【正文】 漸地放大、放遠(yuǎn)、展開(kāi)更廣闊的背景一樣，使得文章的內(nèi)涵更豐富、更廣闊。能使讀者由衷感到從材料內(nèi)提煉出的觀點(diǎn)確實(shí)有意義，令人信服。是從“小”到“大”的深化。，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。“結(jié)”就是收束全文。可以借用名言，再作概括；或詩(shī)意點(diǎn)化，升華論點(diǎn)；或?qū)ふ覍?duì)策，倡議勸勉；或總結(jié)全文，呼吁號(hào)召……一句話，就是使結(jié)尾回扣材料，照應(yīng)開(kāi)頭，深化中心，使文章渾然一體。例題1：據(jù)媒體報(bào)道，今年9月1日開(kāi)學(xué)后，一些使用人民教育出版社教材的學(xué)校發(fā)現(xiàn)，新初一的語(yǔ)文課文中，有些篇目被更換，其中包括魯迅的《風(fēng)箏》。一些專家解釋原因說(shuō)“魯迅的文章過(guò)于深刻”。對(duì)此有人憂慮，有人遺憾，有人覺(jué)得很正常……這讓人不禁想起這幾年“魯迅文章大撤退”的類似新聞，一旦有魯迅作品撤換就會(huì)引起廣泛討論，被反復(fù)提及。范文示例： 撤退中的變革“魯迅文章大撤退”這一曾經(jīng)仿佛不可能的變化，現(xiàn)如今卻真真正正地上演了。每逢變革，必有人跳腳，有人大罵。這一次更是一石激起千層浪，為此憂慮者層出不窮。而對(duì)于專家“太過(guò)深刻”的解釋，更是遺憾之聲充耳不絕。然而，再多的反對(duì)也遮不住這一變革帶來(lái)的希望。魯迅，那個(gè)神壇上的偉人，已經(jīng)走下來(lái)了。雖然他的作品從來(lái)都是不可忽視的存在，但那犀利的筆風(fēng)和深邃的思考畢竟屬于那個(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代。曾經(jīng)的中國(guó)，因魯迅的文章而有了一掃陰霾的勇氣?？墒乾F(xiàn)在的社會(huì)已不是一片黑暗。陽(yáng)光下的孩子們，如果從小便“橫眉冷對(duì)”，他又怎么去面向光明。魯迅的文章批判的手法太過(guò)鋒利，讓懵懂的孩子們執(zhí)此利刃，只會(huì)傷人傷己。科技上的進(jìn)步依賴改變，《物種起源》可以從生物“圣經(jīng)”被打到“不完全正確”，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論也在改變世界之后，被新的理論所取代。真理永遠(yuǎn)在下一篇論文中。科技如此，社會(huì)亦如此。從馬克思理論到毛澤東思想，再后來(lái)治國(guó)方針也是與時(shí)俱進(jìn)，不斷變化。歷史已經(jīng)證明，沒(méi)有一條理論是錯(cuò)的，改變是為了選擇適合時(shí)代的暫時(shí)真理。思想的變革雖不是科技和社會(huì)所能簡(jiǎn)單相比的，但就發(fā)展與改變的必要性來(lái)說(shuō)，又是遵循這一普適規(guī)律的。魯迅的思想，作過(guò)中華民族的北極星。但已經(jīng)邁進(jìn)黎明的我們，對(duì)于那“過(guò)于深刻”的文字，應(yīng)該去批判的繼承。很明顯，孩子們還沒(méi)有那個(gè)能力。曾經(jīng)普及魯迅的原因，是中國(guó)太需要有人站出來(lái)說(shuō)話了。而現(xiàn)在的社會(huì)，充滿了批評(píng)和謠言，甚至遠(yuǎn)超現(xiàn)如今的缺點(diǎn)。這時(shí)再培養(yǎng)出一批憤青，顯然是弊大于利的。社會(huì)的發(fā)展，關(guān)鍵在于思想上的改變?！棒斞复蟪吠恕笔且环N表象，而這種表象所體現(xiàn)出來(lái)的正是一種從初等教育開(kāi)始，指引下一代中國(guó)人思想發(fā)展轉(zhuǎn)變的改革。子曰：“齊一變，至于魯。魯一變，至于道?！