【正文】 由于本單元教學(xué)涉及到對氣溫、濕度、降水量、風(fēng)力與風(fēng)向等氣象要素的觀測，需要客觀天氣條件的支持，所以，可以不必完全依次上“氣溫有多高”、“雨下得有多大”、“今天刮什么風(fēng)”等課，可針對天氣情況，自主調(diào)整第二次級主題中教學(xué)活動的時間順序，以便學(xué)生切實在實踐中學(xué)會觀測。 在逐漸引申方面，本單元的最后一課的“氣候與季節(jié)’’與本單元首課“今天天氣怎么樣”遙相呼應(yīng)，將某日的天氣情況擴展到季節(jié)變化和氣候特征。而接下來的分則是教會學(xué)生如何觀測記錄氣溫、降水量、風(fēng)力風(fēng)向以及統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)、尋找規(guī)律。本單元正是基于此點，采用總一分一總的整體布局與逐漸引申的結(jié)構(gòu)來引導(dǎo)學(xué)生認識天氣的變化。 4．2樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 1．4學(xué)習(xí)有毅力，愿意參與中長期科學(xué)探究活動。1．6體驗天氣對人類工作、生活的影響。 1．2會用溫度計、簡易風(fēng)向儀進行觀測，收集并分析有關(guān)數(shù)據(jù)。能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。 尊重事實，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)。 本單元涉及到《科學(xué)(3—6年級)課程標準》的具體內(nèi)容有： （一）科學(xué)探究： 1．2知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。通過認識現(xiàn)象和展開觀測活動，使學(xué)生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。三、物體沉浮的應(yīng)用談話：我們通過研究，發(fā)現(xiàn)了幾種使沉在水里的物體浮起來的方法，在日常生活中有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？（船、浮標、救生圈、救生衣等） 觀察演示 討論 做筏子 玩小潛水艇 學(xué)生活動匯報交流 板書設(shè)計 使沉在水里的物體浮起來改變物體的形狀體借助漂浮物減輕自身重量 水中加鹽教學(xué)反思共計： 課時檢查人：時間:(蓋章） 1課時第三單元測試題一、選擇題將下列物體的序號填在相應(yīng)的圓圈內(nèi)① 盤子 ②玻璃球 ③果汁 ④大樹 ⑤塑料杯 ⑥牛奶 ⑦鑰匙 ⑧橡皮 ⑨洗發(fā)劑 ⑩鋼筆水下列物體在水中上浮的是（ ），下沉的是（ ）。（3）小結(jié)：減輕自身重量使沉在水里的物體浮起來。使小潛艇浮起來或沉下去（1）發(fā)給學(xué)生充滿水的小潛艇，使小潛艇沉入水中，想辦法讓它浮起來。（4） 提問：如果不改變物體的形狀，用下面這些材料，如木筷、吸管、泡沫塑料能不能讓橡皮泥浮起來？（5）指導(dǎo)學(xué)生做筏子，硬的學(xué)生發(fā)現(xiàn)漂浮物都很輕的特點。教 學(xué)方 法實驗探究法教 具 水槽、橡皮泥、吸管實踐活動檢 查探究橡皮泥在水中的沉浮新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課： 演示：把一塊橡皮泥小心地放在水面上，結(jié)果橡皮泥沉入水中。重 點難 點 知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來。知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來。課后自己再想些辦法繼續(xù)研究液體，看還能發(fā)現(xiàn)什么。三、觀察熱水在冷水里怎樣流動提問：（1）把熱水倒進冷水里會發(fā)生什么情況？（2）怎樣能夠看到你說的現(xiàn)象？有什么辦法嗎？演示“水火山爆發(fā)”，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象?？磥硪后w在水中也和固體一樣，有的沉，有的浮。提問：看到油和蜂蜜在水中的沉浮，你有什么問題呢？思考：你想怎樣把油和蜂蜜倒入水中？談話：通過把油和蜂蜜倒入水中所看到的現(xiàn)象，說說你對液體在水中沉浮的看法。會比較液體混合前后體積和重量的變化重 點難 點借助水認識液體更多的性質(zhì)了解液體在水中的沉浮現(xiàn)象教 學(xué)方 法實驗探究教 具 燒杯、天平、量杯、食用油、蜂蜜、水實踐活動檢 查觀察熱水、冷水的相對流動新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課：談話：我們已經(jīng)用多種方法研究了液體，知道了液體的許多性質(zhì)，請同學(xué)們說說你都了解了液體的哪些性質(zhì)？