【正文】 億）多少個百億是一千億？數(shù)一數(shù) ③出示新的計數(shù)單位。有沒有比千億更大的計數(shù)單位？（師肯定有，由于不常用，暫時不學。）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的關系是什么？（進率都是十）“進率都是十”是什么意思？（相鄰的兩個計數(shù)單位之間有十倍的關系）小結：像這種每相鄰的兩個計數(shù)單位之間進率都是十的計數(shù)方法叫做“十進制計數(shù)法”。三、鞏固練習（課件出示）。四、全課總結通過今天的學習，你有什么收獲？五、作業(yè)：練習冊10頁。板書設計： 數(shù)的產生、十進制計數(shù)法在我們數(shù)物體個數(shù)的過程中，我們數(shù)的都是自然數(shù)?！?”，表示一個物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有最都大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。十進制計數(shù)法像這種每相鄰的兩個計數(shù)單位之間進率都是十的計數(shù)方法叫做“十進制計數(shù)法”第八課時課型：新授課 教學內容：億以上數(shù)的認識，例例2（教材第21——22頁的內容。）教學目標： 知識與技能、掌握億以上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀、寫出億以上的大數(shù)。、掌握我國四位分級的習慣。過程與方法：引導學生運用已有知識經驗，通過推理、探究、歸納出一以上數(shù)的讀寫法的方法。情感、態(tài)度與價值觀通過聯(lián)系實際的數(shù)學問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生認真細心，積極思維的學習態(tài)度。教學重點： 億以上數(shù)的讀寫法。教學難點：每級中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。教學準備：多媒體、數(shù)位順序表。教學過程： 復習練習億以內數(shù)的讀法及方法。練習億以內數(shù)的寫法及方法。補充數(shù)位順序表。導入新課我們已經學過了億以內的數(shù)，會讀寫億以內的數(shù)。但在日常生活和生產中，還經常用到比億大的數(shù)。今天我們一起來研究比億大的數(shù)。大家都知道我們只有一個地球，如果人們不好好保護它，很多年之后人類就無法生存在地球上了。(1)據統(tǒng)計，全球人口總數(shù)達到7000000000人。地球的面積是有限的，隨著人口的快速增長，地球發(fā)出了痛苦的呼喊：“我快背不動了！”(2)我國有廣闊的海域，海洋產業(yè)是國民經濟的重要產業(yè)。據2001年統(tǒng)計，我國海洋主要產業(yè)總產值達400305000000元。其中，沿海旅游業(yè)已成為海洋產業(yè)中的第一大產業(yè)，產值約為10040002000元。請你們試讀出上面的數(shù)。并說說你是怎樣讀出這些數(shù)的呢？三、探究新知學習億以上數(shù)的讀法。(1)回顧讀數(shù)步驟。（2）把70000000000分級。標出級數(shù)。億級 萬級 個級引導學生一級一級的讀數(shù)。70000000000 讀作：七十億（3）學生讀第（2）題中的兩個數(shù)。400305000000讀作：四千零三億零五百萬 10040002000讀作：一百億四千萬二千（4）這幾個數(shù)的讀法與“復習”中的一組數(shù)的讀法相比，你發(fā)現(xiàn)這幾個數(shù)的讀法有什么規(guī)律？歸納億以上數(shù)的讀法：讀億以上的數(shù)時，只要把“億級”的數(shù)按照“個級”的讀法讀，再在后面加一個“億”字就行了。即時練習（1）讀出教材第19頁的“做一做”。提問：那些零讀，那些零不讀？（2）練習三第1題。學習億以上數(shù)的寫法。（1）教學例2。①板書：三億 三十億九千萬 七千零三億零二十萬 ②請學生根據上面各數(shù)的讀法，在計數(shù)器上撥出這幾個數(shù)。② 察計數(shù)器，看你播出的這個數(shù)是個幾位數(shù)，并嘗試寫出這個數(shù)。三億 寫作 300000000 三十億九千萬 寫作3090000000 七千零三億零二十萬 寫作700300200000 ④ 說說億以上的數(shù)是怎樣寫的。按照億以內數(shù)的寫法來寫億以上的數(shù)。借助數(shù)位表，畫出分級線，確定數(shù)的數(shù)位，對齊各個數(shù)位上的數(shù)寫出相應數(shù)字。寫數(shù)時仍從高位寫起，先寫億級，再寫萬級，最后寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。自主寫數(shù)教材第20頁“做一做”的第2題。練習三第6題。四、鞏固應用課本練習三第2題。課本練習三第4題分組活動：從第問題中題中選一題與同伴說說自己的思考過程。五、課堂小結通過今天的練習，你有哪些收獲？六、作業(yè)課本練習三第5題。板書設計： 億以上數(shù)的讀、寫法 億以上數(shù)的讀法：先分級，從高位起，一級一級地往下讀讀億級數(shù)時，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上“億”字．每級末尾的0都不讀．其它數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0都只讀一個“零”． 億以上數(shù)的寫法法則：先看這個數(shù)有幾級，再從最高位起，一級一級地往下寫．哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0．第九課時課型：新授課 教學內容：億以上數(shù)的改寫（教科書第20頁例3，21頁例4）。