【正文】 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體混合后，總質(zhì)量沒有變化；液體混合后，總體積變小了。比較總結(jié)實(shí)驗(yàn)觀察比較兩個實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)液體混合前后重量和體積的變化。讓學(xué)生預(yù)測水和酒精混合后的總體積。再用量筒量出100ml酒精。用量筒量出100ml水。用天平測量出總質(zhì)量。讓學(xué)生預(yù)測水和酒精混合后的總質(zhì)量。在右盤多放入100g的砝碼，在左盤添加酒精使之正好平衡，這時燒杯內(nèi)的酒精正好為100g。冷水會沉到下面，熱水浮在上面。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：將液體倒入水中，有的會浮在上面，有的會沉在水下。綜合以上幾個實(shí)驗(yàn)，總結(jié)將液體倒入水中所發(fā)生的現(xiàn)象。仔細(xì)觀察水槽中所發(fā)生的現(xiàn)象。瓶口用瓶塞塞住，如果沒有瓶塞，可以用一塊小塑料布遮蓋，用橡皮筋扎進(jìn)并打一個活結(jié)。觀察將熱水倒入冷水(教師演示實(shí)驗(yàn))在水槽中倒入一半的冷水。學(xué)生分組嘗試調(diào)制“雞尾酒”，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄液體傾倒的順序和實(shí)驗(yàn)所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。小結(jié)：和固體在水里的沉浮情況一樣，有的液體浮于水面，有的液體沉于水面。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體有很多共同點(diǎn)：如沒有固定形狀、會流動等?？偨Y(jié)出液體既具有相同的性質(zhì)，不同液體之間又有不同的性質(zhì)。在燒杯里倒上同樣50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校準(zhǔn)的天平上比較。交流，總結(jié)出液體的性質(zhì)。小學(xué)科學(xué)三年級下冊演示實(shí)驗(yàn)教案 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：認(rèn)識液體 年級：三年級下冊第三單元 課題：認(rèn)識液體實(shí)驗(yàn)器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比較演示板實(shí)驗(yàn)類型：教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟操作要點(diǎn)每組觀察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶，用喜歡的方法觀察，發(fā)現(xiàn)液體共同的特點(diǎn)，填寫實(shí)驗(yàn)表格。實(shí)驗(yàn)器材清理干凈，將待冷卻的溶液放置在不易接觸的地方。不能將樹枝直接放入燒杯中，應(yīng)使用小碟子，這樣冷卻結(jié)晶容易依附樹枝，而且時間短。在熱水里放入少許繪畫顏料，攪拌均勻，對鹽水進(jìn)行著色。溶解食鹽時攪拌要充分，使飽和度達(dá)到最高。小學(xué)科學(xué)三年級下冊演示實(shí)驗(yàn)教案 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：結(jié)晶分離的實(shí)驗(yàn) 年級：三年級下冊第三單元 課題：把固體放倒水里實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、開水、鹽、繪畫顏料 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟操作要點(diǎn)在三個燒杯里倒上小半杯熱水，所用的水盡量溫度高一些。5．整理器材實(shí)驗(yàn)器材清理干凈，天平放回包裝盒內(nèi)。再用小孔的篩網(wǎng)二次過濾。比較混合前、后體積的變化。分別用量杯量出100ml的黃豆、大米、淀粉。將它們倒入同一只杯子中混合，將其他兩個一次性杯子重疊在這只杯子下面，用天平時稱出總重量。指導(dǎo)天平的正確使用：①將天平放置在水平的桌面上；②將游標(biāo)放置于“0”刻度；③用左右調(diào)節(jié)螺旋校準(zhǔn)左右平衡；④左盤放置要稱的物品，右盤放置砝碼；⑤砝碼放置應(yīng)先小后大，最后調(diào)節(jié)游標(biāo)，使兩邊平衡；⑥物品質(zhì)量應(yīng)是右盤所有砝碼總質(zhì)量加上游標(biāo)指示的質(zhì)量，砝碼不要用手直接拿，應(yīng)用鑷子取用。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：沙土滲水性最強(qiáng)，壤土其次，黏土滲水性最弱。根據(jù)測量結(jié)果，比較出不同土壤的滲水性。三個過濾器中加入的水應(yīng)同樣多，水量80毫升效果較好；倒水時，要同時把水倒進(jìn)三個過濾器；倒水的動作不能太猛，要讓水緩慢地流進(jìn)土壤，否則水把土壤沖散會影響滲水速度；倒好水后千萬別晃動過濾器或攪動土壤。