【正文】 36 通過剛才這些練習題，你有什么想法，給大家說說。3．使學生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。教學過程：一、教學“容量”。你認為哪家的水壺更大？為什么？在學生說理的基礎上，得出：要用一個統(tǒng)一的標準來衡量。升可以用字母“l(fā)”表示。（1）教學“試一試”先讓學生估計下1升水大約能倒?jié)M幾個紙杯，再驗證下（5個）。讓學生同桌之間說一說。2．掌握升和毫升之間的進率，知道1升=1000毫升教學重、難點：認識容量單位毫升，掌握升和毫升之間進率。毫升可以用字母“ml”表示。2．每個組派人上來，用老師準備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水（篇二：(全)2014新蘇教版四年級上冊數(shù)學全冊教案 全書總備一一、教材分析新修訂的這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：升和毫升；兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)；★簡單周期；觀察物體；統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）●運動與身體變化；解決問題的策略；可能性；整數(shù)四則混合運算；垂線與平行線；●怎樣滾得遠；整理與復習這九個單元。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體；垂線與平行線，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“解決問題的策略”的教學內(nèi)容，引導學生活動，初步體會數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。讓學生在自制量器的過程中感 受并進一步認識容量以及容量單位升。使學生進一步鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法口算和筆算方法，幫助學生形成必要的計算技能，進一步提高解決簡單實際問題的能力。利用商不變的規(guī)律進行除法的簡便計算通過認真組織拼擺，觀察和交流，引導學生主動參與學習，使學生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學生對實物及視圖進行轉(zhuǎn)化的能力。聯(lián)系環(huán)境保護的一些知識，增強學生的環(huán)保意識。通過學習，進一步感受用列表的方法整理信息更為清晰，確實掌握這種解決問題的策略。利用學生日常生活經(jīng)驗和對問題中數(shù)量關系的把握，引導學生自己列算式解決實際問題。使學生會用量角器量指定的角。讓學生通過對具體生活場景的觀察，讓學生認只到平面上兩條直線的位置。能通過一些常見容器的測量和估計，提高學生這方面的認識能力。提高學生的估算能力。教學生嘗試著畫視圖進一步鞏固空間觀念。掌握類似于求兩積和（差）的問題，提高解決問題的能力能辨別游戲規(guī)則是否公平。進一步提高分析解決實際問題的能力，能根據(jù)一些常見的基本數(shù)量關系式進行分析、列式。使學生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學生探求新知的興趣，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識，并在探索中體驗成功的喜悅。使學生進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學的知識解決問題的樂趣，建立學習的信心。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。⒉ 通過適當?shù)木毩?，使學生及時鞏固新學的運算順序，并讓學生列綜合算式解決一些簡單的實際問題，以進一步理解相應的運算順序。⑶分析：提問：你們是怎樣解答的？先算什么？再算什么的？提問：15+20中的15表示什么？是怎樣得出來的？20呢？ 提問：要求“一共用去多少錢”，必須要知道什么？⑷請同學們試著將兩道算式合在一起，列出一道綜合算式。提問：算式中50、12分別表示什么意思？這個算式應先算什么？為什么？ ⒊總結運算順序。2．讓學生在主動探索并獲得數(shù)學知識的過程中，建立學好數(shù)學的自信心，并能積極與 同學交流學習的思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗。請同學們說說從畫面上能知道哪些數(shù)學信息？（售貨員每20本打一包，小朋友在想，60本《科學天地》要打幾包？）用手勢比畫“20本打一包，一包一包??”學生因為清楚一共有60本，手勢做到打第3包的時候就不再繼續(xù)了。2=3，60247。結合學生說的：6247。200=3，說說這個算式是什么意思？ 你還會繼續(xù)嗎？說說你是怎么想的？剛才我們考慮的是“加0”變算式，現(xiàn)在請你看“600247。講評板演，著重提問：3為什么要寫在商的個位上？（引導學生理解：因為60里面有3個20，商是3，所以3應該寫在商的個位上。并讀一讀。指名板演。余數(shù)是16，符合比除數(shù)小的規(guī)定。2=2，所以40247。2．完成第2題允許學生一邊寫，一邊小聲地說：80里面有2個40，商2寫在個位上?? 余數(shù)要比除數(shù)小?? 完成后，全班交流答案。交流答案。20=3600247。