【正文】 ？綜合學生的觀點，引出“混合物”的概念。通過取名進一步對混合的物質進行觀察與認識。學生發(fā)表自己的觀點。讓學生觀察分離出來的油與水有沒有變化？學生猜測、判斷。，在觀察活動中能夠自己動手抽絲。這一活動對學生來說，有一定難度，老師應對拉絲方法做適當指導。那請大家想一想這一節(jié)課重點研究了什么？板書蠶繭請大家把自己的蠶蛹放在比較安全的位置進行觀察，討論，小組長做好討論記載準備發(fā)言。1．生答：（1分鐘）2．以小組為單位進行觀察、討論，小組長記載。大家想容易嗎？6．請大家想辦法怎樣使蠶繭變得容易抽絲？7．指導學生抽絲。（如有時間請學生回答，如沒有時間做為課外討論）第四篇：小學三年級科學下冊教案小學三年級科學下冊教案小學三年級科學下冊教案混合身邊的物質（一）一、教學目標指導學生學習按觀察物質混合與分離的基本方法進行觀察；指導學生學習幾種混合與分離物質的操作方法；指導學生學習根據觀察到的事實，判斷物質混合后有沒有發(fā)生變化；指導學生利用身邊的物質制造混合物，并學習觀察混合后有沒有發(fā)生變化；教育學生要學會和同伴合作，保證本組每個學生都有進行實踐活動的機會；了解存在于我們周圍的物質大都是混合物，人們根據需要制造各種混合物。通過觀察了解混合前的沙和黃豆是怎樣的，為判斷混合后是否發(fā)生變化做好準備。觀察認識混合后的物質的主要特征。小組觀察、比較。設問水和油的混合物是怎樣的？創(chuàng)設問題：你有辦法將水與油的混合物分離開來嗎？靜止一定的時間，讓油和水分離開來。了解混合的世界有兩種情況；幫助學生理解觀察到“發(fā)生變化”和“不發(fā)生變化”具有同樣的價值；二、教學重難點重點：制定研究計劃，并根據計劃開展研究活動。學生猜測，并交流。重視對觀察到的現象進行整理。小組組討論，交流觀點。擴展認識，形成判斷。教學難點：指導學生根據分離物質的本質特征選用分離的方法。回答對面粉和粳米的認識。學生通過辨別和猜測提高了學習的興趣，然后通過對面粉和粳米作用的認識，知道分離的必要性。聽介紹。通過對本堂課中運用的分離方法的總結，加深學生對常用分離方法的認識，最后讓學生回家對鹽和水的混合物進行分離，可以讓學生知道更多的分離方法，同時也把有限的課堂40分鐘打破，使之延伸到了課外。引導學生充分進行交流和表達，促成學生把所有相關的知識聯系起來進行思考二、設計研究計劃和實驗土樣、白紙、透明塑料瓶、水、放大鏡、篩子、酒精燈、石棉網、火柴、玻璃杯、水實驗前，先說說打算先做什么，后做什么，怎樣分工和合作。先按經驗作出判斷，再想方法證明的方式證明土壤里水分和空氣。學生分組實驗，用文字或圖示的方法記錄實驗現象。持續(xù)加熱一段時間，讓學生觀察變化，等到有白煙冒出后，可以請學生代表上來聞一聞，聞的時候提醒學生不能直接去聞，應該用手扇一些白煙到旁邊聞。（工具箱中有）在過濾器上端的底部各放上一塊紗布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。實驗結論：沙土滲水性最強，壤土其次，黏土滲水性最弱。比較混合前、后體積的變化。溶解食鹽時攪拌要充分，使飽和度達到最高。小學科學三年級下冊演示實驗教案 實驗內容：認識液體 年級：三年級下冊第三單元 課題：認識液體實驗器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比較演示板實驗類型：教師演示實驗、學生分組實驗實驗步驟操作要點每組觀察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶，用喜歡的方法觀察，發(fā)現液體共同的特點，填寫實驗表格。實驗結論：液體有很多共同點：如沒有固定形狀、會流動等。觀察將熱水倒入冷水(教師演示實驗)在水槽中倒入一半的冷水。實驗結論：將液體倒入水中，有的會浮在上面，有的會沉在水下。用天平測量出總質量。比較總結實驗觀察比較兩個實驗的結果，發(fā)現液體混合前后重量和體積的變化。讓學生預測水和酒精混合后的總體積。讓學生預測水和酒精混合后的總質量。綜合以上幾個實驗，總結將液體倒入水中所發(fā)生的現象。學生分組嘗試調制“雞尾酒”，邊實驗邊記錄液體傾倒的順序和實驗所觀察到的實驗現象?？偨Y出液體既具有相同的性質，不同液體之間又有不同的性質。實驗器材清理干凈，將待冷卻的溶液放置在不易接觸的地方。小學科學三年級下冊演示實驗教案 實驗內容：結晶分離的實驗 年級：三年級下冊第三單元 課題：把固體放倒水里實驗器材：燒杯、開水、鹽、繪畫顏料 實驗類型：教師演示實驗實驗步驟操作要點在三個燒杯里倒上小半杯熱水，所用的水盡量溫度高一些。分別用量杯量出100ml的黃豆、大米、淀粉。根據測量結果，比較出不同土壤的滲水性。