學(xué)生思考發(fā)言談話：今天我們通過把液體倒進水里來認識液體更多的性質(zhì)。 討論探究 驗證匯報交流觀察并描述 板書設(shè)計科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實驗、分析、綜合教學(xué)反思共計： 課時檢查人：時間:(蓋章） 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)1課時課 題教 學(xué)目 的和 要求認識液體的性質(zhì)。二、總結(jié)談話：想一想，我們知道了液體的哪些性質(zhì)？是用什么方法知道的？（科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實驗、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。應(yīng)該怎樣做？（4）學(xué)生討論交流（5）驗證討論結(jié)果利用斜坡觀察不同的液體流動的快慢（粘稠度）（1）討論確定比賽規(guī)則：同時倒，液體倒得同樣多（2）學(xué)生按照規(guī)則比賽（3）將四種液體按流淌速度的快慢排序后與大家交流。（2）提問：水和蜂蜜比，誰輕誰重。認識液體輕重、粘稠度、表面張力等方面的性質(zhì)。能夠運用多種方法比較、液體的性質(zhì)。（2）學(xué)生分組觀察并完成P72第一題的活動記錄（3）談話：剛才我們認識了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，那么它們有哪些共同的性質(zhì)呢？（4）小結(jié)：液體的共同性質(zhì)：沒有固定的形狀、會流動。（1）出示鮮牛奶、菜油、蜂蜜、水等。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。請一名學(xué)生說出液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。教 學(xué)方 法實驗探究、觀察法教 具燒杯、油、水、牛奶、蜂蜜實踐活動檢 查觀察四種液體的性質(zhì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課：談話：生活中有很多常見的液體，現(xiàn)在我們來做一個游戲：猜猜它是誰？每位同學(xué)選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。重 點難 點知道液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度等方面的的形狀差異。（5）布置學(xué)生制作彩色樹枝 觀察 分組實驗 溶解固體 分組實驗 閱讀 制作彩色樹枝板書設(shè)計 常用的分離方法：過濾、沉淀、蒸發(fā)教學(xué)反思共計： 課時檢查人：時間:(蓋章） 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)1/2課時課 題教 學(xué)目 的和 要求知道不同液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度等方面具有不同的性質(zhì)。（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。（1）在熱水里加鹽，充分攪拌，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（1）學(xué)生閱讀P33的閱讀資料。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P71。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。（1）演示：將高錳酸鉀放入水中，請學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請學(xué)生用自己的話描述。（4）學(xué)生分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象，驗證自己的預(yù)測是否正確。（1）將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。重 點難 點 知道固體在水中有沉浮和溶解現(xiàn)象能夠區(qū)分溶解與混合現(xiàn)象間的差別教 學(xué)方 法實驗探究法教 具 水槽、燒杯、玻棒、鹽、高錳酸鉀實踐活動檢 查制作彩色樹枝新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢？固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。