【正文】 35 5= 25 6= 自主探戲： 預(yù)設(shè)：240 26= 教師提問：大家能解決這個問題嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們在自己的作業(yè)本上用自己的方法解決這個問題。預(yù)設(shè)： 我把26估成30，試商8，8乘26等于208，余32,比26大，所以我改商9,。9乘26等于234，余6.（板書思考過程）教師提問：你為什么把26估成30？ 預(yù)設(shè)：我用“五入”：試商8,8寫在哪位上？ 預(yù)設(shè)：個位教師提問：余數(shù)32里有幾個26？ 預(yù)設(shè)：32里有1個26，：下面有沒有同學(xué)和他用了一樣的計算方法，來說一說你的思考過程。預(yù)設(shè)：想10個26個是260，,10個26是260，比240多20，：把26看作25試商，4個25是100,，：小試牛刀植樹節(jié)，學(xué)校組織了種樹活動。一共有200棵樹苗，每行種27棵，可以種多少行，還剩幾棵？勇攀高峰爸爸去商店買衣服，商店正在打折。衣服一件26元，買兩件49元?，F(xiàn)在爸爸又185元，最多可以買幾件？還剩多少錢？小結(jié) ：通過今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些不理解的地方嗎？反思：第7課時：兩位數(shù)除三位數(shù)之商是兩位數(shù)學(xué)習(xí)起點：熟練掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法。學(xué)習(xí)終點：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握計算方法。使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對學(xué)生滲透保護環(huán)境的教育。學(xué)習(xí)焦點：掌握筆算的方法。確定商是幾位數(shù)。教學(xué)過程：主動入戲：復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法。請同學(xué)們說一說商是幾位數(shù)？你是怎么判斷的？（課件出示）當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時，先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？（余數(shù)必須比除數(shù)小。）在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。關(guān)注環(huán)保，觸發(fā)情感同學(xué)們，現(xiàn)在提倡環(huán)保，學(xué)校成立了環(huán)保小組，看，同學(xué)們在清潔校園。（課件出示）我們一起解決下一個問題。復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法（課件出示）：學(xué)校有144名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？ 你得到什么信息？誰來列式解答？（144247。18= 教師板書）這道除法的除數(shù)有什么特點？當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時，你又是按怎樣的順序來除的？（當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。）自主探戲： 隨著環(huán)保意識的增強，參加環(huán)保小組的同學(xué)越來越多。（出示：學(xué)校有612名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）請同學(xué)們仔細觀察，你能得到什么信息？怎樣列式？（576247。18= 板書）能不能用以前學(xué)過的知識來解決？誰愿意到黑板上計算這道題？請一名學(xué)生板演，并說一說計算過程?！?4” 怎么來的？（商乘除數(shù)得到的積）怎樣對？（用彩色粉筆寫余數(shù)7）第二次是用幾除以18？（72除以18）讓我們一起來回顧這道題的計算過程。（商大和商小的情況。）余數(shù)比除數(shù)大，說明商小了，要調(diào)大。商乘除數(shù)的積大于被除數(shù)，說明商大了，要調(diào)小。比較144247。18和612247。18，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。除數(shù)都是18。144247。18的商是一位數(shù)，612247。18的商是兩位數(shù)。你是怎么看出來的？ 怎樣判斷商的位置？144247。18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個位，商就寫在個位上。612247。18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。教師強調(diào)：在筆算除法時，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯位置，這對保證計算正確是很重要的。鞏固練習(xí)（課件出示）教學(xué)例下面我們再來解決這一個問題。（出示：十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？）說一說每個月的大小。看一看，哪里還隱藏著信息？ 誰來列式解答？（940247。31）請同學(xué)們列豎式計算。老師有幾個問題想問問大家，①商的最高位在什么位上？為什么？②商的個位上的“0” 怎么來的？被除數(shù)的末尾是0的，當(dāng)除到十位，余下的數(shù)是0，被除數(shù)的個位上也是0的話，為了簡便，我們不必把個位上的0落下來繼續(xù)除，而是直接想0除以任何不是0的數(shù)都得0，就在個位商0占位。自信展演：書上做一做第1題、第2題。學(xué)生獨立完成，全班集體訂正。教材練習(xí)十六第6題。小組合作交流，指名展示。小結(jié) ：通過今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些不理解的地方嗎？反思：第8課時：商的變化規(guī)律的應(yīng)用學(xué)習(xí)起點：熟練掌握整十?dāng)?shù)和非整十?dāng)?shù)除法的計算方法。學(xué)習(xí)終點：會靈活運營商的變化規(guī)律檢查商的變化規(guī)律的運算中易錯之處——余數(shù)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。