【正文】 除數(shù)十位正好除盡， 而被除數(shù)個位上的數(shù)比除 8 元，求 245 元能買多少根 板書設(shè)計 教學(xué)反思 數(shù)小，就不必再除，只要在商的個位上寫 0，落下被除 數(shù)個位上的數(shù)作余數(shù)即可。( 4)在本上動筆改錯。教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 一、 學(xué)前準(zhǔn)備口算。( 5)表揚(yáng)算理清楚，計算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。方法一:把 267 看作與它接近的整百數(shù) 300 267247。因為 18 接近 20，可以把 18 看成 20，算得 20個箱子能裝下 160個菠蘿，182160， 所,18 只紙箱肯定裝不下 182 個菠蘿。( 3)分析數(shù)量關(guān)系。( 2)理解題意。( 5)想一想，在什么情況下師生分開購票是合算的? 在什么情況下購買團(tuán)體票合算?( 6)給學(xué)生充分的發(fā)言時間和空間。 能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法。復(fù)習(xí)除法含義。( 3)請學(xué)生說出分析過程和解答方法。 (4)說一說， 筆算除法時， 你都遇到了我們學(xué)過的哪 幾種情況，商中間、末尾有 0 的除法有什么特點(diǎn)。5 的運(yùn)算順序。 四、 全課小結(jié) 四、板書設(shè)計 第三單元 復(fù)式統(tǒng)計表 認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表。 學(xué)生在二年級下冊時， 就已經(jīng)學(xué)會利用統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行合理的預(yù)測，能初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 二次備課 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。( 1)復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分， 分 別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名 稱。第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容: 活動項目(看 書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲)，人數(shù)， 性別(男生、女生)。 (板書課 題) 三、課堂作業(yè)新設(shè)計指導(dǎo)完成教材第 38 頁練習(xí)八第 1 題。三( 1)班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計表 合計 蔬菜 魚類 肉類 豆制 品 總計 13 第一組 10 3 3 1 第二組 406第三組 4 0 看了這張統(tǒng)計表，你能得到哪些信息?你對我們班同學(xué) 的飲食習(xí)慣有什么建議?五、 全課小結(jié) 第四單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 新知識點(diǎn): 口算乘法:( 1)整十、整百的數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 教學(xué)建議:1 、讓學(xué)生通過解決實際問題掌握計算方法。旨在讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識和已有的 計算方法，探索新的計算方法。老師要有意識、有計劃地給學(xué)生提供估算是機(jī)會，讓學(xué) 生運(yùn)用估算解決簡單的實際問題， 運(yùn)用估算檢查計算結(jié)果，讓學(xué)生在實踐中體會學(xué)習(xí)估 算的必要性，逐步形成估算的意識，提高估算的能力。 師:要求 3 筐草莓有多少盒， 也就是求 3 個 15 是多少， 怎樣列式呢?生回答，教師板書: 15 3 教師:怎樣計算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法 口算方法去想， 也可以小組討論， 看看怎樣得出得數(shù)， 各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。室:要求 20 盒有多少個蘋果，怎樣列式呢? 生答，師板書: 1220 教師:應(yīng)該怎樣計算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的 乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出 得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。 (1)一共要付多少元?( 2)付出 50 元，應(yīng)找回多少 元?動腦筋。 教 讓學(xué)生一起訂正， 在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到 學(xué) 一面小紅旗。 教學(xué)反思 答: 50 千克繭能賣 900 元錢。10024 200 30 32 10 74 1002040 60 50 6 100 10 7001230 34 4 40 6+8 57 0+57 李叔叔平均每天組裝 19 輛自行車， 9 月份大約共組 裝多少輛自行車?海龜出生后，體重平均每年增加 100 克。 41 7 二、探究新知學(xué)習(xí)教材第 46 頁例 1. 出示圖，讓學(xué)生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。 教具準(zhǔn)備 例 1主題圖、彩色筆 教 教學(xué)設(shè)計 二次備課 課型 新課 學(xué) 一、 學(xué)前準(zhǔn)備過 口算。小明要買 12 本書，每本書 19 元，小明大約要帶多 少元錢?教材第 45 頁的第 10 題。例: 5011=550(千克)答:李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶 50 80=4000(千克) 答:李家村的蠶子可產(chǎn)繭 18 50=900(元) 550 千克。通過練習(xí)讓學(xué)生看 到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可 以使自己的計算更準(zhǔn)確、更迅速。三、課堂作業(yè)新設(shè)計口算。 學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。 