鼻昵暗氖ト藢?duì)于禮樂(lè)的崇拜已被淘汰，但他的一些思想，例如對(duì)于變革的追求，卻依然偉大。魯迅，也應(yīng)該走上這么一條路。未來(lái)的孩子們，大概只能從《從百草園到三味書屋》來(lái)認(rèn)識(shí)偉人魯迅了。而他的思想，則應(yīng)是被致力于社會(huì)學(xué)研究的學(xué)者反復(fù)咀嚼，以取其精華。讓魯迅撤退吧，讓思想改變吧，讓社會(huì)進(jìn)步吧。否則孩子們太累，社會(huì)也太累，就連魯迅也該累了。寫作模式二：除了“聯(lián)”，駁論與歸謬也是時(shí)評(píng)中運(yùn)用比較多的技巧。這種時(shí)評(píng)作文，往往在材料中有針?shù)h相對(duì)的觀點(diǎn)，這時(shí)采用的結(jié)構(gòu)就稍有變化：先破后立。所謂“先破”，即批駁對(duì)方錯(cuò)誤，可以駁觀點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證。尤其以駁對(duì)方論據(jù)的虛假、論證的可笑用得最多。所謂“后立”，指批駁對(duì)方錯(cuò)誤之后，再水到渠成地闡述自己的觀點(diǎn)、確立自己的觀點(diǎn)。例題2：中學(xué)校園里時(shí)下流傳著一句順口溜，“一怕文言文、二怕寫作文、三怕周樹(shù)人”，魯迅的文章生澀難懂，不好學(xué)，幾乎成了中學(xué)校園里師生的“共識(shí)”。人民教育出版社新版的高中語(yǔ)文教材中，魯迅的作品明顯減少，《藥》、《為了忘卻的紀(jì)念》等作品不見(jiàn)了，保留下來(lái)的只有《拿來(lái)主義》、《祝?！泛汀队浤顒⒑驼渚?篇，更是引起疑惑：魯迅的作品真的過(guò)時(shí)了？一時(shí)間，陪伴幾代人成長(zhǎng)的魯迅作品，竟然在校園里面臨尷尬的境地，是去是留，爭(zhēng)議不斷。范文示例：魯迅不能遠(yuǎn)去，更不能刪去中學(xué)生隨便杜撰的一句順口溜“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹(shù)人”，害得魯迅先生不輕。有些人就借這句話，想刪去魯迅先生的作品，減少魯迅作品在中學(xué)語(yǔ)文課本中的分量，我看是一種輕率不理智的表現(xiàn)。大家可以推敲一下中學(xué)生的這句順口溜，怕文言文，我們就要把文言文給刪掉？怕寫作文，我們就不寫作文啦？顯然不能。學(xué)生所怕的，反而是最有用，最應(yīng)該加強(qiáng)的。傳統(tǒng)國(guó)學(xué)不要啦？文言文是我們傳統(tǒng)文化中的瑰寶，難道因?yàn)閷W(xué)生一句不太負(fù)責(zé)任的順口溜就輕而易舉的刪去？寫作的重要性就不用多說(shuō)了，難道因?yàn)閷W(xué)生懼怕，我們就不訓(xùn)練寫作，就不再運(yùn)用寫作？就取消平日的作文訓(xùn)練？顯然十分可笑荒唐！學(xué)生畢竟年幼無(wú)知，其意見(jiàn)也不定就正確，完全跟著學(xué)生感覺(jué)走，這是很明顯是愚蠢不明智的。學(xué)生喜歡什么樣的文章？看看學(xué)生讀的課外書籍，你就會(huì)明白個(gè)大概。學(xué)生喜歡智慧背囊式的精悍的小美文，學(xué)生喜歡有淺顯道理的所謂哲理故事，學(xué)生喜歡讓人心動(dòng)的情感故事，喜歡《讀者》、《青年文摘》等刊物選載的新潮時(shí)尚文章。如果你細(xì)細(xì)分析一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡的這些快餐式的美其名曰的美文，實(shí)際價(jià)值不是很大，最多給人一時(shí)的心動(dòng)，不會(huì)長(zhǎng)久的影響你。這些文章看似美，實(shí)際經(jīng)不起咀嚼，也不會(huì)被歷史沉淀下來(lái)。這些文章，閱讀難度不大，語(yǔ)言華麗精彩，學(xué)生樂(lè)意讀。