【正文】 。不久小陳就發(fā)現(xiàn)老太膝下無人。老人的衣服破了，就幫她縫補。一年級的墻壁上，一只小刺猬不停的向人們 報告喜訊，五年級的，墨寶讓人流連！指導學生打扮好教室，走進教室也會給你另一種享受。時間一長，哪家的小孩到時間還沒回家，家長總是打電話到劉老伯的家。一、情景導課讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。二、教學過程 活動一引導學生看8頁、9頁的幾幅圖。教學時間：兩課時第一課時 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情景，進行討論介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業(yè)。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。四、總結(jié)談話，課后延伸同學們，關(guān)心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和 要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。3．制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲”4．讓學生課前搞一個調(diào)查采訪活動，看看老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。出示圖片，說說社會為我們做了什么。初步知道自己有保護自己的權(quán)利。三、教學難點：學會與人和睦相處四、教學準備： 彩筆、畫紙一些可以分類的東西。（4）、謎底揭曉 活動后：討論：（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？（2）、哪些同學比較容易辨認，為什么？（3）、你對自己和同學有什么新發(fā)現(xiàn)？（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？ 思考：（1）、自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？（2）、班里的同學有沒有完全一樣的和完全不一樣？小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。即使有時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。三、同學們進行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。聽得同學要求認真，做文明觀眾。教學課時：三課時教學準備:了解學生在生活重地困難和煩惱 教學過程：第一課時 活動一假如我是他一、導入：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經(jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？二、同學們暢所欲言說，談?wù)劗敃r的心情和情況。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。（二）行為與習慣：，組織學生展開該活動。，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。、欣賞同學帶來的物品。：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。（1）.在設(shè)計活動中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學習的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？。）、分配學生扮演角色?！净顒佣繀R報調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗。第二課時 教學目標：使學生能進一步認識到人們在生活中相互依賴、相互服務(wù) 的依存關(guān)系，認識到我們的生活缺少哪一行都不行；通過活動體驗，認識到自己在射干后中的責任，增強學生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識；活動準備：教師準備錄像或課件，學生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演?？偨Y(jié)延伸。教師要提醒學生調(diào)查時注意安全。調(diào)查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調(diào)查，有的一個人進行調(diào)查，有的幾個人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！師：來展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學，都是評委。，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）第三課時 活動過程：一、明確任務(wù)（畫學校平面圖）12分鐘二、學生自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個小組指導，提建議）（1012分鐘）三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）四、學生分組繪制平面圖五、各小組展示介紹六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學校的情況）校外探路教學目標：、熟悉學校周邊環(huán)境，從實際生活中獲得相關(guān)體驗。二、“探路特別小隊”在行動，引出“探路特別小隊”，確定“探路特別小隊”行動的方向及任務(wù)，完善小組方案，師相應(yīng)指導或提出建議，4.“探路特別小隊”出發(fā)(帶上紙、筆)延伸活動：各小組可根據(jù)實際情況，利用課作時間繼續(xù)進行活動。小結(jié)并導入下一個活動：（同學們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。第四單元尋路和行路 1學看平面圖教學目標：。師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人 之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。調(diào)查采訪調(diào)查學生周圍的其他勞動者。【活動三】模擬表演選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務(wù)的人們，比一比，看哪個組寫得多（一定時間內(nèi)），在全班展示，是學生對社會中的各行各業(yè)有一個基本的感性的認識，同時擴大學生的知識面?；顒舆^程：【活動一】激趣導入看小品導入新課（教師選擇學生感興趣且有教育意義的小品段落讓學生欣賞），提問：“你在看小品時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。小組成果展示交流。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。，問問他為什么要分給別人。（板書：分享的快樂）2．組織學生把帶回的物品進行分類。，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。，體驗來自合作和分享的成就感。第二課時活動二 了解人的情緒課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。