用小勺輕輕將三種土壤微微壓緊，使土壤中間沒有明顯空隙。（工具箱中有）在過濾器上端的底部各放上一塊紗布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。小學(xué)科學(xué)三年級下冊演示實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：比較沙土、黏土、壤土的滲水性 年級：三年級下冊第一單元 課題：了解土壤實(shí)驗(yàn)器材：沙土、黏土、壤土、土壤過濾器、水、紗布、量筒實(shí)驗(yàn)類型：教師演示學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟操作要點(diǎn)觀察土壤樣品將三種土壤樣品放置在桌面上，仔細(xì)觀察。收拾使用過的實(shí)驗(yàn)器材，整理桌面，保持清潔。等土塊冷卻，請學(xué)生再捏一捏硬度和原來的泥土進(jìn)行比較。持續(xù)加熱一段時間，讓學(xué)生觀察變化，等到有白煙冒出后，可以請學(xué)生代表上來聞一聞，聞的時候提醒學(xué)生不能直接去聞，應(yīng)該用手扇一些白煙到旁邊聞。（3）用外焰加熱。酒精燈使用：（1）使用前，酒精不超過瓶體的2/3。（攪拌之后，可能時間較短，難以進(jìn)行沉淀，教師可以將自己事先做好的一杯拿出來提供給學(xué)生觀察，讓學(xué)生有個完整的認(rèn)識。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用文字或圖示的方法記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。將剛才的土塊放入水中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察土壤剛放進(jìn)水里和過了一會兒的發(fā)現(xiàn)與變化。五、拓展種花需要怎樣的土壤？蚯蚓喜歡生活在怎樣的土壤中？第五篇：小學(xué)科學(xué)三年級下冊演示實(shí)驗(yàn)教案小學(xué)科學(xué)三年級下冊演示實(shí)驗(yàn)教案小學(xué)科學(xué)三年級下冊演示實(shí)驗(yàn)教案 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：觀察研究土壤 年級：三年級下冊第一單元 課題：了解土壤實(shí)驗(yàn)器材：濕土塊、含較多腐殖質(zhì)的土壤、餐巾紙、燒杯、水、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿實(shí)驗(yàn)類型：學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟操作要點(diǎn)讓學(xué)生用餐巾紙包住剛從花圃里挖出的土塊（不要太干燥），然后用手使勁握一握，觀察餐巾紙的變化。通過這個過程，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)計劃設(shè)計的能力得到加強(qiáng)。先按經(jīng)驗(yàn)作出判斷，再想方法證明的方式證明土壤里水分和空氣。討論以后再參照“王康這一組的研究方法”分組制定計劃。然后按計劃研究土壤。（2）取比較干的土壤捻碎，然后用不同網(wǎng)孔的篩子篩。引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行交流和表達(dá)，促成學(xué)生把所有相關(guān)的知識聯(lián)系起來進(jìn)行思考二、設(shè)計研究計劃和實(shí)驗(yàn)土樣、白紙、透明塑料瓶、水、放大鏡、篩子、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、玻璃杯、水實(shí)驗(yàn)前，先說說打算先做什么，后做什么，怎樣分工和合作。四、教學(xué)過程：教學(xué)步驟教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路一、導(dǎo)入土壤是混合物嗎？師板書學(xué)生說的要點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：用所學(xué)的科學(xué)知識和科學(xué)方法解決研究實(shí)際問題，思維在前，實(shí)踐在后，用思維的成果指導(dǎo)實(shí)踐活動。教育學(xué)生要學(xué)會和同伴合作，保證本組每個同學(xué)都有進(jìn)行實(shí)踐活動的機(jī)會。通過對本堂課中運(yùn)用的分離方法的總結(jié)，加深學(xué)生對常用分離方法的認(rèn)識，最后讓學(xué)生回家對鹽和水的混合物進(jìn)行分離，可以讓學(xué)生知道更多的分離方法，同時也把有限的課堂40分鐘打破，使之延伸到了課外。說說分離混合物要根據(jù)事物本質(zhì)特征選擇分離的方法。通過分離黑、綠墨水，使學(xué)生了解分離混合物的方法有很多，激發(fā)學(xué)生對分離混合物的研究興趣。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析黑墨水和綠墨水是不是混合物。聽介紹。