所以，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)魯迅先生那些有一定歷史感現(xiàn)實(shí)感的文章時(shí)，就要費(fèi)一點(diǎn)事，就覺(jué)得有難度。學(xué)生閱讀，不想費(fèi)事，不想費(fèi)腦子，想的是輕松。很顯然，這是有害的?？觳褪轿幕髌?，沖擊了魯迅，沖擊了那些有一定難度的經(jīng)典文章。魯迅先生的文章，已經(jīng)被歷史證明有著很高價(jià)值的經(jīng)典作品，他的作品不僅屬于那個(gè)特殊的時(shí)代，也屬于今天和未來(lái)，所以根本不存在過(guò)時(shí)的問(wèn)題。有人說(shuō)，魯迅是那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。可是，有誰(shuí)不是時(shí)代的產(chǎn)物？誰(shuí)能超越時(shí)代？脫離時(shí)代？因?yàn)轸斞戈P(guān)心社會(huì)，關(guān)心廣大的民眾，所以文章帶有時(shí)代的色彩，留下了時(shí)代的烙印。魯迅的作品是反映現(xiàn)實(shí)的，揭露現(xiàn)實(shí)的?？墒?，現(xiàn)在的很多中學(xué)生不關(guān)心現(xiàn)實(shí)，不喜歡看現(xiàn)實(shí)主義的作品。學(xué)生所喜歡的那些新潮的美文，往往不痛不癢，無(wú)病呻吟，和現(xiàn)實(shí)有很大的距離。實(shí)際上，這是很危險(xiǎn)的。而對(duì)魯迅作品的畏懼和后怕，完全是學(xué)生以訛傳訛的誤導(dǎo)，是對(duì)魯迅作品的誤讀。這句不負(fù)責(zé)任的順口溜，傷害了魯迅，也坑害了廣大青少年。讓學(xué)生遠(yuǎn)離魯迅，不僅是一個(gè)天大的錯(cuò)誤，而且是實(shí)實(shí)在在的無(wú)知。不是魯迅作品失去了價(jià)值，失去了應(yīng)有的歷史地位，失去了市場(chǎng)，而是我們有些人的誤導(dǎo)和錯(cuò)誤教育，影響了魯迅的存在。我們已經(jīng)十分無(wú)知，我們不能再錯(cuò)。讓魯迅留下來(lái)，不容商量！四、時(shí)評(píng)寫作訓(xùn)練：9月26日，北京大學(xué)考試研究院院長(zhǎng)秦春華在《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)表文章，提出這樣一個(gè)問(wèn)題：我們公認(rèn)“四大名著”是經(jīng)典，但是這個(gè)經(jīng)典真的就適合孩子嗎？秦春華認(rèn)為，《水滸傳》里滿是打家劫舍，落草為寇，占山為王的故事，少年人血?dú)夥絼?，心性未定，難免不會(huì)猴兒學(xué)樣；《三國(guó)演義》中充斥了陰謀詭計(jì)，權(quán)術(shù)心機(jī)，爾虞我詐；《西游記》從根本上講述的是佛法和人生，其隱含意義極為深遠(yuǎn)宏闊，遠(yuǎn)非孩子所能理解，其中蘊(yùn)含著濃郁的佛教色彩；而《紅樓夢(mèng)》中的“色”“空”“幻”“滅”不利于培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的人生觀。對(duì)此你有什么看法？請(qǐng)任選上面兩種寫作模式，列一個(gè)不少于200字的寫作提綱。（要求“引”、“提”、“結(jié)”必須是完整表述，中間“聯(lián)”或“駁”可概述。）第五篇：時(shí)評(píng)文寫作指導(dǎo)時(shí)評(píng)文寫作指導(dǎo)時(shí)評(píng)文寫作指導(dǎo)與練習(xí)一、文體常識(shí)介紹文體概念顧名思義，時(shí)評(píng)即時(shí)事評(píng)論，是指對(duì)新近發(fā)生的一件事發(fā)表自己看法的文章。