教學目標： 知識與技能理解掌握將整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法，并能正確地改寫。理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)，并能正確地改寫。進一步理解“改寫”和“略寫”的含義。過程與方法引導學生運用已有知識經驗，通過交流優(yōu)化寫法，正確改寫。情感、態(tài)度與價值觀讓學生在活動中積極地探索并理解數(shù)學方法，激發(fā)學生學習的熱情。教學重點：整億數(shù)的改寫，非整億數(shù)的略寫。教學難點：正確使用“四舍五入”法。教學準備： 多媒體。教學過程：一、復習鋪墊把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。250000 20000000 581200000（1）由學生獨立完成。展示個別學生的改寫結果。（2）你是怎樣改寫的？這樣改寫，原數(shù)的大小變了嗎？ 引導回顧： ①先找準“萬”位。②看千位上的數(shù)，以五為準，按照“四舍五入”原則改寫。③注意“≈”號的使用。④最后添上“萬”字。二、探究新知 學習億以上數(shù)的改寫。出示例3：（1）200000000=（）億 ①學生嘗試獨立完成。②展示、交流改寫方法。③歸納方法：改寫成以“億”作單位的數(shù)和改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法相類似。練習：1000000000=（）億530500000000=（）億小結：改寫整億數(shù)，先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個零去掉，改成“億”字。（2）完成20頁做一做第3題。學習例4 1034500000≈（）億 ①學生嘗試改寫。②展示、交流改寫方法。③為什么要用“≈”非整億數(shù)的改寫方法：（1）分級，找到億位上的數(shù)。（2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是 大于或等于5，進行四舍五入。（3）去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。把9876540000用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。①學生獨立完成。②教師巡視、指導。③展示交流。三、鞏固練習教材第21頁的“做一做”。自主設計練習。四、課堂總結：今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學習，你有什么想法？五、作業(yè)完成練習冊112頁。六、板書設計億以上數(shù)的改寫整億數(shù)的改寫：先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個零去掉，改成“億”字。非整億數(shù)的改寫方法：（1）分級，找到億位上的數(shù)。（2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是 大于或等于5，進行四舍五入。（3）去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。第十課時課型：新授課 教學內容：計算工具的認識（教材第23—25頁的內容。）教學目標： 知識與技能。3．培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新能力。過程與方法開展各種形式的數(shù)學活動，調動學生的積極性，主動投入課堂學習。情感、態(tài)度與價值觀；通過學習，使學生感受到計算在日常生活、生產實踐中的作用，體會到人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团?，受到愛科學、學科學的教育。通過了解計算工具發(fā)展的簡單歷史，展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)造欲望。教學重點：介紹數(shù)字鍵和運算鍵。教學難點：鍵盤操作與顯示的關系。教學準備：算盤、計算器、課件。教學過程：一、制造沖突，引入課題出示口算題，要求30秒鐘內完成。32 14+6 36247。3 156 210247。21 1354367師：1354367這么大的數(shù)計算，要在30秒內算完，你們感到怎樣呢？引入計算器，揭示課題：計算工具的認識二、演繹文化，了解計算工具的發(fā)展同學們知道計算器是怎樣演變而來的呢？說說你們課前已收集到了哪些資料？介紹遠古時代的計數(shù)方法。（1）多媒體出示：遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產生了計數(shù)的需要。人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來時要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸，都要借助實物來計數(shù)。例如捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個結。就這樣，人類在勞動中建立了一一對應的計數(shù)方法，而石子、結繩、木棒、手指、刻痕。就是人類最初用來計數(shù)和計算的工具?，F(xiàn)在你們覺得擺石子、結繩等計數(shù)方法怎么？于是，我國勞動人民在這些計數(shù)方法的基礎上，又發(fā)明了一種新的計算工具“算籌”，算籌是什么？（圖，是一種像筷子一樣的小棒）用它作工具進行計算的方法叫“籌算”。（2）對于算籌，你們想了解些什么？首先來猜猜看，古人是怎樣用算籌擺5的？ 那6怎么擺呢？動動腦筋拿小棒擺擺看。