并能運用學過的計算解決一些簡單的實際問題。8=8 4．64247。）3．學習計算方法：（1）估計：你能估計商大約是多少嗎？說說你為什么會這么估？（400里面有10個40，600里面有20個30，所以420里面應該有十幾個30； 商在1020之間??）（2）筆算，先一起完成：這題該怎么商？誰愿意來說說自己的想法？（先看4230，42里面有1個30，所以先商1）著重探討：1寫在哪一位上？為什么要寫在十位上？ 繼續(xù)完成下半部分的豎式。）（5）答句，注意板書時要寫完整的答句，讀一讀。請學生自己在本子驗算一遍，看商是否正確（4）比較：與復習題比較一下，有什么不同？指出：兩題的除數(shù)都是整十數(shù)，但昨天學的商是一位數(shù)，今天學習的商是兩位數(shù)。指出：做題的時候要多想一想，這樣就可以減少錯誤。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、復習選取學生昨天作業(yè)中的錯題，板書： 問，這題是錯的，現(xiàn)在請大家說說錯的理由。50=20 課后反思：第二課時 三位數(shù)除以整十數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算 教學內(nèi)容：教材第4頁教學重點：體會兩位數(shù)除以整十數(shù)該怎樣除？商寫在哪里？ 教學目標：1．讓學生在具體的情境中，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗探索并掌握三位數(shù)除以整十數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法，能正確地進行計算。四、全課總結今天這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)： 第2頁第5題。3．利用我們新學的除法，我們還可以進行單位之間的換算。20=5，算是時候可以看成10247。檢查驗算過程，指出：通過驗算我們可以及時知道自己做對了沒有，提高計算的正確率，大家要養(yǎng)成這個好習慣。（板演時是沒有空格子的，所以更要注意商所在的位置。這也是四年級解決實際問題的一個新要求。驗算： 寫豎式的時候問：3應該寫在哪個數(shù)字的下面？ 指出：這樣寫，可以使計算變得更簡單 3．指導寫“答句”指板書問：我們這個算式是解決了什么問題？指出：這個算式是為解決問題而列而算，那完整的解題過程還要有一個回答。50=”呢？結合學生回答，指出：只能同時去掉1個0，不能把0全部去掉。20=30，問：對嗎？為什么？生：可以驗算：30乘20等于600，說明這個得數(shù)是錯的。?? 指出：這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容：除數(shù)是整十數(shù)的除法。20二、口算、估算、筆算優(yōu)化組合，學習除數(shù)是整十數(shù)的除法 1．口算（估計有很多學生都會直接口算出得數(shù)）能說說你是怎么口算的嗎？可能有的方法：（1）203=60，60247。我們先來看一張圖片，介紹的正是小朋友和媽媽去 買書的事。注意口算、估算、筆算的優(yōu)化組合。⑴出示問題：小紅買2盒水彩筆，付了50元，應找回多少元？ ⑵請同學們列出綜合算式，并想一想綜合算式應按怎樣的運算順序計算。集體訂下，說一說這題要求什么？需要知道什么？二、教學新課 ⒈教學例題1。附錄 混合運算第一課時 不含括號的混合運算⑴ 【教學內(nèi)容】教材第107～108頁。注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。在教學中充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，提高學生自學的能力。讓學生通過動手操作進一步地認識平行線，學會畫已知直線的平行線，學會用直尺和三角尺畫平行線，培養(yǎng)一定的操作技能，發(fā)展空間觀念。認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。通過對比、估計等針對性練習，幫助學生掌握有關混合運算的順序。使學生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖、用條形表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進行簡單分析的過程，體驗描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解條形統(tǒng)計圖的結構，感受條形統(tǒng)計圖的特點和作用，提高統(tǒng)計的能力，進一步發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。通過學習，使學生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。初步學會把除數(shù)看成整十數(shù)調(diào)商的方法。讓學生練習用自制的量器測量一些液體的多少，并能運用所學知識對現(xiàn)實情境中提取的數(shù)學問題加以解釋和說明。使學生在具體的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，能從現(xiàn)實情境和學過的平面圖形中找出相互垂直的線段，會畫出已知直線的垂線，認識點到直線的距離。讓學生聯(lián)系解決實際問題的過程認識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的順序，并能正確地進行運算。