小學(xué)數(shù)學(xué)組“自主學(xué)習(xí)”課題總結(jié)-資料下載頁
2024-11-04 22:38本頁面
【正文】 。第四篇：小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)課題研究階段性總結(jié)課題研究中期小結(jié)根據(jù)學(xué)校實際情況,本地學(xué)生的實際特點,本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,增強(qiáng)一個和諧愉快的校園英語學(xué)習(xí)氛圍,力求創(chuàng)造一個積極有效的英語學(xué)習(xí)課堂，而且《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提倡在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生積極性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)營造良好的氛圍、提供充分的條件、給予必要的幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過程中積極參與、主動探索、不斷提高實踐能力和創(chuàng)新能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。從此出發(fā),課題小組成員互相合作,互相交流,共同鉆研。、更新教師教學(xué)觀念。教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，用新的教學(xué)理論武裝思想2．首先，本學(xué)期我加強(qiáng)了自身理論學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)觀念。其次，以課題為核心，開展教學(xué)工作。3．開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動。4．課堂教學(xué)注重以英語活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵、表揚手段，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)英語的熱情。英語教學(xué)基本能做到以愛的教育為主體、美的教育為根本、師生平等，互信、教學(xué)氛圍民主和諧。提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語言運用能力。學(xué)生在日常生活中渴望運用英語與老師和家長交流。有些不愛學(xué)英語的學(xué)生都開始樂于接受英語，會積極的參與課堂。四。存在的問題。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，而中等生和相對比較差的學(xué)生則羞于表達(dá)，喪失了“發(fā)揮”的機(jī)會。英語是一門全新和陌生的課程，更應(yīng)加強(qiáng)對孩子們的興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因為他們學(xué)習(xí)實際上仍然處于被動懵懂狀態(tài)，依賴性強(qiáng)，離開了教師，還是不會學(xué)習(xí)，這在某種程度上也制約了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。五年級 車鑫鵬第五篇：小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)課題研究階段性總結(jié)小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)課題研究階段性總結(jié)(一)附小：李秀玉時間：2011/01/10一、我校和實小英語組在徐校長的帶領(lǐng)下,根據(jù)學(xué)校實際情況,本地學(xué)生的實際特點,本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,增強(qiáng)一個和諧愉快的校園英語學(xué)習(xí)氛圍,力求創(chuàng)造一個積極有效的英語學(xué)習(xí)課堂，而且《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提倡在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生積極性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)營造良好的氛圍、提供充分的條件、給予必要的幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過程中積極參與、主動探索、不斷提高實踐能力和創(chuàng)新能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。從此出發(fā),課題小組成員互相合作,互相交流,共同鉆研。、更新教師教學(xué)觀念。教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，用新的教學(xué)理論武裝思想2．首先，本學(xué)期課題組老師加強(qiáng)了自身理論學(xué)習(xí)，更新教師教學(xué)觀念，并分析了各自學(xué)校的現(xiàn)狀，同時提出各自的做法并各自寫自己的學(xué)習(xí)心得，然后進(jìn)行交流，從而更深的理解了自主學(xué)習(xí)這一概念。其次，以課題為核心，開展教學(xué)工作。讓兩個學(xué)校各派老師開自主學(xué)習(xí)的觀摩課，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，然后認(rèn)真評課，評課也是圍繞自主這一課題，課后開課教師要認(rèn)真寫教學(xué)反思，所以開課的教師和聽課的教師都有了很多的收獲，提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。3．開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動。例如，開展慶祝圣誕節(jié)活動：三年級的同學(xué)制作圣誕帽；四年級的同學(xué)制作圣誕卡片；五年級和六年級的同學(xué)做手抄報。然后選出一等獎，二等獎和三等獎。4．課堂教學(xué)注重以英語活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵、表揚手段，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)英語的熱情。三。實驗的成果教師的教學(xué)思想有了一定的轉(zhuǎn)變。目前，我校的英語教學(xué)基本能做到以愛的教育為主體、美的教育為根本、師生平等，互信、教學(xué)氛圍民主和諧。教師的教學(xué)水平和科研能力有了一定的提高。課題組每位老師課后有反思，課堂教學(xué)盡量能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語言運用能力。學(xué)生在日常生活中渴望運用英語與老師和家長交流。有些不愛學(xué)英語的學(xué)生都開始樂于接受英語，會積極的參與課堂。四。存在的問題。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，而中等生和相對比較差的學(xué)生則羞于表達(dá)，喪失了“發(fā)揮”的機(jī)會。，英語是一門全新和陌生的課程，更應(yīng)加強(qiáng)對孩子們的興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因為他們學(xué)習(xí)實際上仍然處于被動懵懂狀態(tài)，依賴性強(qiáng)，離開了教師，還是不會學(xué)習(xí)，這在某種程度上也制約了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。3．在課題研究中，各課題組還應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，涉獵更多領(lǐng)域的知識，并且運用到自己的課堂教學(xué)中去。目前在這一方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是理論研究的學(xué)習(xí)，摘抄多，評論感悟的少。只有大量地閱讀，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗、方法，同時多交流自己的觀點，讓自己站在巨人的肩上，拓寬自己的視野，才能將實驗上得有深度，有底蘊。還有就是課題組的研究不應(yīng)受其他影響課題研究工作將更加常態(tài)化、科學(xué)化、高效化。課題研究工作應(yīng)該是自下而上的工作，應(yīng)充分調(diào)動實驗教師的積極性，開發(fā)課題研究的實效性。課題研究活動的流程將更加科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，將課題研究工作落到實處，研究以點入手、研究課題中的細(xì)節(jié)問題，注意點面結(jié)合，將課題研究工作向縱深化開展下去。
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