時(shí)評(píng)通常以時(shí)事為評(píng)論對(duì)象，針對(duì)著一件具體的事來(lái)評(píng)說(shuō)。所謂“時(shí)事”，可以把它理解為有新聞價(jià)值的事、公眾關(guān)注的事，并且是有實(shí)效性的事。歸根結(jié)底，時(shí)評(píng)是新聞的一種，它和消息、通訊、特寫、訪談、圖片報(bào)道等一樣，是“新聞”大家庭中的一員。時(shí)評(píng)的基本特征：從文體的本質(zhì)屬性上說(shuō)，時(shí)評(píng)屬于議論文。時(shí)評(píng)是對(duì)一個(gè)或一類 的新聞事情發(fā)表自己的看法。時(shí)評(píng)大多都是一事一議，也可多事一議。可以多個(gè)角度，但必須一文一主題。要有自己的看法，也就是文章主旨，還得鮮明而有理有據(jù)。時(shí)評(píng)要講究“時(shí)效性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性、說(shuō)理性、思想性”。尤其要注意準(zhǔn)確性和說(shuō)理性。二、寫作要領(lǐng)寫好時(shí)評(píng)文，可以分三步走： 第一步，準(zhǔn)備好材料 第二步，擬好一個(gè)標(biāo)題時(shí)評(píng)文的標(biāo)題，要實(shí)在?；蚋叨鹊馗爬ㄔu(píng)論的話題，或一針見(jiàn)血地點(diǎn)明議論的中心、提出作者的見(jiàn)解。常見(jiàn)的擬題方法有：提問(wèn)法，把人們關(guān)心的問(wèn)題提出來(lái)，為讀者設(shè)置懸念。如《安排就業(yè)能不能“優(yōu)先下一代”？》；數(shù)字法，用數(shù)字突顯出問(wèn)題的嚴(yán)重性或復(fù)雜性，使讀者一目了然。如《二十六個(gè)百姓攤一個(gè)“仆人”》；判斷法，用一個(gè)表判斷的短語(yǔ)點(diǎn)明中心論點(diǎn)，如《惡搞是對(duì)批評(píng)的濫用》；反問(wèn)法，用反詰的語(yǔ)氣將批駁的事實(shí)或要評(píng)論的問(wèn)題提出來(lái)，具有震撼人心的效果。如《格言能 “震撼”貪官？》；引用法，直接引用要批駁的觀點(diǎn)，并給予否定，這樣態(tài)度鮮明。如《不可盲目“先就業(yè)后擇業(yè)”》。第三步，擬出寫作提綱時(shí)評(píng)文是議論文的一種，直接對(duì)時(shí)事進(jìn)行議論，有很強(qiáng)的論辯色彩，因此要求邏輯嚴(yán)密。寫作前擬好提綱，是思路清晰，邏輯嚴(yán)密的保證。文章的構(gòu)思，一般大體結(jié)構(gòu)是：“引—點(diǎn)—議—結(jié)”。引，即某一新聞事件或人們關(guān)心的熱點(diǎn)話題。點(diǎn)，就是點(diǎn)明中心論點(diǎn)，必須要旗幟鮮明。議，要求聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，要有務(wù)實(shí)的文風(fēng)。議論時(shí)，可以摻入作者的情感色彩，嘻笑怒罵，皆成文章。最后結(jié)尾要有力，最好給人們留下思考的空間。如果需要反駁別人的觀點(diǎn)的話，可以先擺出要批駁的對(duì)象，然后指出他的漏洞，引例證將其駁倒，再樹(shù)立自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行正面的議論，使自己的觀點(diǎn)深入人心。三、寫作思路既然“時(shí)評(píng)”也屬于議論文，那么時(shí)評(píng)寫作的基本思路就和一般的議論文的寫作思路基本一致。它的基本思路是：開(kāi)篇引用報(bào)刊的新聞報(bào)道。對(duì)報(bào)道進(jìn)行一些解析作為過(guò)渡。從多個(gè)角度分析新聞，或闡釋其意義，或剖析其謬誤。聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)的類似現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)象背后的根源。最后從多個(gè)層面提出若干個(gè)解決問(wèn)題的“合理化建議”。示例文章分析閱讀下面的材料,根據(jù)你的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的時(shí)事評(píng)論文章?！拌F腕”市委書記仇和當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng) **官員聽(tīng)講座打瞌睡丟官來(lái)源:南方日?qǐng)?bào)在2月22日晚7時(shí)舉行的中共呈貢縣紀(jì)委十一屆三次全體會(huì)議上,呈貢縣委副書記、縣長(zhǎng)吳慶昆宣讀了干部處理決定:同意蔣文輝辭去縣投資促進(jìn)局副局長(zhǎng)職務(wù)。同時(shí),呈貢縣投資促進(jìn)局局長(zhǎng)王亞華向大會(huì)作書面檢查,并通過(guò)呈貢電視臺(tái)向全縣播出。這在呈貢縣都是第一次。據(jù)悉,在2月20日舉行的**市招商引資與開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展專題講座上,蔣文輝因在會(huì)上打瞌睡,被省委常委、市委書記仇和當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)?！暗谝慌?在睡覺(jué)的,你是哪個(gè)單位的?站起來(lái)!”日前,在**市招商引資與開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展專題講座會(huì)上,一名聽(tīng)講時(shí)打瞌睡的干部被仇和書記毫不留情地當(dāng)眾點(diǎn)名。當(dāng)天,正當(dāng)主席臺(tái)上的主講者侯干云講到如何發(fā)展開(kāi)發(fā)區(qū)時(shí),坐在一旁的仇和突然禮貌地對(duì)侯干云說(shuō)“打斷一下”,然后將目光轉(zhuǎn)向第一排靠最右邊的方向。“上課時(shí)怎么要睡覺(jué),你是哪個(gè)單位的?”仇和嚴(yán)肅地問(wèn)。那名干部一時(shí)間有些不知所措,支吾了半天不見(jiàn)回答?！澳闶悄膫€(gè)單位的?”仇和再次追問(wèn)。該干部只得回答道是呈貢縣投資促進(jìn)局的,但否認(rèn)自己在睡覺(jué),這個(gè)回答頓時(shí)引起會(huì)場(chǎng)一陣嘩然。隨后,仇和讓他坐下,示意繼續(xù)講課。仇和點(diǎn)名后,會(huì)場(chǎng)上所有人再?zèng)]有一個(gè)人開(kāi)小差?！按蝾瘉G官”屬“量刑過(guò)重”在2月22日舉行的中共呈貢縣紀(jì)委十一屆三次全體會(huì)議上，**呈貢縣委副書記、縣長(zhǎng)吳慶昆宣讀了干部處理決定：同意蔣文輝辭去縣投資促進(jìn)局副局長(zhǎng)職務(wù)。據(jù)悉，在2月20日舉行的**市招商引資與開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展專題講座上，蔣文輝因在會(huì)上打瞌睡，被省委常委、市委書記仇和當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，在會(huì)上打瞌睡，就是不被領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名批評(píng)，也應(yīng)該受到應(yīng)有的紀(jì)律處分，然而，僅僅因?yàn)樵跁?huì)場(chǎng)上打了一次瞌睡，就被迫辭職，顯屬“量刑過(guò)重”。