【正文】 珍愛生命的科學情感。2．能將自己的進行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生關注社會，熱愛科學的情感?？茖W知識3．觀察了解蠶的生長過程。科學、技術、社會、環(huán)境理解科學、技術、社會是一個密切聯(lián)系的整體。教學準備剪刀、刀片、放大鏡等一．教學導入361．設疑：蠶結繭后還會發(fā)生哪些變化呢？2．學生口頭猜測。3．過渡：到底是怎樣的情形，讓我們一起來探究吧！二．活動 蠶繭里的秘密1．把先結成的繭和剛結的繭輕輕搖動（注意：要提醒學生只能輕輕搖動，否則會撞傷蠶蛹），比較發(fā)出的不同聲音讓他們猜想蠶在里面發(fā)生了怎樣的變化。2．指導他們剖開蠶繭，取出蠶蛹。3．觀察蠶蛹，描述蠶蛹是什么樣的。做好觀察記錄。4．比較蠶蛹與熟蠶有什么不同？5．辨別蠶蛹，區(qū)分雌蛹和雄蛹：雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹個體比較瘦小，但顯得很結實。6．觀察結束，還將蠶蛹裝進蠶繭，并把剪下的蠶繭“蓋子”還蓋上。三．布置任務繼續(xù)觀察：蠶蛹還會怎樣變化？ 第三單元 我們來養(yǎng)蠶 3． 蠶寶寶大變樣 第三課時教學目標37科學探究1．培養(yǎng)學生主動運用觀察工具進行觀察。2．做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習慣。 情感態(tài)度與價值觀1．了解昆蟲一生中形態(tài)發(fā)生的重大變化，培養(yǎng)學生欣賞生命，為生命而贊嘆的科學情感。2．能將自己的進行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生關注社會，熱愛科學的情感。科學知識3．觀察了解蠶由幼蟲變?yōu)槌上x的形態(tài)變化過程?？茖W、技術、社會、環(huán)境理解科學、技術、社會是一個密切聯(lián)系的整體。教學準備蠶蛾破繭而出時的錄象、破繭而出的蠶蛾。一．教學導入1．提問：蠶蛹還會怎樣變化？2．學生描述這段時間所觀察到的。3．學生觀看蠶蛾破繭而出時的錄象，教師講述：把蠶蛾放在通風溫暖的地方，過一段時間，蠶蛹就會變成蠶蛾，破繭而出。4．過渡：老師這里有破繭而出的蠶蛾，讓我們一起來觀察它吧。二．活動 破繭而出學生自主觀察蠶蛾。381．提問：蠶蛾是什么樣子？觀察它的身體由哪些部分組成？（頭、胸、腹三部分）2．觀察蠶蛾，結合蠶寶寶的觀察記錄提問：蠶蛾和蠶寶寶的外形、生活習性有何不同？3．觀察蠶蛾，提問：你能發(fā)現(xiàn)雌蛾和雄蛾有什么區(qū)別嗎？明白：，雌蛾肥大，大腹便便，行動緩慢；雄蛾瘦小精神，比較好動，行動較快。4． 講述：當雄蛾嗅到雌蛾的氣味后，會更加好動，主動歪著尾部向其靠近并與其交配。討論：蠶蛾要產卵了，我們要做哪些準備？5． 布置任務：觀察蠶蛾交配是一件非常有趣的活動，觀察雌蛾產卵的情景，看一看產了多少卵，剛產下的卵是什么顏色？6．交待：蠶蛾死后，教師教育學生很好的處理蠶蛾的尸體，切不要隨意亂丟，以此滲透珍愛小生物的教育。三．閱讀指南車信箱了解我國的蠶文化，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛科學之情。第三單元 我們來養(yǎng)蠶 4．昆蟲教學目標科學探究1．通過分析自己的養(yǎng)蠶日記，能夠取得新發(fā)現(xiàn)。392．能夠學習“觀察——比較、概括、總結——概念“這種認知方法。3．能夠運用所學知識解決實際問題。情感態(tài)度價值觀樂于與他人交流在養(yǎng)蠶活動中的新發(fā)現(xiàn)?？茖W知識1．通過對養(yǎng)蠶經驗、觀察記錄的交流，構建新的養(yǎng)蠶經驗，對蠶的過程有更深入的了解。2．了解昆蟲的變態(tài)，掌握昆蟲的特征。教學準備布置學生課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動物的一生的資料。