小學科學三年級下冊演示實驗教案實驗內容：比較沙土、黏土、壤土的滲水性 年級：三年級下冊第一單元 課題：了解土壤實驗器材：沙土、黏土、壤土、土壤過濾器、水、紗布、量筒實驗類型：教師演示學生操作實驗實驗步驟操作要點觀察土壤樣品將三種土壤樣品放置在桌面上，仔細觀察。（3）用外焰加熱。將剛才的土塊放入水中，引導學生仔細觀察土壤剛放進水里和過了一會兒的發(fā)現與變化。討論以后再參照“王康這一組的研究方法”分組制定計劃。四、教學過程：教學步驟教學媒體教師行為學生行為教學思路一、導入土壤是混合物嗎？師板書學生說的要點。說說分離混合物要根據事物本質特征選擇分離的方法。在學生對分離混合物要根據事物的本質特征來選擇分離方法有了初步了解后，教師鼓勵學生通過對鐵釘和木屑特征的研究，選用有效的分離方法進行實驗，進一步對所學知識進行鞏固。(運用其它方法。通過回顧生活中常見的分離混合物的方法，為下文作好鋪墊。分離混合物教學目標：指導學生學習幾種分離混合物的操作方法；學生通過對面粉和粳米、鐵釘和木屑分離方法的研究實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手操作能力；指導學生根據物質本身的特征選用分離的方法；指導學生按物質分離的基本方法進行觀察。學生做一做。引導學生思維向深層次發(fā)展整合兩種混合的現象設問：今天的混合后的結果和沙與豆子的混合一樣嗎？不一樣在哪里呢？歸納學生的話得出：上一次的實驗中，混合后的沙與豆子是能分離開的，也沒有什么新的物質產生。學生小組討論并交流看法。回憶上節(jié)課的活動，說說上節(jié)課有些什么收獲。小結設問：這節(jié)我們主要作了哪些事？根據學生回答板書《混合身邊的物質》。油與水的混合出示一杯水，一杯油，設問，將它們倒在一起會怎樣？先將水倒入試管再將油倒入試管。各小組交流方案。依據已有經驗進行思考與判斷。學生從杯中取一些黃豆的沙子，分別放在紙上，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察。2．討論蠶絲制品為什么受到人們的喜愛？1．學生歸納。（教師適當點撥應用眼手耳對于蠶繭的長度可以用尺子量一下。（是否變成其他形狀是我們下一節(jié)要研究的內容。5．蠶寶寶變樣了沒有6．板書課題1．學生思考回答（12名學生）（2分鐘）2．學生討論回答（2分鐘）3．學生想辦法。當學生對蠶蛹有了一定的了解以后，接下來進行第二個活動對“蠶繭的觀察”。設問：我們身邊有這類混合物嗎？設問：這些混合物你能將其分離嗎？第三篇：三年級科學下冊蠶寶寶變了新模樣教案三年級科學下冊蠶寶寶變了新模樣教案蠶寶寶變了新模樣教學目標:.蠶蛹是蠶的一身中又一種生命形態(tài)及其特點。設問：有什么辦法將它們充分混合在一起呢？將水和油充分混合在一起。利用教師提供的器材或自制裝置分離。選擇合理的方法進行實驗操作。（觀察后放在一邊待用）學生綜合觀察結果，發(fā)表觀察發(fā)現。三、教學過程（一）導入新課讓學生觀察一組不同地區(qū)一年四季景象的圖片。三、課后作業(yè)接著測量雨下得大小；完成新課堂方案。引導學生比較，發(fā)現不同，為什么？引導學生討論：怎樣才能行？（三）激勵學生實際應用談話：同學們有了降雨器，今后下雨時，你們就可以像氣象工作者一樣來測量每次的降雨量了。下雨的時候你是怎樣知道雨下得有多大?這些方法能準確測量雨下得有多大嗎？有什么好方法？（二）利用量雨器測量雨量的大小給學生一些時間向其他組展示本組的量雨器。四、課后作業(yè)判斷題百葉箱里放置的測量儀器有干濕計、氣壓計、溫度計。測測今天的氣溫有多高。，了解古代人們如何觀察天氣？四、課外延伸1．談話：通過今天的學習，同學們有了不小的收獲，肯定也產生了不少的問題（請學生說出）2．對學生提出的問題進行梳理，討論得出哪些問題可以通過查閱資料獲得答案，哪些問題可以作為一項長期進行觀察的任務，哪些問題是將要學習的內容。在這一活動過程中，學生觀察天氣并認識到可以從溫度、風向風力、降水量、云量等方面觀察和描述天氣，并且設計富有個性的符號記錄天氣情況。二、教學過程設計（一）導入1．教師在黑板上寫“天氣”兩字，說明今天的研究對象。（8）播放潛水艇在水中上浮、下沉的錄像。（6）統(tǒng)計硬幣數，分析裝得最多的“小船”有什么特點。（三）情感態(tài)度與價值觀。體積是否變化學生猜測并思考驗證方法。小結：無論按什么和順序倒，油總是浮在水上，蜂蜜總是沉與水下。（三）情感態(tài)度與價值觀：體驗制作果汁飲料的樂趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。在此要注意讓學生用自己的話來描述。（1）學生閱讀P36的內容。請一名學生上前說液體的樣子和作用，全班同學在紙上寫出這種液體的名稱。能夠運用多種方式（語言、文字、符號）將觀察到的現象表述出來。