蘇教版四上習(xí)作4教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-15 22:57本頁(yè)面
【正文】 一課時(shí)【一、作前指導(dǎo)】（一）談話導(dǎo)入，喚醒回憶小朋友，在這個(gè)涼快宜人天高云淡的秋天，我們走出了校園，跟爸爸媽媽一塊郊游，那份舒服的感覺至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫下來，作為永久紀(jì)念，樂意嗎？【（二）讀懂例文】有個(gè)叫馮長(zhǎng)柱的學(xué)生也到郊外游玩，回來后把自己看到的美景寫成了一篇習(xí)作，想不想讀一讀？出示例文《山坡上》自讀，思考：例文中寫了什么景物？用“___”畫出來。交流以上問題。板書：草、花、螞蚱、蝴蝶（三）再讀例文，討論寫法請(qǐng)大家輕聲讀例文，結(jié)合畫面想想作者是從哪幾個(gè)方面寫草的？又是從哪幾個(gè)方面寫花的？討論交流：根據(jù)學(xué)生回答板書： 草——高矮色彩 花——顏色名字剛才我們欣賞的花草這些都是靜的景物，(板書：靜)小作者還寫了什么？怎樣寫的？看圖讀文，討論交流。（1）指讀出現(xiàn)“我”、螞蚱、蝴蝶的句子。（2）作者當(dāng)時(shí)有什么獨(dú)特的感受？你讀了這一部分有什么感受？（3）小結(jié)：是呀，螞蚱蝴蝶這些動(dòng)的景物的出現(xiàn)給文章增添了許多生氣，看來動(dòng)靜結(jié)合才能使習(xí)作更生動(dòng)。（板書：動(dòng)）再次看圖，揭示觀察順序。（師指板書）這位小作者抓住了這些主要景物的特點(diǎn)，（師指圖）按照從整體到部分、由遠(yuǎn)及近、先靜后動(dòng)的順序觀察，這樣就把山坡上的景色寫得生動(dòng)迷人?？磥砦覀?cè)诹?xí)作時(shí)也要象馮長(zhǎng)柱同學(xué)這樣既要抓住景物特點(diǎn)。又要按照一定順序來寫。（板書：整體到部分、由遠(yuǎn)及近）出示習(xí)作要求，明確寫法。（1）抓住主要景物。（2）寫出景物的主要特點(diǎn)。（3）按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起?！荆ㄋ模┻w移模仿】明確習(xí)作要求下面，我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們秋游時(shí)看到的美麗景色。習(xí)作指導(dǎo)（1）說說你在秋游時(shí)看到了哪些美麗的景色？鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)言（2）自由練說。（注意提醒學(xué)生想想自己是從哪些方面來說看到的景物的。）（3）指名說。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)別人觀察中與眾不同的地方。集體評(píng)議。（要求學(xué)生圍繞習(xí)作要求來談）【二、下筆成文】聽了大家所說的自己眼里的秋天，老師仿佛就置身于秋天的世界里，讓我們拿起手中的筆，把這美麗的景色寫下來，作為紀(jì)念吧。老師相信大家不但說得好，寫得一定同樣精彩!遇到寫不通順的句子、選不準(zhǔn)的詞語(yǔ)或不會(huì)寫的字，可以先忽略過去，不要影響全文的思路。有問題的同學(xué)可舉手示意，小聲交流。學(xué)生寫作，教師巡視。第二課時(shí)【下筆成文】請(qǐng)大家順著剛才的思路接著寫下去。（學(xué)生寫作，教師巡視。）【三、作后評(píng)改】 1．自我修改?！?好文章是改出來的 ”，請(qǐng)大家出聲讀自己的作文，在讀時(shí)，聽聽是否順口，想想詞語(yǔ)用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，注意考慮自己讀起來感覺是否寫出了景物的特點(diǎn)即自己的獨(dú)特感受．想想有沒有需要補(bǔ)充的內(nèi)容。2．指導(dǎo)修改。選取一名中上等習(xí)作水平的學(xué)生的作文，鼓勵(lì)他讀給大家聽。教師針對(duì) “ 按照一定的描寫方法，有靜有動(dòng)，寫出自己的所見所感，” 的習(xí)作要求，引導(dǎo)修改，并對(duì)該生有創(chuàng)意的表達(dá)予以表?yè)P(yáng)。 。作后延伸回家后，把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你一起再次回顧郊游的快樂，并請(qǐng)爸爸媽媽對(duì)你的習(xí)作提出建議，再次修改。板書設(shè)計(jì)：草高矮色彩靜花顏色名字整體到部分 螞蚱動(dòng)蝴蝶由遠(yuǎn)及近附下水作文：秋天的校園秋天走進(jìn)我們的校園。你看，秋姑娘把我們的校園打扮地格外美麗。樹上的葉子變了顏色，有的是金色的，有的是翠綠的，還有的是黃綠相間的。秋風(fēng)吹過，樹葉紛紛落下，像一群五彩繽紛的蝴蝶在空中飛舞著。風(fēng)吹過草坪，三葉草不住的向我們點(diǎn)頭，好像在歡迎我們的到來。校園里的串串紅花在秋風(fēng)里競(jìng)相開放，紅的像一團(tuán)團(tuán)火；桂花花香彌漫著校園，仔細(xì)尋找，才能在桂花樹頭找到密密層層的桂花，雪白的是丹桂、金黃的是金桂；還有那日本菊，開的五顏六色的，就像一幅水彩畫一樣。幾只小蝴蝶在花叢中快樂地飛來飛去。下課了同學(xué)們一個(gè)個(gè)生龍活虎：有的在做游戲；有的在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。有的在觀察小動(dòng)物。有的在欣賞美麗的景色。還有的在大樹下聊天。同學(xué)們可開心了。我愛秋天的校園!