【正文】 在展示學生的豎式時議一議：商應寫在什么位置上？說說你的理由。8 邊寫邊說它的計算過程,：。20= 160247。（練習十三的第6題）生獨立完成。30=4你能聯想到哪幾道估算的題目呢？這些題目的想法都一樣嗎？總結估算方法。運用80247。2＝40 80247。（可以分給幾個班？）（2）有150面彩旗，每班50面。培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。學習焦點：掌握用整十數除的口算方法，能夠比較熟練地口算。（可以分給幾個班？）根據每小題的兩條信息，你能提出數學的問題，并列出算式嗎？ 引出意義：為什么這兩道題都用除法計算？（都是把一些物體平均分成若干份）自主探戲： 80247。20＝4 方法四：8個十除以2個十等于4，80247。20＝4，嘗試解決83247。自信展演：教科書P71相關的“做一做”。小結：今天你了解了什么？還有什么疑惑？反思：第2課時：除數是整十數的筆算除法學習起點：熟練掌握整十數的口算除法學習終點：，能正確地進行筆算，提高學生的計算能力。80= 240247。，應怎樣列式。（4）學生說計算過程，老師板書（5）幫助老師解除疑惑：商是2，不是也可以嗎？余下的數能你30大嗎？為什么？那為什么不想成是4？（6）練一練：書本第73頁的做一做。自信展演：其實在我們的生活中，有很多實際問題要用到筆算除法來解決。理解算理，確定商的位置。83247。小結 ：通過今天的學習，你們還有哪些不理解的地方嗎？反思：第4課時:除數是整十數的筆算除法練習課2 學習起點：熟練掌握除數是整十數的筆算除法。希望通過今天的練習，每個同學都能正確、快速地計算這類除法，形成計算技能，并能運用知識解決相關問題。自信展演：李大爺家6頭豬每天要吃30千克飼料，一袋100千克的飼料夠喂幾天？還剩多少千克？（1）讀題，理解題目意思。（2）你還能想出不同的方法嗎？（3）匯報交流：a、240247。教學過程： 主動入戲：（一）復習師：請快速搶答出括號里最大能填幾？20（）﹤85 40（）﹤316 70（）﹤165 50（）﹤408（二）同學們，上一節(jié)課我們學習了除數是整十數的筆算除法，請獨立完成完成下面這一題。師：根據這兩個數學信息，大家能提出什么數學問題呢？ 生：一本《作文選》多少元？師：怎樣列式呢？ 生：84247。這道題我們把21看成多少來試商呢？（生：20）想20乘幾最接近84，但又小于84，（商4）接下來該干什么？（算乘）用誰去乘誰？（4乘21）這里要用4與原來的除數21相乘，千萬不能用4與看成的這個20去乘，因為20實際是不存在的。學習焦點：掌握除數不接近整十數的兩位數筆算除法的特殊試商方法，學會靈活試商。衣服一件26元，買兩件49元。每次除后，余數都有怎樣的規(guī)律？（余數必須比除數小。18= 板書）能不能用以前學過的知識來解決？誰愿意到黑板上計算這道題？請一名學生板演，并說一說計算過程。除數都是18。教師強調：在筆算除法時，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數，防止把商寫錯位置，這對保證計算正確是很重要的。教材練習十六第6題。96的商的最高位是（）位，商是（）數，商是（）。400000= 400000247。教師課件出示教材例9(2).(1)引導學生分組探究，合作完成。如果有余數，在橫式中寫余數時，：完成教材第88頁做一做。教學過程：一、激情導入：讓學生講一講事先準備好的關于人造地球衛(wèi)星和地球方面的故事，從中引出人造地球衛(wèi)星繞地球一圈的時間。三、旅游中的估計，也可以提問“如果從北京到廣州需要30時，那么從北京到鄭州需要幾時？” 、三幅圖也以估計為重點。：你知道如何使用計算器嗎？二、引導探索。③數學鍵數字鍵的使用。①呈現：酒。接著，讓學生說一說以下幾個算式的結果： 9999999 99999999 999999999通過以上活動，讓學生觀察計算結果、發(fā)現規(guī)律，同時突出了運用簡便方法計算很可能比計算器還要快，充分體現了計算方法的靈活性，也提高了學生的學習興趣。二、探索交流，發(fā)現規(guī)律：奇妙的寶塔。學生根據以上兩個算式，猜測規(guī)律得出： 99999999=99980001（3）發(fā)現規(guī)律并歸納：（4）根據規(guī)律，直接寫出以下算式的得數。教學重點：練習乘法豎式、乘法估算。三、數學游戲：這個游戲的策略主要是兩方面：一是，先占領棋盤上的哪個格子；二是，怎樣估計格子上的積是哪兩個數相乘的結果。2．師：說的很好，這兩件事情都是同時進行的（板書同時進行）3．師：大家都說的不錯，但不知道做的好不好，來我們一起看一看。（2）為了提高學習質量，小麗邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。二、探索交流，解決問題師：星期天，小明、爸爸和媽媽在家，媽媽準備烙餅來吃。三、鞏固應用，內化提高同學們談談，生活中哪些事情可以通過合理的安排來節(jié)省時間提高效率？生活運用：請你設計一種方案使家人能盡快的吃上飯。