（2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學道理嗎？或說出為什么？（3）你還說出其他的例子嗎？（4）教師板書常用分離的方法：過濾、沉淀、蒸發(fā)。認識固體在水中的溶解現象。（三）情感態(tài)度與價值觀； 體驗制作彩色樹杈的樂趣。指導學生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。二、教學過程(一)導入新課：談話：你們猜想一斤小米和一斤黃豆混在一起重量變不變？這節(jié)課我們探究固體混合前后的變化。（4）小組內交流，完善本組的研究成果。（2）師生交流。二、教學準備：教師準備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。C：大組交流?？茖W知識：知道植物對人類的貢獻。別的花的花粉落在雄蕊的柱頭上，花就會結出種子。二、教學過程（一）回顧上節(jié)的內容，用自己的話說一說。（5）師小結：陽光對植物的生長是非常重要的，這一盆吊蘭就是因為長期照不到陽光，所以才長得不如那一盆好。（1）談話：葉子的形狀多種多樣，你們知道它有什么作用嗎？（2）學生回答。（5）匯報交流。（三）總結延伸1．談話：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？2．雙色花：取一朵白色的花，把莖的下面分成兩半，一半養(yǎng)在紅色的水中，一半養(yǎng)在藍色的水中，觀察過了一段時間后，花有什么變化。無論什么樣子的莖，都是為了適合植物更好地生長。第二課時一、教學目標過程與方法會通過實驗觀察莖的運輸功能。（6）各組匯報交流。3．分別請兩個學生向大家介紹這兩種植物。拓展研究：你還能提出哪些和種子有關的問題？（四）動手實踐：種植一棵自己的植物利用花盆或者校園里的種植園地，在土壤里種植一棵植物。學生分組實驗：用鑷子仔細地剝開用水浸泡過的黃豆種子，用放大鏡仔細觀察種子的內部結構，在活動記錄上畫出看到的。教師介紹：（1）避免競爭；（2）避免近親交配；（3）找尋適當的生育地，擴張族群的分布范圍。當然也有一些例外：無子西瓜、無子葡萄、香蕉等。教學難點：設計種子萌發(fā)的實驗。知道種子萌發(fā)需要和條件。（4）指導學生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。愿意為保護土壤做出一份努力。完成新課堂方案 土壤的保護一、教學目標：過程與方法：能夠對某些行為做出是非判斷，并思考和表達應該怎樣去做。③ 在自己的肥料袋上貼上標簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。二、教學準備：一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經過處理的水、每個學生帶一些植物、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、抹布、記錄紙三、教學過程：（一）導入新課猜一猜，落葉會變成什么？今天我們來研究這方面的問題。（4）小結：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。（二）新授觀察土壤學生戶外活動、教師指導學生仔細觀察：土壤是什么顏色的？土壤里有什么？并記錄下來。知道不同種類的土壤透水性能不同。（3）在活動記錄卡上記下或畫下你的觀察結果。二、教學準備教師準備：一塊土地、給每個學生準備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。會描述、記錄自己的觀察結果。（二）自主學習說說你對土壤的認識（1）你對土壤已經知道了些什么？（2）小組內交流、分組匯報。能夠了解土壤的成分。情感、態(tài)度與價值觀形成探究意識，意識到自己感官的作用。（出示上一節(jié)課的實驗）：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。知道什么是腐殖質。B、自主研究（1）把爛葉子按腐爛程度排隊。D、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。能做土壤蓄水能力的對比實驗。（板書課題）（二）自主學習了解土壤為人們做了什么（1）小組交流：你認為土壤能為人們提供什么？（2）分小組交流、討論（3）把你知道的填寫在書上。完成新課堂方案第二單元 植物的一生 果實和種子一、教學目標：過程與方法能夠在預測的基礎上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結果