人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案王二小-資料下載頁(yè)
2024-12-11 15:05本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“王、從”等6個(gè)字。、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)王二小的故事。一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。（一）看視頻《王二?。悍蹲x》聽(tīng)示范讀，整體感知課文內(nèi)容。（二）識(shí)字（檢查自學(xué)情況，鞏固生字。，檢查字音是否準(zhǔn)確。（引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評(píng)價(jià)，從而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。敵人把王二小殺害了。八路軍把＿＿＿＿＿。，提示學(xué)生注意筆順。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎？《歌唱二小放牛郎》。這一教學(xué)過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《王二小：綜合生字》輔助進(jìn)行。(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。
【正文】 （進(jìn)行角色換位，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言。） （四）討論（升華情感，激發(fā)對(duì) 小英雄的崇敬之情） 為什么說(shuō)王二小是英雄呢？ （通過(guò)討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的同時(shí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。） （五）選讀（自主選讀，加深品味。） 。（組內(nèi)練讀） 《歌唱二小放牛郎》的樂(lè)曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 （六）擴(kuò)展（延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。） 。 《歌唱二小放牛郎》。 二、寫(xiě)字 學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題隨時(shí)指導(dǎo)。 這一教學(xué)過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《王二?。壕C合生字》輔助進(jìn)行。 總結(jié)（啟發(fā)談話(huà)，理解升華。） 學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？ (可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。 )
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