在學(xué)生對分離混合物要根據(jù)事物的本質(zhì)特征來選擇分離方法有了初步了解后，教師鼓勵學(xué)生通過對鐵釘和木屑特征的研究，選用有效的分離方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。匯報分離的方法及選用此方法的原因。木屑鐵釘磁鐵水槽等說出物品的名稱。學(xué)生通過辨別和猜測提高了學(xué)習(xí)的興趣，然后通過對面粉和粳米作用的認(rèn)識，知道分離的必要性。(運(yùn)用其它方法。分析不成功的原因。動手進(jìn)行分離面粉和粳米的混合物?；卮饘γ娣酆途椎恼J(rèn)識。通過回顧生活中常見的分離混合物的方法，為下文作好鋪墊。舉例生活中常見的分離混合物的方法。紙盒、篩子、彩色墨水、濾紙、燒杯、滴管等每組各一份。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分離物質(zhì)的本質(zhì)特征選用分離的方法。分離混合物教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種分離混合物的操作方法；學(xué)生通過對面粉和粳米、鐵釘和木屑分離方法的研究實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手操作能力；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物質(zhì)本身的特征選用分離的方法；指導(dǎo)學(xué)生按物質(zhì)分離的基本方法進(jìn)行觀察。想一想說一說。教師出示一些生活中的混合物，引導(dǎo)學(xué)生看標(biāo)簽，說說是由哪物質(zhì)混合成的。擴(kuò)展認(rèn)識，形成判斷。學(xué)生做一做。設(shè)問：這個實(shí)驗(yàn)屬于哪一種混合。擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)教師出示一杯石灰水，讓學(xué)生向水中吹氣。小組組討論，交流觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思維向深層次發(fā)展整合兩種混合的現(xiàn)象設(shè)問：今天的混合后的結(jié)果和沙與豆子的混合一樣嗎？不一樣在哪里呢？歸納學(xué)生的話得出：上一次的實(shí)驗(yàn)中，混合后的沙與豆子是能分離開的，也沒有什么新的物質(zhì)產(chǎn)生。學(xué)生觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)教師演示點(diǎn)燃的火柴伸進(jìn)空杯和裝有小蘇打與醋的混合物的杯子。重視對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行整理。學(xué)生小組討論并交流看法。學(xué)生小組展開研究活動，觀察研究現(xiàn)象。探究小蘇打和醋混合后的情況。學(xué)生猜測，并交流。回憶上節(jié)課的活動，說說上節(jié)課有些什么收獲。介紹所觀察的物品的名稱。三、材料準(zhǔn)備每組透明杯子五個、火柴、碳酸氫鈉、醋、石灰水、自來水一杯教學(xué)過程內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路引入教學(xué)活動與學(xué)生談?wù)撋弦还?jié)課。了解混合的世界有兩種情況；幫助學(xué)生理解觀察到“發(fā)生變化”和“不發(fā)生變化”具有同樣的價值；二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：制定研究計劃，并根據(jù)計劃開展研究活動。小結(jié)設(shè)問：這節(jié)我們主要作了哪些事？根據(jù)學(xué)生回答板書《混合身邊的物質(zhì)》。說明見到的現(xiàn)象？小組討論，說明自己的設(shè)想方案。觀察試管中的水和油。設(shè)問水和油的混合物是怎樣的？創(chuàng)設(shè)問題：你有辦法將水與油的混合物分離開來嗎？靜止一定的時間，讓油和水分離開來。油與水的混合出示一杯水，一杯油，設(shè)問，將它們倒在一起會怎樣？先將水倒入試管再將油倒入試管。學(xué)習(xí)對自己的行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價。積極尋找解決問題的不同方法。小組觀察、比較。各小組交流方案。讓學(xué)生評價自己小組的分離結(jié)果是否理想。分離混合物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題：你有辦法再把這些豆和沙的混合物分離開來嗎？讓學(xué)的方案。觀察認(rèn)識混合后的物質(zhì)的主要特征。依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考與判斷。觀察、描述觀察后的沙子和豆子。學(xué)生猜一猜，說說自己的理由。通過觀察了解混合前的沙和黃豆是怎樣的，為判斷混合后是否發(fā)生變化做好準(zhǔn)備。學(xué)生從杯中取一些黃豆的沙子，分別放在紙上，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察。三、材料準(zhǔn)備每組透明杯子兩個、一次性塑料杯1只、紗網(wǎng)1塊、筷子或玻璃棒1根、黃豆與砂子各半杯、放大鏡。