【正文】 在研究和實(shí)踐的過程中，建立起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。六、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線（一）研究思路課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)自主學(xué)習(xí)的新課程理論，更新教學(xué)觀念，撰寫有關(guān)論文；開展問卷調(diào)查，摸清我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀；以課堂教學(xué)為主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法的指導(dǎo)，以行動(dòng)研究為主要方法開展自主學(xué)習(xí)的教育實(shí)踐；探索和開發(fā)有利于我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語文課堂教學(xué)模式；建立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。（二）研究方法。查閱國內(nèi)外有關(guān)自主學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)資料。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。教師直接對(duì)所從事的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究，包括“計(jì)劃、實(shí)施、反思與評(píng)價(jià)”三個(gè)環(huán)節(jié)。在課題組成員所任教的班級(jí)中開展語文自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究。（三）技術(shù)路線，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)語文新課程理念，更新課題組成員的教學(xué)觀念，為開展課題研究作準(zhǔn)備；，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀，寫出調(diào)查報(bào)告；，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)；，探索和開發(fā)符合我校學(xué)情的、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語文課堂教學(xué)模式。七、研究的方法：本課題研究主要運(yùn)用行動(dòng)研究法，同時(shí)綜合運(yùn)用調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)研究法、文獻(xiàn)法、個(gè)案法及總結(jié)法等教育科研方法。八、課題研究的預(yù)期成果：總體目標(biāo)：通過本課題的研究，應(yīng)該有效地解決我校乃至我市農(nóng)村初中“學(xué)困生”“厭學(xué)生”“流失生 ”漸多，教學(xué)質(zhì)量不夠理想，語文教學(xué)方面的突出問題，構(gòu)建出適合我市農(nóng)村初中的較高效的教學(xué)模式，使學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的習(xí)慣，從而全面提高我市農(nóng)村初中的語文教學(xué)質(zhì)量。分期目標(biāo)及其表達(dá)形式。本課題力求取得科學(xué)性、應(yīng)用性、可操作性較強(qiáng)的研究成果。①初期成果（準(zhǔn)備階段）：課題調(diào)查論證、課題研究申請(qǐng)書、申報(bào)立項(xiàng)、研究實(shí)驗(yàn)總體方案、課堂教學(xué)實(shí)施方案。②中期成果（研究與實(shí)驗(yàn)階段）：調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、案例研究報(bào)告、教改心得體會(huì)文章、教學(xué)論 文、階段總結(jié)。③最終成果（總結(jié)與驗(yàn)收階段）：實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式展示、教學(xué)成績展示、教學(xué)論文、結(jié)題報(bào)告。第四篇：自主學(xué)習(xí)課題研究階段性計(jì)劃一、工作目標(biāo)引領(lǐng)教師繼續(xù)開展好縣級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“自主學(xué)習(xí)三步走教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究”，將課題進(jìn)一步細(xì)化為若干子課題，從小處著眼，抓典型，出成效，并輻射帶動(dòng)市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“小班化的教學(xué)研究”的實(shí)驗(yàn)工作。二、具體工作：（一）細(xì)化課題 自主學(xué)習(xí)能力方面：如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)自主識(shí)字能力的培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的策略研究 學(xué)習(xí)品質(zhì)方面：學(xué)生寫字習(xí)慣及能力的研究提高學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率的研究如何提高英語單詞的記憶效率如何激發(fā)興趣，提高寫作能力學(xué)生朗讀技巧的培養(yǎng)以布貼畫為載體，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)以大課間為載體，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)以文藝活動(dòng)載體，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)以上課題供老師選擇，教科室審查后，教師制定出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并按計(jì)劃按部就班地開展實(shí)驗(yàn)工作。