【正文】 內(nèi)數(shù)的讀、寫法的練習(xí)（教材第8—10頁(yè)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位 位 位 位 位 位 位 位900009表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）10500001表示什么？5表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）230000002表示什么？3表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）2340050“234”在哪一級(jí)上，表示什么？ “5”在哪一級(jí)上，表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）10200800這個(gè)數(shù)讀作（）寫出下面各數(shù)。練習(xí)一中的第9題。明確有幾級(jí)——分級(jí)畫線——填上數(shù)字（2）一千零二十五萬(wàn)零六百 步驟同上。練習(xí)一中的第12題。三、鞏固練習(xí)練習(xí)一中的第114題。含有兩級(jí)的數(shù)的寫法：先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0。過(guò)程與方法以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨(dú)立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。（出示情景圖）二、探究新知自主探究（１）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。（5）同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。提問(wèn)：根據(jù)到我國(guó)旅游人數(shù)的多少，將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎？請(qǐng)排一排。先分類——七位數(shù)的相比較——六位數(shù)的相比較（4）三個(gè)七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。三、鞏固練習(xí)。第1題，獨(dú)立完成后集體評(píng)議。三個(gè)或多個(gè)數(shù)位相同的數(shù)的比較方法： ①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能使學(xué)生學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課 知識(shí)鋪墊有一則新聞是這樣寫的：重慶市開展萬(wàn)人長(zhǎng)跑活動(dòng)，參加的人數(shù)約15000人。）有的同學(xué)一見大數(shù)就有一種感覺，認(rèn)為比較麻煩。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫）二、探究新知我們?nèi)梭w的血液中含有大量的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，如果這些細(xì)胞有一樣特別不正常，那么你就會(huì)感覺到不舒服。板書：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè) 10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)學(xué)習(xí)改寫 觀察數(shù)的特點(diǎn)。所以，改變前后是用等號(hào)連接的。（2）獨(dú)立完成。觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征？（都是非整萬(wàn)的數(shù)。②看萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù)，是2。②集體交流改寫步驟方法。提問(wèn)：為什么同一個(gè)數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？ 教材第15頁(yè)第6題。求近似數(shù)的方法： 先按照要求分級(jí) 是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位，也就是萬(wàn)位后面的千位數(shù)是小于5還是等于或大于5。過(guò)程與方法：通過(guò)探索、思考、總結(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程中去。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件、數(shù)位順序表 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)了，每天都要和數(shù)打交道，那數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？昨天我已經(jīng)讓大家在課下收集有關(guān)數(shù)產(chǎn)生的資料，那誰(shuí)來(lái)介紹一下你收集的資料？ 生匯報(bào)。比如外出放羊時(shí)，每放出一只羊，就擺一個(gè)小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個(gè)小石子。公元8世紀(jì)前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，在公元12世紀(jì)又從阿拉 伯傳入了歐洲，人們就誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來(lái)稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？ 教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法（1）了解其他進(jìn)制。（2）認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。有沒(méi)有比千億更大的計(jì)數(shù)單位？（師肯定有，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)。板書設(shè)計(jì)： 數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，我們數(shù)的都是自然數(shù)。）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能、掌握億以上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀、寫出億以上的大數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法及方法。但在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。地球的面積是有限的，隨著人口的快速增長(zhǎng)，地球發(fā)出了痛苦的呼喊：“我快背不動(dòng)了！”(2)我國(guó)有廣闊的海域，海洋產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出這些數(shù)的呢？三、探究新知學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)引導(dǎo)學(xué)生一級(jí)一級(jí)的讀數(shù)。提問(wèn)：那些零讀，那些零不讀？（2）練習(xí)三第1題。② 察計(jì)數(shù)器，看你播出的這個(gè)數(shù)是個(gè)幾位數(shù)，并嘗試寫出這個(gè)數(shù)。寫數(shù)時(shí)仍從高位寫起，先寫億級(jí)，再寫萬(wàn)級(jí)，最后寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫0占位。課本練習(xí)三第4題分組活動(dòng)：從第問(wèn)題中題中選一題與同伴說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)，并能正確地改寫。