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行混合與分離的動手操作，對混合現(xiàn)象仔細(xì)觀察，并做出判斷。（如有時間請學(xué)生回答，如沒有時間做為課外討論）第四篇：小學(xué)三年級科學(xué)下冊教案小學(xué)三年級科學(xué)下冊教案小學(xué)三年級科學(xué)下冊教案混合身邊的物質(zhì)（一）一、教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按觀察物質(zhì)混合與分離的基本方法進(jìn)行觀察；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種混合與分離物質(zhì)的操作方法；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)觀察到的事實(shí)，判斷物質(zhì)混合后有沒有發(fā)生變化；指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物質(zhì)制造混合物，并學(xué)習(xí)觀察混合后有沒有發(fā)生變化；教育學(xué)生要學(xué)會和同伴合作，保證本組每個學(xué)生都有進(jìn)行實(shí)踐活動的機(jī)會；了解存在于我們周圍的物質(zhì)大都是混合物，人們根據(jù)需要制造各種混合物。2．討論蠶絲制品為什么受到人們的喜愛？1．學(xué)生歸納。（注意應(yīng)用各種器官）（3分鐘）2．學(xué)生交流回答（2分鐘）3．思考回答（1分鐘）4．生答5．學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)指導(dǎo)?？凑l的斷頭少。大家想容易嗎？6．請大家想辦法怎樣使蠶繭變得容易抽絲？7．指導(dǎo)學(xué)生抽絲。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥應(yīng)用眼手耳對于蠶繭的長度可以用尺子量一下。（板書）2．請同學(xué)們把一個完好的蠶繭放在桌子上進(jìn)行觀察。（5分鐘）4．學(xué)生思考回答（3分鐘）5．學(xué)生觀察回答（1分鐘）6．學(xué)生思考后回答（1分鐘）（1分鐘）三、觀察蠶繭（12分鐘）1．剛才我們對蠶蛹進(jìn)行了較全面的研究，有了一定的了解。1．生答：（1分鐘）2．以小組為單位進(jìn)行觀察、討論，小組長記載。（是否變成其他形狀是我們下一節(jié)要研究的內(nèi)容。請大家想一想蠶蛹和寶寶有哪些相同或不同之處。教師指導(dǎo)小組交流匯報。那請大家想一想這一節(jié)課重點(diǎn)研究了什么？板書蠶繭請大家把自己的蠶蛹放在比較安全的位置進(jìn)行觀察，討論，小組長做好討論記載準(zhǔn)備發(fā)言。5．蠶寶寶變樣了沒有6．板書課題1．學(xué)生思考回答（12名學(xué)生）（2分鐘）2．學(xué)生討論回答（2分鐘）3．學(xué)生想辦法。3．既然大家的猜測不一樣，那么我們就想辦法來看一看到底蠶寶寶變成什么樣。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為一、導(dǎo)入新課（7分鐘）1．上節(jié)我們學(xué)習(xí)了“可愛的蠶寶寶”知道蠶前一階段的生長過程。這一活動對學(xué)生來說，有一定難度，老師應(yīng)對拉絲方法做適當(dāng)指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對蠶蛹有了一定的了解以后，接下來進(jìn)行第二個活動對“蠶繭的觀察”。另一個問題是蠶變成蛹以后，還會不會變成其他形狀做出猜測。在學(xué)習(xí)新知的時候，圍繞著兩個活動進(jìn)行，第一個活動圍繞著“蠶寶寶變成了什么樣”進(jìn)行。，在觀察活動中能夠自己動手抽絲。設(shè)問：我們身邊有這類混合物嗎？設(shè)問：這些混合物你能將其分離嗎？第三篇：三年級科學(xué)下冊蠶寶寶變了新模樣教案三年級科學(xué)下冊蠶寶寶變了新模樣教案蠶寶寶變了新模樣教學(xué)目標(biāo):.蠶蛹是蠶的一身中又一種生命形態(tài)及其特點(diǎn)。觀察，發(fā)表意見。說明見到的現(xiàn)象？（油和水明顯地分為上下兩層）說說自己的方法。讓學(xué)生觀察分離出來的油與水有沒有變化？學(xué)生猜測、判斷。設(shè)問：有什么辦法將它們充分混合在一起呢？將水和油充分混合在一起。促使學(xué)生認(rèn)識，沙與豆并沒有發(fā)生本質(zhì)特征的變化。從多角度認(rèn)識問題。學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。利用教師提供的器材或自制裝置分離。談話：與紙上的沙與豆比一比，分離出來的豆與沙子有沒有發(fā)生變化？設(shè)問認(rèn)為變化的學(xué)生：你認(rèn)為哪些地方發(fā)生了變化？這時還能叫作豆，叫作沙嗎？各小組議一議，制定各小組的分離方案?？纯唇處熌転槟闾峁┦裁磶椭瑒邮謱⑺鼈兎蛛x開。通過取名進(jìn)一步對混合的物質(zhì)進(jìn)行觀察與認(rèn)識。選擇合理的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說這樣取名的理由。學(xué)生設(shè)計混合的方法，各組合作進(jìn)行混合?；旌仙澈投箤?shí)驗(yàn)談話：把這些豆和沙混合在一起