教具準(zhǔn)備 課件 教 學(xué) 過 程 教學(xué)設(shè)計 二次備課 一、 學(xué)前準(zhǔn)備口算練習(xí):303 20 6 20 4 13 3 2 4 200 4950 120 2 40 7 2 3 23 2 400 2 讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。切實體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算” “提倡算法多樣化”的改革理念。 讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要改革理念之一。2 、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。六月份:教輔書427 本。用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)， 這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小 組的整體情況。從第二個單式統(tǒng)計表中可 以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應(yīng)的人數(shù)是多 少。復(fù)式統(tǒng)計表可 以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式 統(tǒng)計表相比，復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行 觀察、比較和分析。 使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問 題。 由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計表的知識基礎(chǔ)， 教學(xué)時可以放手讓學(xué)生通過獨(dú)立思 考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 和思維的開放性。 ( 4)交流解題思路。 ( 4)訂正時， 請學(xué)生說出 672247。 ( 1)思考:如何判斷商的位數(shù)?除法估算的方法是什 么?除法筆算時要注意什么?( 2)按要求先計算，再填空。(1)自主解答這 3 道題。(2)指名學(xué)生回答， 教師根據(jù)學(xué)生回答板書， 形成知 識網(wǎng)絡(luò)。五、 全課小結(jié) 5 個花壇中，每 教學(xué)反思 課題 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備整理和復(fù)習(xí) 教 學(xué) 過 程 通過解答三個具體問題，對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和整理。( 3)分組合作，嘗試多種解答方法。( 4)交流計算結(jié)果。平均每 板書設(shè)計 天傳遞多少千米?( 1)出示題。 師:下面我們就來探究估算的方法。在這道 算式中，可以把 267 看作與它接近的整百數(shù) 300，也可 以把 267 看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù) 270，且 300 和 270 都是 3 的倍數(shù)。( 3)說一說，各自是怎樣計算，如何驗算的。 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實際問題。( 2)觀察各題錯在哪里。指名學(xué)生板演。5 時，先用 5 去除被除數(shù)百位上的 6， 在商的百位上寫 1，余下的 1 個百和 5 個十合成 15 個十， 5 除 15 個十商 3,3 寫在十位上，個位上的 0 除以 5 得 0， 直接在商的個位上寫 0，其中 0 減去商和除數(shù)的乘積 0 的步驟可以省略不寫。 教學(xué)難點(diǎn) 被除數(shù)的某一位不夠除，商 0 的原理。( 4)指明學(xué)生板書并口述 怎樣改正。 2 402 3 609 ( 1)獨(dú)立完成。( 7)自主回顧筆算過程。8 各得多少。 求出商的最高位后， 除到被除數(shù)的某一位是 0 就商 0. 能正確計算商中間有 0 的除法。( 3)根據(jù)題意，你還能提出哪些問題?( 4)想一想，你提出了幾個問題，你還能提出其它 問題嗎?教材第 19 頁練習(xí)四的第 18 題。 6 276 2 324 3 651 3 640 8 498 二、鞏固練習(xí)教材第 19 頁練習(xí)四的第 13 題。2 63 247。 教具準(zhǔn)備 課件 練習(xí)課 一、基本練習(xí) 口算接龍。2=128( 張) 128 張照片。6 89 ( 1)看清題目要求。( 5)分組各做一題，驗證其商的位數(shù)，訂正其精確值。( 5)計算各題。 當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時，這時商的 首位就在十位上，所以商是兩位數(shù)，通過這樣的觀察， 還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。(5) 引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。1驗算方法探究。 點(diǎn) 教具準(zhǔn) 口算卡片 備 教學(xué)設(shè)計 二次備課 口算。( 3)明確這是一道兩問應(yīng)用題，兩個問題間存在著非常 重要的聯(lián)系。 (1)出示題。( 5)教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯誤加以分析、糾正。 相同點(diǎn):都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的 哪一位，商就寫在那一位上面。(3)質(zhì)疑。6 48 247。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。 ( 2)改正錯誤之處。 師生共同歸納筆算除法的方法。( 3)想一想:我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同 學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎?二、探究新知學(xué)習(xí)教材第 15 頁例 1。 教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備 小棒，口算卡片。 ( 2)討論:根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問題? ( 3)教師板書學(xué)生所提問題。 要求這兩個問題，都需要哪些相關(guān)信息? 說一說，為什么用除法計算， 怎樣計算 360247。分析數(shù)量關(guān)系。4 142 247。3 72 247。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。5 435 247。2 359 247。5 410 247。 ( 2)提問:要分多少個桃?平均分成幾份?求什么? 怎樣理解“大約“兩個字?( 3)列式。