足，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也很不到位。在以后的教學(xué)中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。第五篇：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析一、總體情況本次月考應(yīng)考人數(shù)24人，參加考試人數(shù)24人。優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0％；及格人數(shù) 人，及格率 ％。二、命題評(píng)價(jià)本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，二是為了對(duì)教師的教學(xué)查漏補(bǔ)缺。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)學(xué)科的涉及范圍林林總總，教師在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)掛一漏 萬(wàn)，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時(shí)，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。所以，在學(xué)生答題的過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題 是在所難免的。本套試題考試時(shí)限40分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共31分；第二題，選擇 題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；第三題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和 判斷能力，每題1分，共12分；第四題，連線題，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和聽(tīng)到的結(jié)果用線連接起來(lái)，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?2分；第五題，歸類題，要求 學(xué)生將列舉的聲音現(xiàn)象按類型歸類，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析判斷能力，分值為15分；第六題，觀察與記錄，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，分值為20分。三、學(xué)生答題情況分析在本次月考中，與其他年級(jí)相比，加上本年級(jí)的學(xué)段特點(diǎn)綜合考慮，三年級(jí)的答題情況一般，分?jǐn)?shù)尚可，失誤較多的是第四題和第五題。第一題，填空題，除第9小題和第12小題外，其它各題失誤較少。第9小題“聲音的高低與物體振動(dòng)的 有關(guān)，聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的 有關(guān)”，在講課時(shí)，老師給出的“標(biāo)準(zhǔn)答案”是“聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)”，試題與課堂上的說(shuō)法不一致，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所適從。第12小題，要求寫出五種生活中常見(jiàn)的人造材料，大多數(shù)學(xué)生分不清什么是材料，什么是物品，從而出現(xiàn)誤填。第二題，選擇題。本題學(xué)生答題情況良好，沒(méi)有出現(xiàn)較集中的失誤。第三題，判斷題。本題失誤較集中的是第11小題。本題要求判斷“材料硬度越大，就越能被別的物體破壞它的表面”的對(duì)錯(cuò)，由于學(xué)生對(duì)什么是硬度理解和不夠，從而出現(xiàn)失分。第四題，連線題，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和聽(tīng)到的結(jié)果用線連接起來(lái)。本題的失誤主要在試卷本身出現(xiàn)問(wèn)題，六個(gè)現(xiàn)象與六個(gè)結(jié)果是相對(duì)應(yīng)的，在印制試卷時(shí)，由于教師沒(méi)有認(rèn)真核對(duì)，由于頁(yè)面變化被錯(cuò)分到了兩頁(yè)上，學(xué)生因而誤認(rèn)為是兩道連線題，失分是在所難免的。第五題，歸類題，要求學(xué)生將列舉出的聲音現(xiàn)象按類型歸類。在教學(xué)過(guò)程中，雖然也涉及到了噪聲，但卻沒(méi)有這樣詳細(xì)的分類，而學(xué)生年齡小，自己的分析判斷能力還沒(méi)有最終形成，失誤就在情理之中了。第六題，觀察與記錄。要求學(xué)生觀察書(shū)包里都有什么物品，各是什么材料做成的，并把它們寫在表格中?？紤]到三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，沒(méi)有出問(wèn)答題等難度大的題 型，而且本題難度不大，分值較高，這樣對(duì)學(xué)生的最后成績(jī)的形成非常有利，從而有效保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣。在回答本題時(shí)，學(xué)生答題情況良好，沒(méi)有出現(xiàn)太多的失 誤。四、教學(xué)建議綜合本次月考中出現(xiàn)的各種問(wèn)題不難發(fā)現(xiàn)，教師在平時(shí)的教學(xué)教程中，教學(xué)行為還稍顯粗放，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有下足功夫，特別在涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的題型上，失分還是 較為普遍。在以后的教學(xué)中，應(yīng)從認(rèn)真?zhèn)湔n入手，針對(duì)教材所涉及到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)精心謀劃，在教學(xué)過(guò)程中以趣促學(xué)，力求使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)真正達(dá)到學(xué)活、學(xué) 透。