第五篇：《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】：1．要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。2．引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動(dòng)有靜。3．觀察郊外一片田野，有條的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫和照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧挕！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：主要景物的選擇（動(dòng)靜結(jié)合），觀察順序。難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫美?！厩皽?zhǔn)備】：1．本插圖投影片。2．例文錄音。3．帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察郊外的稻田，做好記錄或拍攝下來?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入小朋友，在這個(gè)涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫下來，作為永久的紀(jì)念，樂意嗎？二、讀懂例文1．學(xué)生自讀、思考：例文中寫了什么？用“——”畫出來。2．交流以上問題。三、再讀例文，討論寫法1．播放例文寫草部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山坡上草的圖景）學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫草的？討論交流：草——高矮顏色（板書）2．播放例文寫花部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山坡上花的圖景）學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫花的？討論交流：花——顏色名字（板書）3．小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。4．過渡：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？．播放例文最后一部分錄音，同時(shí)出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。學(xué)生邊聽邊思考問題。討論交流：蝴蝶、螞蚱（板書）小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物。6．再次演示投影，揭示觀察順序作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先動(dòng)后靜的順序觀察的。7．讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法：（1）抓住主要景物。（2）寫出景物的主要特點(diǎn)。（3）按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)倪B接在一起。四、遷移仿作1．明確寫作要求：下面我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們?cè)谇镉螘r(shí)看到的那片美麗田野。2．習(xí)作指導(dǎo)。（1）交流學(xué)生所畫的圖和拍攝的照片。（2）選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。（3）創(chuàng)作的同學(xué)介紹畫的意圖、順序或拍攝的角度，說說為什么畫這些、拍這些。（4）學(xué)生評(píng)議，說圖意。（）指導(dǎo)學(xué)生寫稻田。A幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你來介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來介紹呀？B學(xué)生自由練說。指名從不同角度說。D出示好詞語(yǔ)籃和好句子筐：一望無際顆粒飽滿一陣風(fēng)吹過，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過一浪，非常壯觀。那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強(qiáng)壯?。?）寫好圖上其它的景物，豐富習(xí)作。小朋友，你看在稻田中，誰(shuí)在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？那快活地飛來飛去的又是誰(shuí)呢？他們?cè)谡f些什么呢？還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們的表情如何？那轟隆隆響著的應(yīng)該是收割機(jī)吧！我們也把它們搬進(jìn)我們的作文簿里好嗎？（7）學(xué)生練說習(xí)作，要求把景物連起來說。（8）指名說，評(píng)議。（9）學(xué)生寫草稿，師生評(píng)議。（10）學(xué)生謄寫習(xí)作，自主展示繪畫、攝影作品和習(xí)作。板書設(shè)計(jì)寫一處秋天的景色草——高矮顏色野花——顏色名字蝴蝶、螞蚱——?jiǎng)幼?
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