四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)教案模板(文件)
【正文】 的能力，滲透轉(zhuǎn)化思想?！ ≌n時安排：第三課時。(學(xué)生獨立完成) ?。赫l來說說你算到的結(jié)果是多少?(完成板書) 要算廣場和花壇的面積，很簡單，算得都不錯。 ?。涸瓉矸e的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)中小數(shù)位數(shù)有關(guān)，到底有怎樣的關(guān)系? 完成這張表格： 現(xiàn)在看起來更加清楚了，說說你發(fā)現(xiàn)什么了? ?請大家舉個像這樣的例子驗證一下，看看積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間是不是存在著這樣的關(guān)系。 四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)教案最新模板4 教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合具體情境,探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 教學(xué)難點:探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 討論:街心廣場和花壇面積之間有什么關(guān)系?它們的長與寬之間又有什么關(guān)系? 總結(jié):長與寬都擴(kuò)大到原來10倍,面積擴(kuò)大——100倍。所以它的積也會縮小到原來的100倍。 試一試:根據(jù)第一算式求下面2個算式的積。(小組討論) 匯報交流:第一個小數(shù)的位數(shù)與第二個小數(shù)位數(shù)加起來等于積的小數(shù)位數(shù)。 小數(shù)點向右移動()位，這個數(shù)擴(kuò)大到原來的1000倍。 二、探索新知： 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 (1)讓學(xué)生認(rèn)真看書上的主題圖，說一說知道了哪些信息。然后，讓學(xué)生自主探索計算方法。然后將結(jié)果匯報，進(jìn)行全班交流。 完成43頁“練一練”，鞏固所學(xué)知識?！ 、谕瓿伞疤钜惶睢?，回答：積的小數(shù)點位置與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系? 引導(dǎo)學(xué)生明確：積的小數(shù)位數(shù)等于兩個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的和?！ 熜〗Y(jié)小數(shù)乘小數(shù)的計算方法?！ ∠茸寣W(xué)生計算廣場、花壇的面積，并對比他們的長和寬的關(guān)系，以及面積的關(guān)系。 小數(shù)點向左移動()位，這個數(shù)縮小到原來的1/100?！ ∷?、全課小結(jié)?！ √钜惶?將上一題的計算結(jié)果填入表格中。) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):在小數(shù)乘法中,我們可以先把它們看成是整數(shù)來算,然后再看乘數(shù)的末尾一共有幾位小數(shù),就在積的末尾數(shù)出幾位小數(shù)點上小數(shù)點。縮小到原來的100倍也可以說是縮小到原數(shù)的1/100,小數(shù)點向左移動2位。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)算出它們的面積嗎? 街心廣場長30米寬20米 花壇長3米寬2米 (1)學(xué)生獨立列式計算后,匯報?！ B透科學(xué)的思維方法。) [設(shè)計意圖]在這個環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察一組算式并質(zhì)疑“同樣都是小數(shù)乘法，為什么有的結(jié)果是一位小數(shù)，有的結(jié)果卻是兩位小數(shù)”，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，在學(xué)生根據(jù)表格體會到積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的
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