讓學生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。使學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用畫圖和列表的方法整理相關信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種策略。讓學生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡單的統(tǒng)計過程，學會根據(jù)實際情況對一組數(shù)據(jù)分段進行整理。使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。充分利用學生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗，引導他們自主探索兩位數(shù)除以整十數(shù)的口算和筆算方法，并能正確進行計算。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了應用數(shù)學的綜合應用──“★簡單周期”、“●運動與身體變化”和“●怎樣滾得遠？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊?，F(xiàn)在我們要用這個滴管來找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，數(shù)一數(shù)1毫升的滴數(shù)。教學過程：一、復習導入：？你知道了相關的哪些知識？取出紙杯，上節(jié)課上我們做了實驗，1升水大約可以裝滿幾個這樣的紙杯（5個）？那么這個紙杯的容量是多少呢？如何精確表示出這個紙杯的容量，就需要一個比較小的容量單位（毫升）。四、全課總結：說說今天的學習，讓你明白了哪些知識？ 第2課時：認識毫升教學內(nèi)容：。先讓學生觀察，同桌交流。師操作用量杯量出1升水，讓學生觀察。二、認識“1升”。，讓學生猜一猜哪個容量比較大，如何驗證？ 教師根據(jù)學生回答進行操作，可以兩個容器互相注水比較。教學難點：形成一升的具體概念。教學目標：1．使學生在具體情境中感受并認識容量以及容量單位升。 105176。求∠∠3和∠4的度數(shù)．．180176。－45176。學生演示折角的方法176。和165176。、135176。35 銳角（）鈍角（）直角（）平角（）周角（）2．量出下面各角的度數(shù)．176。360176。學習過程：一、自我檢測1．把下面各角填入適當?shù)睦ㄌ杻?nèi)．40176。二、自我檢測（投影出示。教具學具：小黑板投影儀 學習過程：一、自主學習回答問題并完成各題：⑴什么是直角、平角、周角和銳角、鈍角？他們各有什么特征？ ⑵指出下列角各是什么角？（小黑板出示。四、課堂小結 學（教）后記第五課時角的分類和畫法學習內(nèi)容：有關角的分類和畫法練習學習目標：，掌握直角、平角、周角和銳角、鈍角的特征，能判斷一個角是什么角；幫助學生建立不同的角的空間觀念。4．組織練習?？赐旰蟾嬖V老師，畫角要分幾步?哪幾步? 2．提問：畫角要分幾步?哪三步?根據(jù)學生回答。請同學們說一說第1題里每個角各是什么角，為什么。32(1)按照上學期學習的內(nèi)容，怎么樣的角是銳角？什么樣的角是鈍角？(2)銳角、鈍角各是怎樣的一個角呢？說說看。那么，根據(jù)角的大小能不能把它們分成幾類呢? ? 今天我們學習角的分類和畫法。)學（教）后記第四課時：角的分類和畫法學習內(nèi)容： 教材第41—42頁 學習目標：，掌握直角、平角、周角和銳角、鈍角的特征，能判斷一個角是什么角；幫助學生建立不同的角的空間觀念。量出度數(shù)后，寫在角的下面。②用量角器量角時，量角器的半圓是對著角的哪個方向的? 31 指出：在把量角器中心和角的頂點重合，o刻度線和角的一條邊重合時，量角器的半圓要對著角的“開口”。在看刻度數(shù)時要特別注意，先弄清要看哪一圈的刻度，再讀出是多少度。(用投影儀)?為什么?(用投影儀)二、量角練習。四、課堂小結五、學（教）后記第三課時：量角的練習學習內(nèi)容：教材第340頁內(nèi)容 學習目標：進一步掌握量角的方法，能正確、熟練地度量不同方位的角的度數(shù)。兩重合：量角器中心和角的頂點重合，o刻度線和角的一條邊重合。量角器上有幾圈刻度?外圈的刻度0~180?是按怎樣排列的?內(nèi)圈呢? ⑶探究兩角器內(nèi)、外刻度線的使用方法 ⑴內(nèi)刻度：找到570、1180的角。(板書：)領學生讀“1?。⑵量角器是什么形狀的?（觀察量角器）⑶從0開始到180為止。，看看那個角大。，初步學會用量角器量角。四、自我小結說說你這節(jié)課的收獲，你還有什么經(jīng)驗想給大家說說嗎？不妨大膽的說說吧。②經(jīng)過任意兩點畫直線。?怎樣讀？3．做“練—練”第2題。?為什么? ？直線有哪些特點? 、射線的特點比一比，有什么相同和不同的地方? 28 ?要不要點上點?為什么?直線可以量出長度嗎?為什么? 。知道角的各部分名稱。，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。1309998572≈（）億（四舍五入到億位）。① 39998② 40003③ 41000第二關：細答基本（先讓學生獨立完成，集體講評）一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。① 296元② 2960元③