教學(xué)重點(diǎn)：整億數(shù)的改寫，非整億數(shù)的略寫。250000 20000000 581200000（1）由學(xué)生獨(dú)立完成。③注意“≈”號(hào)的使用。②展示、交流改寫方法。學(xué)習(xí)例4 1034500000≈（）億 ①學(xué)生嘗試改寫。（3）去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號(hào)。③展示交流。六、板書設(shè)計(jì)億以上數(shù)的改寫整億數(shù)的改寫：先分級(jí)，再找到億位，然后把億位后面的8個(gè)零去掉，改成“億”字。第十課時(shí)課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)（教材第23—25頁(yè)的內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀；通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，體會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阍谟?jì)算工具方面的探索和努力，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤、計(jì)算器、課件。21 1354367師：1354367這么大的數(shù)計(jì)算，要在30秒內(nèi)算完，你們感到怎樣呢？引入計(jì)算器，揭示課題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)二、演繹文化，了解計(jì)算工具的發(fā)展同學(xué)們知道計(jì)算器是怎樣演變而來(lái)的呢？說(shuō)說(shuō)你們課前已收集到了哪些資料？介紹遠(yuǎn)古時(shí)代的計(jì)數(shù)方法。就這樣，人類在勞動(dòng)中建立了一一對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、木棒、手指、刻痕。據(jù)古書上記載，上面的這根表示5，下面的一根表示1。（學(xué)生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，感受我國(guó)古老的文明。小組研究，集體匯報(bào)：①珠算是中國(guó)古代數(shù)學(xué)繼籌算之后的又一項(xiàng)重大發(fā)明?！贝韴F(tuán)成員一看，竟是中國(guó)的算盤。營(yíng)業(yè)忙時(shí)，五六個(gè)店員可以同時(shí)在大算盤上算賬。三、操作交流，認(rèn)識(shí)計(jì)算器的功能（1）學(xué)生相互介紹，認(rèn)識(shí)各種按鍵的名稱和作用。四、再次體驗(yàn)，總結(jié)提升①，大西洋的面積是9336萬(wàn)平方米，北冰洋的面積是1310萬(wàn)平方千米，問(wèn)：四大洋的面積一共是多少萬(wàn)平方千米？②即將投入施工的崇海大橋，全橋長(zhǎng)3042米，預(yù)計(jì)投資約6,0000,0000元。第十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課型：新授課：用計(jì)算器計(jì)算（教科書第2627頁(yè)的內(nèi)容。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)讓學(xué)生掌握計(jì)算器的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)： 探索計(jì)算規(guī)律。25= 2780247。2．學(xué)習(xí)操作 板書：386+179= 估算（3）在計(jì)算器上操作。（3）師生同時(shí)計(jì)算。2639 312247。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。99995= 99997= 99999=（5）運(yùn)用計(jì)算器檢驗(yàn)答案。68+34= 2862+1393=（2）敘述你的計(jì)算操作方法。你能口頭說(shuō)出99996，99998的計(jì)算結(jié)果嗎？混合運(yùn)算。（3）觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。要求：合作完成，口頭出示比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題。（4）匯報(bào)結(jié)果。（5）認(rèn)識(shí)“CE”鍵的作用。（板書課題）二、自主探索，探究方法 1．學(xué)習(xí)輸入數(shù)字（1）提問(wèn)：28601這個(gè)數(shù)你是怎樣輸?shù)?？?）比較輸入數(shù)方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣搶答30+80= 100–26= 24247。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2．通過(guò)運(yùn)用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。250、100、378 計(jì)算器：—，32010—8925，247。②—，32010—8925，247。在算盤上撥一撥。它是清朝末年天津沽衣街算盤作坊制造的，距今已有一二百年的歷史。不僅如此，即使是在美國(guó)、日本等高度現(xiàn)代化的國(guó)家里，也有越來(lái)越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤，并把珠算列入小學(xué)課程。就是在當(dāng)代，算盤仍以它特有的功能，與現(xiàn)代的計(jì)算器并肩作戰(zhàn)。（屏幕直接出示）那怎樣來(lái)表示更大的數(shù)呢？比如23又怎樣表示呢？ 這么多擺法你們覺得哪種擺法最清楚？ 仔細(xì)觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？其實(shí)，古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來(lái)計(jì)算的?，F(xiàn)在你們覺得擺石子、結(jié)繩等計(jì)數(shù)方法怎么？于是，我國(guó)勞動(dòng)人民在這些計(jì)數(shù)方法的基礎(chǔ)上，又發(fā)明了一種新的計(jì)算工具“算籌”，算籌是什么？（圖，是一種像筷子一樣的小棒）用它作工具進(jìn)行計(jì)算的方法叫“籌算”。人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來(lái)時(shí)要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸，都要借助實(shí)物來(lái)計(jì)數(shù)。32 14+6 36247。教學(xué)重點(diǎn)：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵。3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。（2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是 大于或等于5，進(jìn)行四舍五入。自主設(shè)計(jì)練習(xí)。①學(xué)生獨(dú)立完成。③為什么要用“≈”非整億數(shù)的改寫方法：（1）分級(jí)，找到億位上的數(shù)。練習(xí)：1000000000=（）億530500000000=（）億小結(jié)：改寫整億數(shù)，先分級(jí)，再找到億位，然后把億位后面的8個(gè)零去掉，改成“億”字。二、探究新知 學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫。（2）你是怎樣改寫的？這樣改寫，原數(shù)的大小變了嗎？ 引導(dǎo)回顧： ①先找準(zhǔn)“萬(wàn)”位。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流優(yōu)化寫法，正確改寫。