（二）集中學(xué)習(xí)在校長梁樹峰帶領(lǐng)下領(lǐng)導(dǎo)全體教師學(xué)習(xí)新課改的精神，文件。做到自上而下全盤管理，把外地取經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)集合我校實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，研討，總結(jié)。廣大教師：圍繞我校實(shí)驗(yàn)課題，組織全體教師利用每周三下午集中時(shí)間，學(xué)習(xí)“自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)、有效的學(xué)習(xí)方法”等方面的理論與方法，做好筆記，寫好心得。教導(dǎo)處每兩月檢查一次，以觀其效，并納入教師業(yè)務(wù)考核。（三）自修反思浸透書香（1）充實(shí)理論:每位教師本學(xué)期精讀進(jìn)修學(xué)校下發(fā)的各科教學(xué)建議讀本，并圍繞各自研修主題搜集相關(guān)理論與知識(shí)，更新教育理念，拓展教育視野，提高教育素養(yǎng)。每位教師堅(jiān)持每周寫500字摘抄筆記，每月寫一篇讀書心得。學(xué)校每月末進(jìn)行讀書筆記檢查，擇優(yōu)在?？习l(fā)表。(2)豐富內(nèi)涵：本學(xué)期，全體語文教師要與學(xué)生同背經(jīng)典詩詞、對(duì)聯(lián)；共讀一本書，每天利用上課前兩分鐘給學(xué)生朗讀或交流感受。學(xué)校將在書香班級(jí)評(píng)比、讀書交流會(huì)的過程中，同時(shí)檢查教師與學(xué)生的閱讀情況，并以此作為“書香教師”的重要評(píng)選依據(jù)。（3）書海泛舟：充分利用我校圖書室的資源，教師要利用課余時(shí)間，到圖書室、教導(dǎo)處借閱各種教學(xué)雜志、教學(xué)專著，并與前面提到的“圍繞各自研修主題搜集相關(guān)理論與知識(shí)”相結(jié)合，寫摘抄筆記（包含在500字之內(nèi)），通過閱讀、摘記，提高教育教學(xué)水平。通過以下兩種方式進(jìn)行檢查：到圖書管理員處查閱借閱記錄；請(qǐng)老師在自學(xué)筆記上標(biāo)記出教學(xué)建議讀本、雜志摘記、專著摘記、讀書心得。教學(xué)反思（1）反思總結(jié)：通過 “日?。▽懞媒虒W(xué)后記）、周查（撰寫教學(xué)隨筆）、月結(jié)（形成教學(xué)論文）”，培養(yǎng)教師的自主反思習(xí)慣，要求教師重點(diǎn)圍繞研修主題反思自己的教學(xué)工作，找出進(jìn)步與努力方向。學(xué)校將每兩個(gè)月舉行一次教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文的交流，擇優(yōu)入選?？缎訅瘯?jiǎn)》，并向上一級(jí)教育科研部門推薦。（2）心得分享：本學(xué)期的“心得分享”活動(dòng)將以“感悟大師”為主題，繼續(xù)精讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，每日一條，在心得交流會(huì)上共享。在制度上稍做改動(dòng)，每周兩人發(fā)言，其中一人為學(xué)校按順序指定，另外一人為自愿報(bào)名（如果報(bào)人數(shù)多，將按報(bào)名順序出場(chǎng)）。此項(xiàng)活動(dòng)將作為評(píng)選書香教師的重要條件之一。（3）UC培訓(xùn)：上學(xué)期，UC網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)尚屬初級(jí)階段，只是停留在聽講、記筆記的層面上。本學(xué)期，我們將在原有基礎(chǔ)上，加大自由討論的力度。我們將提供給教師一些課堂教學(xué)實(shí)錄、教育哲理故事、教育教學(xué)熱門話題，采用在線時(shí)實(shí)對(duì)話和在討論版上發(fā)貼兩種形式。發(fā)言次數(shù)多、質(zhì)量高的教師優(yōu)先評(píng)選書香教師。（4）個(gè)人博客：全體任課教師要在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建自己的個(gè)人博客，記錄成長經(jīng)歷，積累文字資料，實(shí)現(xiàn)真正的資源共享。（四）聽課評(píng)課： 領(lǐng)導(dǎo)聽課：（1）推門課：不提前告知，主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽一節(jié)；（2）預(yù)約課：提前告知，主要針對(duì)新班主任和新接班的任課教師；(3)賽講課、匯報(bào)課：本學(xué)期將舉行全校教師賽講課和骨干教師課題匯報(bào)課。（4）集體備課展示課；每次聽完課之后都將及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，指導(dǎo)教師改進(jìn)提高，從而促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的不斷提高。