【導讀】律以及歡樂的情緒、華麗的色彩。蓬勃的景象和歡樂活潑的情緒。的氣息，感受歌曲描寫的活潑可愛的小杜鵑這一音樂形象。形象，并能為樂曲作簡單的打擊樂器伴奏。喜悅的情趣和對春天的贊美之情。了解中外各地新年音樂和文化背景。類以及它的音色特點。能在老師指導下感知樂曲的回旋主題，理解音樂的表現(xiàn)形象，運用比較法，感受兩者的差異，初步體驗中西方不同的文化背景。的資料進行交流。談談自己過年的體會，數(shù)用什么的樂器？

　　

【正文】 演不同情景的夜晚，培養(yǎng)學生的觀察、模仿、合作和創(chuàng)作等多元能力。 課時安排： 5 課時 第一課時 教學內(nèi)容：初步學唱歌曲和演奏樂曲《黃昏》 教學目標： 學唱歌曲，感受樂曲優(yōu)美抒情的情緒，想象歌曲描繪的意境。 初步學習用口風琴演奏。 能運用 do—— do`各音及各種節(jié)奏創(chuàng)作四小節(jié)旋律。 教學重點： 學唱歌曲，感受樂曲優(yōu)美抒情的情緒，初步學習用口風琴演奏。 教學難點： 學習三拍子的韻律和演奏。 教學準備：板書、多媒體背景、口風琴 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學策略 媒體運用 一、基礎練習：活動與創(chuàng)造（ 3） 引導復習 do re mi fa sol la si do`八個音在五線譜上的音位 出示 2/4 拍節(jié)奏卡 啟發(fā)用 2/4 拍節(jié)奏創(chuàng)作四小節(jié)曲調(diào) 復習認認唱唱說說 全體拍拍 創(chuàng)作后分小組交流唱一唱 教 練 策略、學習創(chuàng) 造策略 二、提問導入教學 什么叫“黃昏”？ 自由解答 創(chuàng)設情景激發(fā)興趣 三、欣賞歌曲 介紹歌曲 示范演唱 引導思考： 歌曲的情緒特點？ 歌曲描繪的情景？ 指導錄音聽賞，思考：樂曲是幾拍子的？ 聆聽后討論回答 再次聆聽后用律動拍擊感受 情感驅(qū)動策略、情感體驗策略、各感官參與策略 多媒體背景 錄音 四、學唱歌曲 板書出示唱名節(jié)奏譜：指導練習 引導輕聲哼鳴旋律，并知道為什么？ 啟發(fā)說說演唱時，應怎樣表達這首歌曲的情緒？ 全體先拍節(jié)奏，再唱旋律 說一說后，模仿輕聲哼鳴旋律 自由談論后 填詞歌唱 聽唱與視唱組合運用教學法 審美體驗策略、實踐感知策略 五、學習演奏 示范演奏 指導分析指法 啟發(fā)自學練習的方法 組織全體演奏，并注意指導三拍子的韻律 師生互動一起分析 分組模仿自學演奏，能力強的幫助同伴共同練習。 全體演奏 情感驅(qū)動策略、師生互動策略、自學指導策略 六、活動與創(chuàng)造 引導為同伴伴奏歌唱 各組分別演奏演唱 技能訓練策略 七、總結 啟發(fā)說說歌曲描繪的意境，使你想到了什么？ 審美感悟策略 第二課時 教學內(nèi)容：學習輪唱和輪奏《黃昏》 教學目標： 繼續(xù)運 用 do—— do`各音及各種節(jié)奏創(chuàng)作四小節(jié)旋律。 通過游戲《打飛艇》，培養(yǎng)學生的節(jié)奏聽辨、演奏與書寫能力。 通過學習演唱歌曲《黃昏》感受樂曲優(yōu)美抒情的情緒，感受輪唱所產(chǎn)生的二聲部效果。 學習以優(yōu)美連貫的聲音和二部輪唱的演唱形式歌唱幽靜美麗的黃昏，并能用口風琴演奏 教學重點： 1 通過學習演唱歌曲《黃昏》感受樂曲優(yōu)美抒情的情緒，感受輪唱所產(chǎn)生的二聲部效果。 