二、探究新知教師:要把 6 張彩色手工紙平均分給 3 人，每人得到多 少張?用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分， 說一 說。(口算卡) 五、全課小結(jié) 1— 3 題。( 2)觀察每組中上下兩題的異同。3 的口算方法。( 5)說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口 算。 口答。 口算除法第一課時 用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù) 課題 用一位數(shù)除， 商是整十、 整百數(shù)以及一位 課型 新課 數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)(教材 1112 頁例 2) 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會 正確、熟練地進(jìn)行計算。 教學(xué)時，在具體問題情境中要注意引導(dǎo)學(xué)生將估算算法與其他算 法結(jié)合起來應(yīng)用，使學(xué)生真切感受不同計算方法的作業(yè)，感受估算的應(yīng)用價值。2 、拓寬主題圖的情景視野。 ( 3)引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言表述思考的過程。 教學(xué)建議:1 、加強(qiáng)學(xué)生自主探究的意識，使學(xué)生重視對算理和計算規(guī)律的探求。( 2)按要求獨(dú)立完成。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 新知識點(diǎn): 口算除法( 1)口算。 ( 1)熟悉導(dǎo)游圖。( 3)訂正。( 1)說明題目要求。 鞏固新知。二、探究新知 學(xué)習(xí)例 3.( 1)出示指南針。 (3) 和同伴交流。( 6)小組交流。( 2)連一連，找出相對的方向。 結(jié)合今天所學(xué)的知識說一說天安門城樓、正陽門、人民大會堂、 中國國家博物館和毛主席紀(jì)念堂等建筑物與人 民英雄紀(jì)念碑的位臵關(guān)系。 ( 3)把結(jié)果填在教材上。 站在操場中央，看一看，校園內(nèi)的四個方向各有什么建筑物。( 1)全體到操場，找一找太陽在哪里。 讓學(xué)生參與活動，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。最初，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的方位來形成 辨認(rèn)方位的技能，然后把這些方位和地圖上的方位聯(lián)系起來。 3 、會看簡單的路線圖(四個方向) 。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)， 體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合， 重在發(fā)展學(xué)生思維， 培養(yǎng)學(xué)生想象能力和 創(chuàng)新能力。 ( 3)重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。 在教學(xué)長方形和正方形的面積求應(yīng)用題時， 結(jié)合 生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。 了解數(shù)學(xué)廣角，學(xué)會解決搭配問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初 步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。了解平均數(shù)的 意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 雖然在上學(xué)期期末測試中孩 子的成績都不錯， 但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況， 只有課堂和數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實情況。 三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定 的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體 所在的方向。掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正 確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。 具有新觀念、新思想、新體驗。 面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì) (1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練， 在計算方面， 重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練， 。愛因斯坦說過: “提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也 許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。 三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力 家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。教學(xué)要求:1 、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。對 三年級的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要 大量的感性材料和豐富的表象積累。 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的三個方向。(西方)( 4)指一指，西邊在哪里。( 3)觀察:家在東、西方向的同學(xué)，他們是如何站著的?(背對背而戰(zhàn))( 4)觀察:家在南、北方向的同學(xué)，他們是如何站著的?(也是背對背而戰(zhàn)) ( 5)發(fā)現(xiàn):東與西兩個方向，南與北兩個方向是相對的。 ( 2)說一說，教室里的東、南、西、北各有些什么。 在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。 二、探究新知 完成校園示意圖。小結(jié)。 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 ( 4)教師指著校園廁所，問:廁所在什么方向?( 5)用指南針驗證。( 3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安臵 在東北、東南、西北、西