教師之間聽課：（1）學(xué)習(xí)課（聽骨干教師的課，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法）（2）邀請(qǐng)課（任課教師可邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)年教師或同學(xué)科教師聽自己的課，每學(xué)期至少2次，出課教師要在教案中著名邀請(qǐng)課）。無論是領(lǐng)導(dǎo)、還是老師在聽課后都及時(shí)與出課教師進(jìn)行溝通、評(píng)課，取長補(bǔ)短，從而促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的不斷提高。老師們要在聽課記錄中注明：賽講課、學(xué)習(xí)課、邀請(qǐng)課，每學(xué)期聽課總數(shù)： 30節(jié)。（五）培養(yǎng)骨干：以課題為依托，確定好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教師，抓典型，出經(jīng)驗(yàn)，并以實(shí)驗(yàn)教師作為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校教師的整體發(fā)展。語文2名，數(shù)學(xué)2名，英語1名，音樂、美術(shù)、體育各1名。（六）協(xié)同作戰(zhàn)：加強(qiáng)與政教處的溝通、合作，共同摸索學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的新方法、新途徑。本學(xué)期，在狠抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，以寫字、讀書習(xí)慣為新的切入點(diǎn)。開學(xué)初組織學(xué)生和家長針對(duì)假期“親子共讀”情況召開一次讀書交流會(huì)、家長會(huì)，交流家教經(jīng)驗(yàn)，樹立“我閱讀，我思考，我快樂”的思想，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。我們將聯(lián)合共青團(tuán)開展“小小書法家”寫字競(jìng)賽和“徜徉書?！敝黝}讀書交流活動(dòng)，評(píng)選出一批書法、讀書明星，為全體學(xué)生樹立榜樣，從而在我校逐漸形成“愛寫字、寫好字，愛讀書、讀好書”之風(fēng)。教導(dǎo)處的四名成員對(duì)早自習(xí)、午自習(xí)、下午自習(xí)不定期進(jìn)行抽查（包括班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、晨讀、聽課狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）。每周五下午匯總，并在教師大會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。共建走廊文化，營造讀書氛圍。由教導(dǎo)處確定主題、內(nèi)容，政教處具體執(zhí)行。（七）教研組活動(dòng)集體備課：按照“個(gè)人初備（指定主備教師精心研究所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容，其他教師也必須潛心研究亮出自己的觀點(diǎn)）——集體研討（組內(nèi)教師各抒己見，解決疑難，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)）——形成個(gè)案（任課教師根據(jù)自身特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生情況，進(jìn)一步完善教學(xué)預(yù)案，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教案）——重點(diǎn)跟蹤（備課組選定1位教師出課，組內(nèi)成員互相聽課）——交流反思（聽課之后組內(nèi)成員互相評(píng)課，對(duì)亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反思，共同提高）”的實(shí)施程序進(jìn)行各教研組的備課。教導(dǎo)處每月參與2次集體備課，針對(duì)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、過程、教法學(xué)法進(jìn)行調(diào)控，并深入學(xué)年組聽所備之課，提高集體備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮集體備課的作用。其流程是：備課→研討→觀課→議課 ↓ ↓ 深化 ———反思↓ ↓內(nèi)化 ———提升 具體備課時(shí)間： 周五下午第一節(jié) 2 教研沙龍教研組長針對(duì)篩選出的大家最迫切需要解決的問題，組織教師進(jìn)行討論，要求參與教師查找相關(guān)文章并結(jié)合自己認(rèn)為成功的經(jīng)驗(yàn)形成發(fā)言稿，每學(xué)期至少開展一次教研沙龍活動(dòng)，并邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師觀摩。教研組要將教研活動(dòng)主題和具體時(shí)間上交教導(dǎo)處，以便統(tǒng)籌安排。3 同課研討此項(xiàng)活動(dòng)要與全校教師賽講課相結(jié)合，即：賽課前，教研組教師商定出相同的教學(xué)內(nèi)容，然后分別備課、上課，而后教師集體聽課、最后集體評(píng)課。同一課，不同教師不同構(gòu)想，不同上法，大家在比較中互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，共同提高。第五篇：初中語文自主學(xué)習(xí)課題研究計(jì)劃初中語文自主學(xué)習(xí)課題研究計(jì)劃一、研究背景：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實(shí)施，“反對(duì)填鴨式、注入式教學(xué)，解放學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性”已成為廣大教育工作者的共識(shí)。