人教新課標(biāo)五年級下冊數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化4-資料下載頁
2024-12-11 14:46本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：教材第97頁的內(nèi)容。（）分之（),（）分之（),（）分之（）。老師小結(jié)：小數(shù)實(shí)際上是分母為10、100、1000?長的繩子平均分成10段，每段長多少米？學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后請用小數(shù)和用分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果的同學(xué)，分別板演到黑板上。提問：通過剛才同學(xué)們的計(jì)算，3/10m和關(guān)系？學(xué)生討論，如果有困難可提示:我們可以先從小數(shù)的意義來考慮。一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小。24/100不是最簡分?jǐn)?shù)，要化成最簡分?jǐn)?shù)。提醒學(xué)生注意約分，將轉(zhuǎn)化結(jié)果寫成。99頁練習(xí)十九的第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教材99頁第1題二、三幅圖是用25/100和4/10來表示，還是用化簡后的1/4和。沒能鞏固約分的技能，所以直接影響到今天的教學(xué)。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)補(bǔ)充約分的相關(guān)練習(xí)，強(qiáng)化約分意識。學(xué)生說明這里的“化成”與以往的“改寫”不同，強(qiáng)調(diào)化簡。分?jǐn)?shù)”，少了選項(xiàng)，提高練習(xí)難度，強(qiáng)化約分技能。
【正文】 那么這個(gè)分?jǐn)?shù)的分母就應(yīng)該是 10或 100。這里的分?jǐn)?shù)不需要約分。 [教學(xué)的痛 ]約分 如果說今天的內(nèi)容難，那是假話；如果說學(xué)生沒理解，那不真實(shí)?？煞答伾蟻淼淖鳂I(yè)著實(shí)令人心痛。痛在沒有化簡，痛在沒能正確約分。 為何會痛？ 、技能生疏。 教學(xué)完約分后，教材緊接著安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是最小公倍數(shù)和通分 。學(xué)生沒有及時(shí)強(qiáng)化約分意識，沒能鞏固約分的技能，所以直接影響到今天的教學(xué)。 。 學(xué)生在四下就已經(jīng)掌握如何將小數(shù)改寫成分母是 100、 1000??的分?jǐn)?shù)，所以在完成練習(xí)十九的第 2題時(shí)，習(xí)慣使然，并沒有將小數(shù)改“化成”分?jǐn)?shù)，而是“改寫”成分?jǐn)?shù)形式。 如何化解？ 在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)補(bǔ)充約分的相關(guān)練習(xí)，強(qiáng)化約分意識。在教學(xué)練習(xí)十八第二題之前，就首先向?qū)W生說明這里的“化成”與以往的“改寫”不同，強(qiáng)調(diào)化簡。第三題將題目要求改為“把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)”，少了選項(xiàng)，提高練習(xí)難度，強(qiáng)化約分技能。
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