從新聞中看，蔣文輝并非被“免職”，而是“主動(dòng)辭職”，其實(shí)，這只不過(guò)是一種“外交辭令”，等于是給干部一個(gè)臺(tái)階下。如今，在會(huì)場(chǎng)上打瞌睡、溜號(hào)、打電話等行為，屢屢見(jiàn)諸報(bào)端，有的也只能批評(píng)，哪有因?yàn)榇蛄祟椭鲃?dòng)辭職的？果真有這樣的發(fā)自內(nèi)心的自省自覺(jué)，那還真是一個(gè)好干部了。即使是主動(dòng)辭職，從正常的人事任免程序來(lái)看，也應(yīng)該是發(fā)文了事，而不應(yīng)在紀(jì)委全體擴(kuò)大會(huì)上“宣讀”?！靶x”的本身，就是一種“示眾”。蔣文輝之所以會(huì)成為因?yàn)樵跁?huì)場(chǎng)上打瞌睡而“辭職”的第一人，一則可能是因?yàn)樽驳搅松鐣?huì)輿論的“槍口”上，在大眾對(duì)會(huì)場(chǎng)官員在會(huì)場(chǎng)上的不良“表現(xiàn)”深惡痛絕之時(shí)，你打瞌睡了，犯了眾怒了；二則是因?yàn)樽驳搅祟I(lǐng)導(dǎo)的“槍口”上——領(lǐng)導(dǎo)一批評(píng)，后果真的很嚴(yán)重。會(huì)風(fēng)透出的是作風(fēng)，不管是從轉(zhuǎn)變干部工作作風(fēng)，還是從維護(hù)黨和政府在人民群眾心目中的形象來(lái)看，整治會(huì)風(fēng)很有必要，然而，對(duì)違反紀(jì)律的干部從嚴(yán)從重處罰不能過(guò)頭。無(wú)論是從公務(wù)員管理?xiàng)l例，還是干部管理?xiàng)l例，還是黨 的紀(jì)律處分條例上，我們都找不到在會(huì)場(chǎng)打瞌睡必須主動(dòng)辭職，更找不到免職的規(guī)定。在依法執(zhí)法的今天，不管這個(gè)典型具有何種警示意義，我們還是要依法、依規(guī)辦事，不能因?yàn)檎l(shuí)“撞到了槍口上”，就一棍子打死。一句話，該給的處罰一定要給，但絕對(duì)不能把“小偷”判成“死刑”！副局長(zhǎng)開(kāi)會(huì)打瞌睡丟官，冤枉嗎？在22日舉行的中共呈貢縣紀(jì)委十一屆三次全體會(huì)議上，**呈貢縣委副書記、縣長(zhǎng)吳慶昆宣讀了干部處理決定：同意蔣文輝辭去縣投資促進(jìn)局副局長(zhǎng)職務(wù)。據(jù)悉，在2月20日舉行的**市招商引資與開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展專題講座上，蔣文輝因在會(huì)上打瞌睡，被省委常委、市委書記仇和當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)。副局長(zhǎng)開(kāi)會(huì)打瞌睡丟官，近日在網(wǎng)上引發(fā)熱議。從網(wǎng)友的留言來(lái)看，似乎同情的不少，甚至還有網(wǎng)友認(rèn)為這是小題大做、嘩眾取寵,是上級(jí)官員在濫用權(quán)力。對(duì)此，我不敢茍同。細(xì)讀報(bào)道全文，這位副局長(zhǎng)丟官，其實(shí)并沒(méi)有“被勒令辭職”的情節(jié)。且看呈貢縣委副書記、縣長(zhǎng)吳慶昆宣讀的干部處理決定：同意蔣文輝辭去縣投資促進(jìn)局副局長(zhǎng)職務(wù)。“吳慶昆表示，蔣文輝已認(rèn)識(shí)到事件的嚴(yán)重性并提出辭職”。干部提出辭職，組織予以批準(zhǔn)、同意，難道不符合組織程序嗎？懶、散、推、拖的機(jī)關(guān)作風(fēng)，難道不應(yīng)該予以制止和整治？有網(wǎng)友認(rèn)為，蔣副局長(zhǎng)可能是因“抗災(zāi)累得撐不住”，這條理由我看也難以服人。且不說(shuō)蔣副局長(zhǎng)有沒(méi)有參加抗災(zāi)，就是真的因“抗災(zāi)累得撐