2 學習以優(yōu)美連貫的聲音和二部輪唱的演唱形式歌唱幽靜美麗的黃昏，并能用口風琴演奏 教學難點： 學習以優(yōu)美連貫的聲音和二部輪唱的演唱形式歌唱幽靜美麗的 黃昏，并能用口風琴演奏 教學準備：打擊樂曲、口風琴、錄音 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學策略 媒體運用 一、基礎練習：活動與創(chuàng)造（ 3） 活動與創(chuàng)造（ 4） 引導復習 do re mi fa sol la si do`八個音在五線譜上的音位 出示 3/4 拍節(jié)奏卡 啟發(fā)用 3/4 拍節(jié)奏創(chuàng)作四小節(jié)曲調(diào) 板書出示 P42五線譜和節(jié)奏譜，指導聽辨節(jié)奏，并書寫在五線譜上 復習認認唱唱說說 全體拍拍 創(chuàng)作后分小組交流唱一唱 先個別學生示范 再全體聽辨練習 教 練 策略、學習創(chuàng)造策略 示范導航策略 二、導入教學：認識“輪奏和輪唱” 師生合作演奏：輪奏 師生合作輪唱 介紹“輪唱” 情感驅(qū)動策略、認知技能策略 三、學習輪唱 復習歌曲 （ 1） 先談談歌曲描繪的意境，應用怎樣的音色和情感演唱？ 指導復習口風琴演奏，并注意三拍子韻律 指導輪奏： （ 2）哼唱旋律 （ 3）用優(yōu)美抒情的情緒歌唱表達幽靜美麗的黃昏 （ 4）背唱歌曲 （ 1）全體背唱樂曲旋律 （ 2）全體演奏樂曲。 （ 1） 分兩大組進行輪奏 （ 2） 分四組兩組輪奏、兩組輪唱，并交換進行 （ 3） 請四個同學伴奏，全體分兩聲部輪唱 思 維 策略、復習強 化學習策略、情感體驗策略 、 教 練 策略、實踐感 知 策略、合作學習策略 四、活動與創(chuàng)造 建議各組創(chuàng)作編排不同形式表現(xiàn)情景 各組排練 審 美 表現(xiàn)、審美創(chuàng) 造 策略、 錄音 五、總結 啟發(fā)談談今天我們又學會了什么本領？ 鞏固學習策略 第三課時 教學內(nèi)容：欣賞《螢火蟲》 教學目標： 欣賞女聲獨唱《螢火蟲》，感受樂曲優(yōu)美抒情的情緒，啟發(fā)學生從小樹立助認為樂的思想品質(zhì)。 能哼唱《螢火蟲》歌詞，并能跟著音樂即興表演，表現(xiàn)夜晚迷人的意境。 教學重點： 欣賞女聲獨唱《螢火蟲》 ，感受樂曲優(yōu)美抒情的情緒，啟發(fā)學生從小樹立助認為樂的思想品質(zhì)。 教學難點： 了解螢火蟲的特點和思想品質(zhì)教育。 教學準備：多媒體、錄音 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學策略 媒體運用 一、聽辨提問導入 唱唱伊能靜的《螢火蟲》片段，問：聽過這首歌曲嗎？ 知道的請說說歌名 情感驅(qū)動策略 二、欣賞歌曲 表演唱《螢火蟲》 問： 歌曲唱的是什么內(nèi)容？ 介紹螢火蟲 在聽賞歌曲，問： 歌曲的情緒特點？有幾段歌詞？ 歌曲告訴我們什么道理？（歌曲的情感 內(nèi)涵是什么？） 隨著音樂一起律 動 大家把收集的材料也可自由交流介紹 視聽 P36 后討論回答（使學生懂得從小要樹立助認為樂的思想品德） 情感體驗策略 認知策略 各感官參與策略、審美感悟策略 錄音伴奏 多媒體圖片 三、活動與創(chuàng)造 指導跟著音樂即興演唱 啟發(fā)根據(jù)自身實際情況自主選擇表演形式，體現(xiàn)夜晚美好的意境。 分組活動，并創(chuàng)作。 演唱、舞蹈、情景創(chuàng)設、角色扮演等不同形式 審 美 表現(xiàn)、審美創(chuàng) 造 策略、小組合作學習策略、 錄音 四、總結 介紹以《螢火蟲》為主題的圖片、詩歌、文章、小詩、散文等 也可請學生介紹交流 與多 元文化整合、拓展策略 第四課時 教學內(nèi)容： 教學目標： 通過演唱歌曲《晚風》，體驗歌曲 6/8 拍的強弱規(guī)律和安逸、寧靜的意境。 通過創(chuàng)作表演命題情景《 ———— 的夜晚》，體驗不同情景夜晚的意境。 能用柔和的聲音；連貫的氣息；優(yōu)美的造型、動作；到位的演奏表現(xiàn)歌曲的意境。 教學重點： 通過演唱歌曲《晚風》，體驗歌曲 3/4 拍的強弱規(guī)律和安逸、寧靜的意境。 通過創(chuàng)作表演命題情景《 ———— 的夜晚》，體驗不同情景夜晚的意境。 