據古書上記載，上面的這根表示5，下面的一根表示1。這樣9也就好理解了。（屏幕直接出示）那怎樣來表示更大的數(shù)呢？比如23又怎樣表示呢？ 這么多擺法你們覺得哪種擺法最清楚？ 仔細觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？其實，古代數(shù)學家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來計算的。（圖）那你們覺得算籌這種計算工具怎么樣？是的，于是慢慢地人們就用算盤取代了算籌。（學生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學生體驗創(chuàng)造的喜悅，感受我國古老的文明。）小組合作，研究算盤的認識幾百年來，算盤在中國流傳相當廣泛。就是在當代，算盤仍以它特有的功能，與現(xiàn)代的計算器并肩作戰(zhàn)。同學們在小組里交流收集到的信息。小組研究，集體匯報：①珠算是中國古代數(shù)學繼籌算之后的又一項重大發(fā)明?，F(xiàn)在，世界各國學術界一致公認，算盤是中國發(fā)明的，中國是珠算的故鄉(xiāng)。不僅如此，即使是在美國、日本等高度現(xiàn)代化的國家里，也有越來越多的人在學習使用算盤，并把珠算列入小學課程。②這里還有一個小插曲：一次，一個中國代表團訪問前西德某學校，主人請客人們參觀完現(xiàn)代化的電子計算機之后，又指著一幅掛圖說：“這是世界上第一個計算器?！贝韴F成員一看，竟是中國的算盤。③中國乃至世界最大的算盤，收藏在天津歷史博物館內。它是清朝末年天津沽衣街算盤作坊制造的，距今已有一二百年的歷史。它的長度是按天津達仁堂藥店的柜臺設計的，為306厘米，寬則為26厘米，共有117檔。營業(yè)忙時，五六個店員可以同時在大算盤上算賬。④英國皇家學會會員、著名化學家李約瑟博士曾致力于《中國科學技術史》的研究，待他全面地考察了中國古代的發(fā)明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說：現(xiàn)在流行于世的算盤，是中國人發(fā)明的，它可以跟中國的四大發(fā)明相提并論，完全可以稱為中國的第五大發(fā)明。在算盤上撥一撥。250、100、378 寫出算盤上的數(shù)（24頁）。三、操作交流，認識計算器的功能（1）學生相互介紹，認識各種按鍵的名稱和作用。（2）在操作中掌握計算器的計算方法①計算138+489，掌握常規(guī)計算方法。②—，32010—8925，247。，247。，四、再次體驗，總結提升①，大西洋的面積是9336萬平方米，北冰洋的面積是1310萬平方千米，問：四大洋的面積一共是多少萬平方千米？②即將投入施工的崇海大橋，全橋長3042米，預計投資約6,0000,0000元。問：每米投資約多少元？（得數(shù)保留整數(shù)）五、課堂總結本節(jié)課我們主要來一起學習了計算工具的發(fā)展過程，認識了一些計算工具，你有什么想法？六、板書設計 計算工具的認識算盤：在算盤上撥一撥。250、100、378 計算器：—，32010—8925，247。，247。，第十一課時教學內容課型：新授課：用計算器計算（教科書第2627頁的內容。）教學目標： 知識與技能1．使學生會用計算器進行加、減、乘、除等基本四則運算。2．通過運用計算器解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。3．培養(yǎng)學生的觀察、推理能力。過程與方法：通過實踐操作活動讓學生掌握計算器的操作方法。情感、態(tài)度與價值觀進一步感受數(shù)學的無窮魅力，激發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的興趣。培養(yǎng)認真負責的學習態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：正確掌握計算器的基本操作方法。教學難點： 探索計算規(guī)律。教學準備：每人準備一個計算器，口算卡。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣搶答30+80= 100–26= 24247。8= 45623= 60+80= 250–130= 100247。25= 2780247。14= 提問：你們?yōu)槭裁茨芎芸焖愠鲞@些題？導入新課同學們，你們真聰明，當口算沒有把握時，能想到運用手中的計算工具——計算器來幫忙，今天我們就一起來運用計算器進行簡單地計算。（板書課題）二、自主探索，探究方法 1．學習輸入數(shù)字（1）提問：28601這個數(shù)你是怎樣輸?shù)?？?）比較輸入數(shù)方法。（3）同桌一人說數(shù)，另一人輸。2．學習操作 板書：386+179= 估算（3）在計算器上操作。（4）比較估計值與準確值。（5）認識“CE”鍵的作用。共同操作（1）板書：825–138=（2）先估算，把估算結果告訴同桌。（3）師生同時計算。邊輸入邊口述過程。（4）匯報結果。嘗試獨立完成。2639 312247。8我說你做。要求：合作完成，口頭出示比較簡單的計算題。四人一組，輪流出題，比賽看誰先算出來。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）板書：99991= 99992= 99993= 99994=（2）獨立計算，寫出結果。（3）觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。（4）不用計算器，遵循規(guī)律寫答案。99995= 99997= 99999=（5）運用計算器檢驗答案。（6）質疑提問。你能口頭說出99996，99998的計算結果嗎？混合運算。（1）板書：4964247。68+34= 2862+1393=（2）敘述你的計算操作方法。提問：用計算器進行混合運算時要注意什么？介紹用記憶