板書設(shè)計(jì)： 億以上數(shù)的讀、寫法 億以上數(shù)的讀法：先分級(jí)，從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下讀讀億級(jí)數(shù)時(shí)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上“億”字．每級(jí)末尾的0都不讀．其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零”． 億以上數(shù)的寫法法則：先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，再?gòu)淖罡呶黄?，一?jí)一級(jí)地往下寫．哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0．第九課時(shí)課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：億以上數(shù)的改寫（教科書第20頁(yè)例3，21頁(yè)例4）。練習(xí)三第6題。按照億以內(nèi)數(shù)的寫法來(lái)寫億以上的數(shù)。（1）教學(xué)例2。400305000000讀作：四千零三億零五百萬(wàn) 10040002000讀作：一百億四千萬(wàn)二千（4）這幾個(gè)數(shù)的讀法與“復(fù)習(xí)”中的一組數(shù)的讀法相比，你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)數(shù)的讀法有什么規(guī)律？歸納億以上數(shù)的讀法：讀億以上的數(shù)時(shí)，只要把“億級(jí)”的數(shù)按照“個(gè)級(jí)”的讀法讀，再在后面加一個(gè)“億”字就行了。（2）把70000000000分級(jí)。其中，沿海旅游業(yè)已成為海洋產(chǎn)業(yè)中的第一大產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值約為10040002000元。大家都知道我們只有一個(gè)地球，如果人們不好好保護(hù)它，很多年之后人類就無(wú)法生存在地球上了。補(bǔ)充數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)推理、探究、歸納出一以上數(shù)的讀寫法的方法。最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最都大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。三、鞏固練習(xí)（課件出示）。②出示已學(xué)的計(jì)數(shù)單位。古代有十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，還有十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法、十六進(jìn)制計(jì)數(shù)法等等。“0”的出現(xiàn)比較晚，人類開始知識(shí)數(shù)看得見的東西，對(duì)于看不見的東西是不數(shù)的，因此沒(méi)有“0”這個(gè)數(shù)。后來(lái)隨著語(yǔ)言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計(jì)數(shù)的符號(hào)，但各個(gè)國(guó)家和地區(qū)記數(shù)的符號(hào)是不同的。（板書課題：數(shù)的產(chǎn)生）（1）出示課本主題圖。教學(xué)重點(diǎn)： 數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能通過(guò)介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)： 億以內(nèi)數(shù)的改寫 改寫整萬(wàn)數(shù)：（1）畫分級(jí)線。1264008***000三、鞏固練習(xí)教材第13頁(yè)的做一做。板書：12756≈10000 說(shuō)明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“≈”，不能用“=” ④再把10000改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。（3）板書：求12751389000的近似數(shù)。學(xué)習(xí)將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。教材第12頁(yè)的“做一做”。（2）將它們改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)，就把萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字。那一小滴血液中就含有5000000個(gè)紅細(xì)胞，10000個(gè)白細(xì)胞。這樣讀、寫起來(lái)就方便了。）北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000（2千萬(wàn)）美元，折合人民幣約為1億6千萬(wàn)元。教學(xué)重點(diǎn)： 多位數(shù)的改寫。理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用。后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)完成自主設(shè)計(jì)的題目。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說(shuō)一說(shuō)比較的方法。②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。（2）讓學(xué)生分組交流，校對(duì)排列結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各自的比較方法、過(guò)程。一人出問(wèn)題，一人來(lái)比較、解答。（3）匯報(bào)交流比較的方法和檢驗(yàn)。大家都知道我們的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國(guó)家。教學(xué)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。六、板書設(shè)計(jì)： 億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法練習(xí)億級(jí)萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí) ……億 位 千 萬(wàn) 位 百 萬(wàn) 位十 萬(wàn) 位 萬(wàn) 位 千 位 百 位 十 位 個(gè) 位億以內(nèi)數(shù)的讀法方法： ① 讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。（2）引導(dǎo)練習(xí)。（2）同桌校對(duì)，互相交流、檢驗(yàn)。二、專項(xiàng)練習(xí)不對(duì)照數(shù)位順序直接寫出下面各數(shù)。（2）讀一讀，先明確含有幾級(jí)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法。培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？記住了哪些？還有哪些記不?。课?、作業(yè)練習(xí)一第11題。（4）提出存在的問(wèn)題，學(xué)生或教師講解。（2）看計(jì)數(shù)器上撥出的數(shù)是幾位數(shù)。二十八 二百零八 二千零八歸納：從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫0占位。教學(xué)難點(diǎn)：掌握什么時(shí)候?qū)?，寫幾個(gè)0。通過(guò)探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。②萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只