填樹葉地活動老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優(yōu)點，進行貼樹葉的游戲。二、繪畫活動（1）、老師請每一位同學在花瓣和花葉涂上色彩。（2）、學生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法?；顒又校海?）、老師進行自畫像陳列。二、教學重點：了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。（一方面是通過觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關(guān)愛；另一方面，也是培養(yǎng)學生的觀察力，和對社會事物的敏感性。（5）聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。三、課前準備1．教師搜集社會上常見的一些為保護少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標志牌。1）講述孝敬父母的事跡。小組代表發(fā)言，歸納并板書：（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說 并不表示會做）。（2）他們這樣辛勞又為的誰？小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。情感目標：激發(fā)學生對父母的熱愛之情。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。四、課時：二課時。有一次，他又忘記帶鑰匙，而女兒沒時間趕回來送鑰匙，只好站在小區(qū)保安室里。有這樣的好鄰居真實富！教后記：我們的學?？擅利惲?，春夏秋冬，不同的季節(jié)會給你帶來不同的享受。爐灶壞了，門窗褪色，水龍頭漏水，電視出故障，不管事情多小，只要小陳知道了，都當天就修好。病友們都羨慕傅老太有福氣，但只有她心里清楚，其實孝順“兒子”陳有林是13年如一日悉心照料自己的好鄰居。5年后，當年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業(yè)，“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井……6歲的小瑞恩深受震動，“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。同學們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。出示下列勞動場景（視教學條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓 梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？師述：江蘇省江都市實驗小學四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動，還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽？一生朗讀教材第40頁體驗日記。教學過程： 第一課時一、欣賞歌曲，揭示課題?，F(xiàn)代兒童大多數(shù)是獨生子女，父母對孩子的期望值高，“望子成龍”、“王女成鳳”。學生商量，準備布置教室的材料。）引導：同學們我們教室桌椅擺放的位置安全嗎？會不會撞上同學？ 教室里的窗戶、燈光都明亮嗎？我們的教室哪些地方已經(jīng)進行了美化？ 看看這些美化過的地方，哪些是好的？ 哪些還有不足？教室四周的墻壁都有哪些空白的地方？你覺得哪些地方需要美化，哪些地方不需要進行美化？（教師通過這四個層次的引導，可以讓學生逐步地去尋找教室里布置不合理的地方？）四、活動三：“我為教室填色彩”過度：同學們很有見地，對我們的教室美化不合理的地方提出了這么多的意見，老師謝謝你們，你們都把教室當作了自己的家。扇窗戶，個黑板。板書：教室今天我們就一起給教師做個美容。行為與習慣通過美化教室這一活動，強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品位，增強創(chuàng)新思維能力和實踐技能。不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的 4 是哪些方面？學生自由說大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？那，現(xiàn)在，讓我們一起走進活動1“我是小向?qū)В瑤銇韰⒂^”請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？各自發(fā)表看法。鄰里對你那樣關(guān)心，你也應(yīng)該為鄰里做點貢獻，添點歡樂。老師有一個小朋友叫劉玫，她就非?？鄲馈＜皶r在平時，也會由于民俗、地域的差異很大的。產(chǎn)生鄰里公約，以小組為單位討論，交流四：送故事 鄰里好，賽金寶，你幫我來我?guī)湍?。三：小展?鄰里間和睦相處，不僅會讓人身心愉悅，關(guān)于這一點，還有很多相關(guān)的法則法規(guī)呢？出示《民法通則》第83條，學習交流大家搜集到的相關(guān)的法則法規(guī) 四：小故事 讓我們一起走進三味書屋閱讀故事《不一樣的琴聲》討論：琴聲怎么會前后不一樣呢？ 五：總結(jié) 人與人之間如果能互換一下角色，你就能走進他人的心靈世界，就能理解他人，就不會陷入煩惱之中。在平時生活中，兒童與鄰里時刻發(fā)生著不同形式的聯(lián)系，哪怕在樓梯口碰見說聲好，也是鄰里之間的交往。到這里來，爺爺接你來了！”是誰？豆豆定睛一看，原來是住在樓上的王大爺，豆豆連忙說：“謝謝爺爺！” 路上，王爺爺告訴豆豆，她的爸爸媽媽有事，因此爺爺主動打電話告訴他們不要著急，豆豆由爺爺來接。提問，討論：雅各布和小眼鏡是怎么成為好朋友的？雅各布和趙小剛文身馬又能成為好朋友？小結(jié)：雅各布維護朋友的利益，機智勇敢地幫助小伙伴，真誠對待朋友。學情分析： 小伙伴之間的交往是兒童社會化過程中不可缺少的重要一環(huán)，如果在這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了嚴重問題，可能獲影響到兒童的一生。同學們有沒有想過，假如有一天他們停止了工作，停止了勞動，我們的生活會怎樣？（各抒所見）出示圖片學生自由說：如果沒有（），就會（）。（投影展示并板書：清晨，誰在為我們忙碌）讓我們一起朗讀一遍課題。教學重點難點：讓學生懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，培養(yǎng)學生尊重勞動者，珍惜勞動成果，熱愛勞動的情感?！谞?勞動是社會中每個人不可避免的義務(wù)。小組討論上臺講述評：交警老師相信你一定是個出色的交警；清潔工真不愧為“城市的美容師”；農(nóng)民相信通過你的勤勞，我們會吃到更多新鮮的蔬菜。）老師過渡：以上這些都是忙碌在各行各業(yè)的“小蜜蜂”，為了我們生活的安寧、幸福，他們堅守自己的崗位，任勞任怨地工作，真的是太勤勞了！板書：勤勞活動二：看不見的“手”。二、感知勞動活動一：尋找勞動者師：同學們，每天你們家里誰起的最早，他在干什么？除了他還有誰為我們忙碌？（指名說）過渡：僅僅在家里就有那么多人為我們忙碌，我們真是生活在蜜罐里的孩子?。≡绮统缘妹烂赖?、飽飽的，趕快背小書包上學吧！咱們一起來唱《上學歌》（放《上學歌》一起拍手唱起來）邊唱邊放上學途中各勞動者忙碌的圖片。生蜜蜂會采蜜。第一篇：小學三年級下冊品社教案清晨，誰在為我們忙碌教學目標：通過觀察，認識了解在生活周圍的勞動者，知道他們的勞動給我們的生活帶來的方便。你們想不想夸夸蜜蜂呢？（想，學生自由說。（投影展示并板書：清晨，誰在為我們忙碌）讓我們一起朗讀一遍課題。表揚：哇，同學們觀察得真仔細（豎起大拇指）活動四：同學們，除了我們一路上看到的，你平時還發(fā)現(xiàn)