面向新時(shí)代的素質(zhì)教育要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上獲得主動(dòng)、自主和獨(dú)立。二、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我校語文課題組將在上級(jí)相關(guān)部門和學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，以推進(jìn)課程改革為核心，加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè)，完善我校的語文師資隊(duì)伍建設(shè)，大力開發(fā)語文課程資源，認(rèn)真進(jìn)行課題研究，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都接受良好的語文熏陶。三、課題研究的目標(biāo)（一）研究的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。拓寬學(xué)生自主性閱讀的渠道，擴(kuò)大閱讀面，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。讓學(xué)生能讀通文言文。通過無命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生審題，立意，自由寫作的能力。（二）預(yù)期目標(biāo)使學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“善學(xué)”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，特別是在學(xué)法指導(dǎo)方面的能力，并不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；探索初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式，形成系統(tǒng)、實(shí)用、開放的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。四、研究措施：建立課題組，形成管理網(wǎng)絡(luò)。由校長顧問，教導(dǎo)處監(jiān)督，教研組長組織實(shí)施，教研組長、組員具體開展，做到分層管理，步步落實(shí)，確保課題研究順利運(yùn)行。注重教師培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。實(shí)施“學(xué)法指導(dǎo)”的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)教師的教育思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，弄清“學(xué)法指導(dǎo)”的實(shí)質(zhì)和任務(wù)，明確課題研究的目標(biāo)。強(qiáng)化過程，加強(qiáng)全程管理。首先開展課題研討活動(dòng)，使研究者明確研究的任務(wù)和目標(biāo)；其次是加強(qiáng)調(diào)查研究，把握學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前、中、后三個(gè)不同階段的學(xué)法水平，以有的放矢的實(shí)施指導(dǎo)，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學(xué)化和規(guī)范化；再次是開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，選擇課題承擔(dān)者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實(shí)踐課，供大家觀摩學(xué)習(xí)；第四是督促全體組員不斷總結(jié)，積極撰寫論文、心得體會(huì)、個(gè)案分析等。改革課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究的主渠道。在課堂教學(xué)的改革中，我們的研究重點(diǎn)要放在以下三個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)上：⑴ 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。以學(xué)生為主題地位。⑵ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。主要是根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征和心理傾向在課堂上進(jìn)行滲透，在課堂后進(jìn)行交流總結(jié)。⑶ 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主管理中不斷完善自我、不斷發(fā)展自我。五、研究方法本課題研究主要運(yùn)用行動(dòng)研究法，同時(shí)綜合運(yùn)用調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)研究法、文獻(xiàn)法、個(gè)案法及總結(jié)法等教育科研方法。六、實(shí)驗(yàn)的組織與領(lǐng)導(dǎo)（指導(dǎo)小組）實(shí)驗(yàn)小組： 組長：崔登基成員：楊克河 王艷麗 劉艷麗 張玲娟七、活動(dòng)安排：制定課題實(shí)驗(yàn)的方案、計(jì)劃。進(jìn)行課題工作分工進(jìn)行理論學(xué)習(xí)整理課題研究活動(dòng)資料每學(xué)年自主學(xué)習(xí)策略的研究階段總結(jié)總結(jié)課題研究活動(dòng)成果