田忌所用的策略是不是唯一能贏齊王的方法呢？齊王有點不服氣，想再和田忌賽一次，田忌要想獲勝，必須讓（）先出。）教學目標：1．使學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數；知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。光的速度是每秒二十萬千米。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。填空：①用數字表示數的時候，每個計數單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做（）。引導學生有效地利用自身的生活經驗和已有的知識水平探究理解新知。二、探究新知億以內數的讀法。不同點：萬級的數要在后面加讀一個“萬”字。①板書40500000。）教學目標： 知識與技能使學生在掌握億以內數的數位順序表的基礎上，能夠根據數級正確地寫出億以內的數。教學過程： 復習導入：對照數位順序表回答問題，并總結億以內數的讀法。（1）出示：十萬二千三百四十五 三百零二萬六千二千零四十萬零七百（2）先讀數后寫數。第四課時課型：復習課 教學內容：億以內數的讀、寫法的練習（教材第8—10頁。千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位900009表示什么？這個數讀作（）10500001表示什么？5表示什么？這個數讀作（）230000002表示什么？3表示什么？這個數讀作（）2340050“234”在哪一級上，表示什么？ “5”在哪一級上，表示什么？這個數讀作（）10200800這個數讀作（）寫出下面各數。明確有幾級——分級畫線——填上數字（2）一千零二十五萬零六百 步驟同上。三、鞏固練習練習一中的第114題。過程與方法以學生為主體，引導其獨立思考，合作交流，共同探討比較大數的方法。（出示情景圖）二、探究新知自主探究（１）讓學生正確地讀出這些數。提問：根據到我國旅游人數的多少，將這6個國家按從大到小的順序排列，你會嗎？請排一排。三、鞏固練習。三個或多個數位相同的數的比較方法： ①隨意選取兩個數比較大小。情感、態(tài)度與價值觀利用教材提供的素材，增強學生的科普知識，擴大學生的視野。）有的同學一見大數就有一種感覺，認為比較麻煩。板書：5000000個=500萬個 10000個=1萬個學習改寫 觀察數的特點。（2）獨立完成。②看萬位右邊第一位上的數，是2。提問：為什么同一個數可以求出不同的近似數？ 教材第15頁第6題。過程與方法：通過探索、思考、總結等活動，讓學生體驗到數的產生過程中去。比如外出放羊時，每放出一只羊，就擺一個小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個小石子。這些自然數是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數的差是幾？最小的自然數是幾？有沒有最大的自然數？ 教學十進制計數法（1）了解其他進制。有沒有比千億更大的計數單位？（師肯定有，由于不常用，暫時不學。）教學目標： 知識與技能、掌握億以上數的讀、寫法，并能正確地讀、寫出億以上的大數。教學過程： 復習練習億以內數的讀法及方法。地球的面積是有限的，隨著人口的快速增長，地球發(fā)出了痛苦的呼喊：“我快背不動了！”(2)我國有廣闊的海域，海洋產業(yè)是國民經濟的重要產業(yè)。億級 萬級 個級引導學生一級一級的讀數。② 察計數器，看你播出的這個數是個幾位數，并嘗試寫出這個數。課本練習三第4題分組活動：從第問題中題中選一題與同伴說說自己的思考過程。教學重點：整億數的改寫，非整億數的略寫。③注意“≈”號的使用。學習例4 1034500000≈（）億 ①學生嘗試改寫。③展示交流。第十課時課型：新授課 教學內容：計算工具的認識（教材第23—25頁的內容。教學準備：算盤、計算器、課件。就這樣，人類在勞動中建立了一一對應的計數方法，而石子、結繩、木棒、手指、刻痕。（學生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學生體驗創(chuàng)造的喜悅，感受我國古老的文明?！贝韴F成員一看，竟是中國的算盤。三、操作交流，認識計算器的功能（1）學生相互介紹，認識各種按鍵的名稱和作用。第十一課時教學內容課型：新授課：用計算器計算（教科書第2627頁的內容。教學難點： 探索計算規(guī)律。2．學習操作 板書：386+179= 估算（3）在計算器上操作。2639 312247。99995= 99997= 99999=（5）運用計算器檢驗答案。你能口頭說出99996，99998的計算結果嗎？混合運算。要求：合作完成，口頭出示比較簡單的計算題。（5）認識“CE”鍵的作用。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣搶答30+80= 100–26= 24247。2．