意識到固體的沉浮取決于它在水中所占的體積，而不是由它的輕重決定。 討論預(yù)測驗證 動手操作 分離混合的固體板書設(shè)計 固體混合前后重量不變，體積變小教學(xué)反思共計： 課時檢查人：時間:(蓋章） 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)1課時課 題教 學(xué)目 的和 要求意識到通過物體間的相互作用，可以認識物體更多的性質(zhì)。學(xué)生預(yù)測并思考、驗證猜測實驗：全班學(xué)生分兩部分，一部分用天平測量大豆和大米混合前后的重量；另一部分學(xué)生用量杯測量黃豆、綠豆、玉米粉的體積。重 點難 點知道固體混合前后重量不變、體積改變將混合的固體分離教 學(xué)方 法實驗探究法教 具 天平 燒杯實踐活動檢 查分離混合的固體新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計三、研究固體的混合與分離認識固體的混合與分離（1）引導(dǎo)學(xué)生看教材上的圖，通過實例認識固體的混合與分離（2）舉出生活中還有哪些混合和分離的例子討論固體混合前后會不會發(fā)生變化（1）研究固體混合前后重量是否變化。給物體分類討論觀察固體板書設(shè)計固體的共同性質(zhì)：具有一定的體積和形狀教學(xué)反思共計： 課時檢查人：時間:(蓋章） 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)2/2課時課 題教 學(xué)目 的和 要求知道不同顆粒狀的固體混合前后質(zhì)量不變，體積改變。談話：說說哪些物體是固體？為什么說它們是固體？提問：生雞蛋、膠水、牙膏是固體還是液體？討論：“能不能說和好的面既是固體又是液體？二、研究固體的性質(zhì)談話：我們以前已經(jīng)掌握了運用看、聞、嘗、聽、摸等多種方法認識水的性質(zhì)，今天我們運用各種感官觀察準備好的四種固體，把觀察的結(jié)果填在表格里。重 點難 點知道固體的性質(zhì)通過辨析物體的形態(tài)來認識固體教 學(xué)方 法實驗探究法、討論法教 具一些常見的固體實踐活動檢 查觀察四種固體的性質(zhì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課出示文具盒、鉛筆、膠水、尺子、墨水、小刀、石塊、生雞蛋、牙膏、粉筆、面粉、沙子、大米、大豆等生活中常見的物品。知道什么樣的物體是固體，什么樣的物體是液體。 第三單元課時分配課題課時認識固體2把固體放到水里1認識液體2把液體倒進水里1使沉在水里的物體浮起來1第三單元復(fù)習(xí)與檢測1總課時8 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)1/2課時課 題教 學(xué)目 的和 要求能夠運用多種感官和借助工具，觀察固體。按照教材的整體設(shè)計安排，本單元在過程技能方面采用隱性化處理的方法，著重觀察能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，同時對涉及到的其他過程技能，如分類、測量也加以訓(xùn)練，并通過用語言、文字、圖畫描述觀察結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察，怎樣通過觀察得到證據(jù)，促進學(xué)生基礎(chǔ)過程技能的形成、發(fā)展。本單元在這一背景下引領(lǐng)學(xué)生利用多種方法認識固體和液體，諸如輕重、軟硬、形狀、顏色、沉浮、溶解等方面的一些特點。喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題，改善生活。愿意合作與交流。意識到多次測量能夠提高測量的準確性。會使用簡單儀器(如尺、天平、溫度計)測量物體的常見特征(長度、質(zhì)量、溫度)，能設(shè)計簡單的二維記錄表格，做簡單的定量記錄，并能使用適當(dāng)?shù)膯挝弧?二、科學(xué)知識：能用感官判斷物體的特征，如大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮等，并加以描述。結(jié)論與拓展 （1）能對探究的問題做出初步的結(jié)論。分析與解釋 能對收集到的證據(jù)進行比較、分類。 （2）尊重事實，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)。 本單元教學(xué)內(nèi)容涉及《科學(xué)(3～6年級)課程標準》中的具體內(nèi)容標準有： 一、科學(xué)探究： 知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。 （ ）三、連線題 我們吃的食物屬于植物的哪部分，請你用線連起來。 （ ）根有固定植物和吸收養(yǎng)料的作用。