一些昆蟲實物。一．教學導入1．交流：雌蛾產卵的情景——產了多少卵，剛產下的卵是什么顏色？2．討論：養(yǎng)蠶活動中，我們還有哪些疑問？在下次養(yǎng)蠶中繼續(xù)研究。3．過渡：讓我們一起來整理養(yǎng)蠶活動中的資料，看有什么新發(fā)現(xiàn)。二．活動 整理養(yǎng)蠶日記1．出示所有養(yǎng)蠶日記。2．整理養(yǎng)蠶日記，看有什么新發(fā)現(xiàn)。學生匯報。3．分析養(yǎng)蠶日記，思考：蠶寶寶一生要經歷哪幾次大的變化？ 學生匯報，填寫好教材第38頁的表格。整理：蠶的一生經歷卵——幼蟲——蛹——成蟲4個時期。4．學生匯報課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動物的一生的資料。405．比較這幾種動物的一生有什么相同之處。6．教師歸納：變態(tài)。三．活動 比較它們的身體1．出示蠶蛾、蜻蜓、蝗蟲、螞蟻等實物。2．觀察它們的身體由幾部分組成？每部分是什么樣子？它們的身體有什么相似之處？3．記錄觀察結果并匯報。4．總結昆蟲的共同特征。5．閱讀指南車信箱，加深了解。四．拓展 它們是昆蟲嗎1．學生看教材第40頁的圖，指出這些動物哪些是昆蟲，哪些不是，并說明理由。2．到你住宅的周圍去找一找，看能找到哪些昆蟲，把它們畫下來，裝訂成一本昆蟲圖冊 。 第四單元 磁鐵的奧秘 1．神奇的磁力教學目標科學探究1．能進行實地觀察、實驗并取得數(shù)據(jù)。2．經歷一次完整探究活動的大體過程。41情感、態(tài)度與價值觀1．注重事實的科學素養(yǎng)科學知識1．認識磁力。2．知道磁極。教學準備：透明塑料杯、圖釘、條形磁鐵、各種形狀的磁鐵、回形針。教師教學前，有意地在教室里放置一些不同材料的物品或設備，如：儀器小車、地球儀、盆養(yǎng)植物等，一．教學導入：1．指導閱讀單元頁，初步了解磁鐵的應用。2．演示實驗：神奇的魔釣。（用帶磁鐵的魚鉤釣上帶磁鐵的魚）3．提問：聰明的同學，你知道這是為什么嗎？4．學生根據(jù)生活經驗回答：因為魚鉤和魚里面都有磁鐵，所以吸到一起了。5．揭題：今天，讓我們來了解磁鐵的奧秘。二．活動 探物游戲1．教師出示條形磁鐵。2．布置任務：在周圍試一試，它能吸引哪些物體。提示：（1）不要讓磁鐵長時間靠近電腦、手表以及電視機等家用電器。（2）猜測它能吸引哪些東西，不能吸引哪些？ 42（3）試一試它隔著書還能吸引哪些東西？ ……3．4．5． 學生實驗，并將結果填寫在教材42頁的記錄表中。 學生匯報。 思考：能被磁鐵吸引的物體是什么材料做的？不能被磁鐵吸引的物體又是什么材料做的？6． 講解：磁鐵能夠吸鐵，能夠吸鐵的這種力是磁力。 磁鐵除了吸鐵，還能吸引鎳、鈷等金屬。磁鐵有環(huán)行的、條形的、圓形的??三．活動 哪里磁力大1．提出問題：磁鐵的不同部位吸鐵本領相同嗎？2．學生猜測。3．思考：怎樣設計實驗來證實自己的猜想？4．結合教材提示設計實驗方案。5．學生分組實驗。6．匯報交流。7．總結：磁鐵磁力最大的部分是磁極。 2． 司南的啟示 第一課時教學目標43科學探究1．能在對古老的指南針有了基本了解的基礎上，模擬制作出指南針。 情感、態(tài)度與價值觀1．在對祖國的科技成就認識增加的基礎上，意識到我們的祖國是多么值得驕傲?？茖W知識1．知道自制磁針的方法；2．學會自制指南針。3．知道磁鐵具有指示南北方向的特性，指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。教學準備：指南針、條形磁鐵、縫衣針、線繩、回形針若干、小碗、小水桶、水槽、旋轉支架、泡沫小球。將司南的知識制作成課件。一．教學導入：1．出示課件：了解司南。2．出示指南針，講解：指南針和司南的原理是一樣的。3．過渡：讓我們來自制一個指南針來研究它們的性質好嗎？二．活動 自制指南針1．設疑：能讓縫衣針變成小刺針嗎？2．指導看教材第44頁的圖，初知實驗過程。3．學生操作。明確：44