能用柔和的聲音；連貫的氣息；優(yōu)美的造型、動作；到位的演奏表現(xiàn) 歌曲的意境。 教學難點：歌曲的弱起節(jié)奏 教學準備：錄音等 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學策略 媒體使用 一、主題小詩朗誦導入 配樂詩朗誦《夕陽》 情 景 導入、情感驅(qū)動策略 多媒體背景、錄音 二、欣賞歌曲 示范演唱歌曲，提問：歌曲的情緒？感受？歌詞唱的是什么內(nèi)容？ 錄音聽賞，引導感受三拍子韻律 欣賞后回答 能聽辨三拍子，并進行律動 情 感 體驗、審美感受策略 錄音伴奏 三、學唱歌曲 指導讀譜， 引導看譜視唱， 指揮指導運用氣息哼唱旋律，并感知弱起節(jié)奏的特點 指導 填詞歌唱 啟發(fā)不同形式的方法歌唱 模仿練習讀譜， 全體看譜視唱， 學習運用氣息哼唱旋律，進一步感受三拍子的韻律和弱起節(jié)奏 歌唱時能注意弱起節(jié)奏和氣息的換氣 師生對唱 生生對唱 小組唱、齊唱 能力強的班級運用看 譜 視唱，能力弱的班級運用聽唱法學習歌曲、各感官參與策略 四、歌曲處理 引導談談歌曲的意境 啟發(fā)運用力度表現(xiàn)歌曲的意境 自由談論，感受歌曲描繪的意境 全體模仿演唱 審美體驗策略、實踐感知策略 五、活動與創(chuàng)造 引導創(chuàng)編表演意境 情景造型、獨唱、（能力強的班級器樂伴奏） 審美創(chuàng)造策略 錄音 六、總結 告訴學生音樂的美妙及其藝術的享受和情感的冶煉 審美情感升華 第五課時 教學內(nèi)容：欣賞《星星月亮太陽》 教學目標： 欣賞童聲合唱《星星月亮太陽》，感受樂曲愉快活潑的情緒，初步了解童聲合唱的概念。 請同學們講講聽了童聲合唱 《星星月亮太陽》后的不同感受，了解人聲的分類。 教學重點： 欣賞童聲合唱《星星月亮太陽》，感受樂曲愉快活潑的情緒，初步了解童聲合唱的概念。 請同學們講講聽了童聲合唱 《星星月亮太陽》后的不同感受，了解人聲的分類。 教學難點： 理解合唱和人聲分類 。 教學準備：錄音、多媒體 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學策略 媒體運用 一、故事導入教學 簡單講一個關于星星、月亮、太陽的故事 播放合唱曲《真善美的小世界》告訴大家這是一首合唱曲，再聽一首同一演唱形式的合唱歌曲 聆聽回憶感受。 情感驅(qū)動策略、認知技能策略 錄音 二、欣賞《星星月亮太陽》 指導初聽歌曲，并啟發(fā)感受歌曲情緒 指導聽賞歌曲一段，并問： （ 1） 歌曲演唱的形式？ （ 2） 與二聲部輪唱歌曲《黃昏》相比感覺有何不同？ 再指導聽一遍這段音樂，啟發(fā)思考： （ 1）歌曲是成人 唱的還是兒童唱的？ （ 2）能否聽辨二聲部聆聽后，說一說 聆聽后討論，發(fā)表意見（使大家理解：歌曲《黃昏》二聲部歌唱的旋律是相同的，而《星星月亮太陽》二聲部的旋律是不同的） 情感體驗策略、音樂思維對比 性 策略、認知策略、審美體驗、審美感受策略 錄音 錄音 錄音 童聲合唱的高低聲部？ 復聽，進一步感受了解高低聲部是不同的兩條旋律。 三、活動與創(chuàng)造 指導再聽一遍《螢火蟲》，啟發(fā)思考： 歌曲《螢火蟲》與《星星月亮太陽》在節(jié)奏情緒上有何不同？有何感受？ 引導觀察 P38人聲的分類，幫助認識人聲的分類是按照音色和實際演唱時的音域來區(qū)分的。 聆聽、模仿歌唱后談體會和感受 集體自由發(fā)言，談談對人聲的認識 音樂思維對比性策略 認知策略 錄音 四、復習歌曲 引導合唱《黃昏》 復習齊唱《晚風》 在合唱中感受童聲合唱的形式 在歌唱中感受人聲音色的特點 審美感悟策略 四、總結 建議大家回去收集男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音的歌曲，進一步了解人聲的分類。 實踐感知策略、拓展學習策略 三年級第二學期器樂教學 器樂教學（一） 教學 內(nèi)容：（一）學習為歌曲《春天的歌》打擊