蘇教版科學四上吸熱和散熱教學設計-資料下載頁
2024-12-04 20:06本頁面
【導讀】白天去海邊游泳，覺得沙灘好熱，海水涼涼的，晚上。想知道這是為什么嗎？2．今天我們來研究不同物體的吸熱和散熱現(xiàn)象，好嗎？加熱，物體的溫度會降低。那么，如果我們同時給相同重量的水和油。們的降溫速度會一樣嗎？3．實驗一：我們怎樣設計實驗證明？實驗中應注意什么？師生共同實驗，做好實驗記錄。停止加熱后的溫度變化③學生根據(jù)數(shù)。在同時停止加熱的情況下，油的將溫速度比水快。也就是說，不同物。2．學生猜測，提出自己的觀點。4．學生提出假設并設計實驗。5．學生交流探究方案，修改完善。7．學生匯報數(shù)據(jù)，交流觀察到的現(xiàn)象。2．學生展開討論、交流。種物質(zhì)的吸熱和散熱性能是不一樣的。我們要來比一比，哪個小組制作的保溫杯效果最。3．展示交流，教師給予適當點評。學生對物體的吸熱和散熱既熟悉又陌生，因此，激情導入新課，歷中感知科學知識來源于我們的日常生活中。讓學生畫曲線圖，由于畫前指導不夠，導致大部分學生沒有完成。
【正文】 深的吸熱和散熱性能比顏色淺的快。 2．不同物質(zhì)、不同顏色的同一種物質(zhì)的吸熱和散熱性能是不一樣的。 吸熱 和 散熱 油 快 快 水 慢 慢 升溫 降溫 深色 快 快 淺色 慢 慢 反思： 學生對物體的吸熱和散熱既熟悉又陌生，因此， 激情 導入 新課，讓學生感受到物體的吸熱和散熱現(xiàn)象在我們身邊就存在，讓學生在親歷中感知科學知識來源于我們的日常 生活中。然后引導學生通過實驗探究不同物質(zhì)的吸熱和散熱是有區(qū)別的 。 這節(jié)課我有很多不足，其中讓學生畫曲線圖，由于畫前指導不夠，導致大部分學生沒有完成。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1