通過運用計算器解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。②—，32010—8925，247。它是清朝末年天津沽衣街算盤作坊制造的，距今已有一二百年的歷史。就是在當代，算盤仍以它特有的功能，與現代的計算器并肩作戰(zhàn)。現在你們覺得擺石子、結繩等計數方法怎么？于是，我國勞動人民在這些計數方法的基礎上，又發(fā)明了一種新的計算工具“算籌”，算籌是什么？（圖，是一種像筷子一樣的小棒）用它作工具進行計算的方法叫“籌算”。32 14+6 36247。3．培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新能力。自主設計練習。③為什么要用“≈”非整億數的改寫方法：（1）分級，找到億位上的數。二、探究新知 學習億以上數的改寫。教學準備： 多媒體。板書設計： 億以上數的讀、寫法 億以上數的讀法：先分級，從高位起，一級一級地往下讀讀億級數時，要按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上“億”字．每級末尾的0都不讀．其它數位有一個0或連續(xù)有幾個0都只讀一個“零”． 億以上數的寫法法則：先看這個數有幾級，再從最高位起，一級一級地往下寫．哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0．第九課時課型：新授課 教學內容：億以上數的改寫（教科書第20頁例3，21頁例4）。按照億以內數的寫法來寫億以上的數。400305000000讀作：四千零三億零五百萬 10040002000讀作：一百億四千萬二千（4）這幾個數的讀法與“復習”中的一組數的讀法相比，你發(fā)現這幾個數的讀法有什么規(guī)律？歸納億以上數的讀法：讀億以上的數時，只要把“億級”的數按照“個級”的讀法讀，再在后面加一個“億”字就行了。其中，沿海旅游業(yè)已成為海洋產業(yè)中的第一大產業(yè)，產值約為10040002000元。補充數位順序表。過程與方法：引導學生運用已有知識經驗，通過推理、探究、歸納出一以上數的讀寫法的方法。三、鞏固練習（課件出示）。古代有十進制計數法，還有十二進制計數法、十六進制計數法等等。后來隨著語言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計數的符號，但各個國家和地區(qū)記數的符號是不同的。教學重點： 數的產生過程。六、板書設計： 億以內數的改寫 改寫整萬數：（1）畫分級線。板書：12756≈10000 說明：因為得出的是近似數，所以必須用“≈”，不能用“=” ④再把10000改寫成用“萬”作單位的數。學習將非整萬的數用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數。（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數，就把萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字。這樣讀、寫起來就方便了。教學重點： 多位數的改寫。后再比較另外兩個數，得出第二與最小的數。先讓學生獨立完成，再讓學生根據每組數的位數情況說一說比較的方法。（2）讓學生分組交流，校對排列結果，并說說各自的比較方法、過程。（3）匯報交流比較的方法和檢驗。教學重點：比較億以內數的大小的方法。六、板書設計： 億以內數的讀法、寫法練習億級萬級 個級 ……億 位 千 萬 位 百 萬 位十 萬 位 萬 位 千 位 百 位 十 位 個 位億以內數的讀法方法： ① 讀萬級，再讀個級。（2）同桌校對，互相交流、檢驗。（2）讀一讀，先明確含有幾級的數。培養(yǎng)學生的思維靈活性和探索精神。（4）提出存在的問題，學生或教師講解。二十八 二百零八 二千零八歸納：從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個單位也沒有就寫0占位。通過探究活動，提高學生分析問題和解決問題的能力?？偨Y讀法：每級中間有0的應該讀零。⑤練習讀一讀50000 180000 2350000 40000000含有萬級和個級兩級的數的讀法。而像我們昨天的城市人口數據的大數該怎么讀呢?（第二頁）(1)出示含兩級的數位表，并在相應的數位下面呈現2496，讓學生讀一讀。通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數的感受、發(fā)展學生的數感。②按我國的計數習慣，從右起每（）數位是一級。大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現這些計數單位之間有什么關系？3．認識數位和數位順序表（1）學習數位。在日常生活中，經常用到比萬大的數，今天咱們學習大數。結合現實素材，使學生感受億以內數的意義，培養(yǎng)學生的數感。2）田忌用最弱的馬牽住齊王（）的馬，才能換取后兩場的勝利。（2）為了提高學習質量，