學(xué)習(xí)焦點：商的變化規(guī)律的靈活運用。商不變性質(zhì)中的余數(shù)問題。教學(xué)過程： 主動入戲： 1．填空：（1）在除法算式里，被除數(shù)和除數(shù)()擴大(或縮小)()的倍數(shù)，()不變。（2）4512247。96的商的最高位是（）位，商是（）數(shù)，商是（）。根據(jù) 80247。40=2，很快寫出下面各題的商。800247。400= 40247。20= 8000247。4000= 4000247。2000= 800000247。400000= 400000247。200000= 自主探戲：教師課件出示教材例9(1).指明一名學(xué)生板演，其余獨立完成。提問，還可以怎么計算？ 學(xué)生獨立思考并嘗試。真誠切磋：教師可適時提示：可以利用商不變的性質(zhì)，被除數(shù)和除數(shù)都除以10。（1）提問：左右兩邊的算式都得到了一樣的結(jié)果，但哪個更簡單呢？你們會選擇哪種計算方法。學(xué)生獨立思考，教師指明回答。（2）從上面兩個豎式中得到什么結(jié)論？ 學(xué)生分小組討論，得到結(jié)論并說明理由。（3）教師根據(jù)學(xué)生匯報板書：當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0時，為了方便計算，可以在它們的末尾畫去同樣多的0再除，商不變。教師課件出示教材例9(2).(1)引導(dǎo)學(xué)生分組探究，合作完成。教師指名板演，集體更正。（2）小組成員分別說一說這樣做的理由。（3）教師歸納小結(jié)：我們可以運用商不變的規(guī)律使計算簡便，這要求我們細致觀察，具體情況具體分析。教師課件出示教材例9(2).（1）提問 ：當(dāng)去掉末尾的0得出的結(jié)果有余數(shù)的話如何處理？ 引導(dǎo)學(xué)生分組討論，教師巡視并適時提點。（2）學(xué)生匯報，教師根據(jù)匯報內(nèi)容板書：如果有余數(shù)，在橫式中寫余數(shù)時，、小結(jié)。當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)末尾有0時，為了計算簡便，可以在它們的末尾畫去同樣多的0再除，商不變。如果有余數(shù)，在橫式中寫余數(shù)時，：完成教材第88頁做一做。指名板演，其余學(xué)生獨立練習(xí)，然后集體訂正。完成教材第89頁第三題。學(xué)生獨立完成，小組交流訂正。小結(jié) ：通過今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些不理解的地方嗎？反思：第二篇：四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案第三篇：數(shù)學(xué)四年級上冊教案第三單元第三單元乘法衛(wèi)星運行時間教學(xué)目標：。，并能正確計算。教學(xué)重點：能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。教學(xué)難點：能利用乘法運算解決一些實際問題。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：讓學(xué)生講一講事先準備好的關(guān)于人造地球衛(wèi)星和地球方面的故事，從中引出人造地球衛(wèi)星繞地球一圈的時間。二、探究新知：。、3圈、4圈、8圈┄┄21圈需要多少時間？？（如何列式）① 首先學(xué)生估算并加以交流 ② 說明理由 1 1 4 ⅹ1————1 4————11412 8 ————11420———— 3 9 4 ————114+2280 （略）三、鞏固新知：：第31頁試一試 四、練習(xí)：第31頁練一練第3題板書設(shè)計： 衛(wèi)星運行時間11421= 2394 1 4 ⅹ1———— 1 4————1141 2 8 ————11420———— 3 9 4 ———— 114+2280有多少名觀眾教學(xué)目標：。教學(xué)重點：能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法估計。教學(xué)難點：對生活中不同的方法估計的掌握 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：。？最后出示一個看臺的具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對具體的數(shù)據(jù)進行估計。二、估計一張報紙的一個版面的字數(shù)鼓勵學(xué)生探索不同的估計方法，然后進行交流。三、旅游中的估計，也可以提問“如果從北京到廣州需要30時，那么從北京到鄭州需要幾時？” 、三幅圖也以估計為重點。所以應(yīng)多鼓勵學(xué)生說一說估算的方法，對于不同的估算方法，只要說的合理，都應(yīng)給以肯定。板書設(shè)計：有多少名觀眾教學(xué)掛圖223228=教學(xué)掛圖神奇的計算工具教學(xué)目標：認識并會使用計算器。會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)重點：認識并會使用計算器。教學(xué)難點：會利用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)過程：一、提示課題，讓學(xué)生也拿出自己的計算器。教師：猜一猜，今天，這一節(jié)劉我們一起學(xué)習(xí)什么？ 學(xué)生：認識計算器。：你知道如何使用計算器嗎？二、引導(dǎo)探索。（1）由學(xué)生來說明。（2）集中說明一些功能鍵的作用。①開關(guān)及清除鍵。按一下此鍵，打開計算器，再按一下就關(guān)贛計算器。②運處符號鍵。只要介紹“+、/“鍵的使用方法。③數(shù)學(xué)鍵數(shù)字鍵的使用。如按1 2。顯示屏就顯示“1 2”。④等號鍵按下數(shù)字鍵及運算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結(jié)果。⑤小數(shù)點鍵按下此鍵，就呈現(xiàn)一個小數(shù)點還可以向?qū)W生介紹如：時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。（1）計算254 操作過程：輸入25→→4→=，屏幕上呈現(xiàn)100，就是計算的結(jié)果。（2）計算一份菜單的價錢。①呈現(xiàn)：酒。14元涼拌豆腐:3元肉絲:5元青菜：3元 清蒸魚16元三鮮湯：12元甜點8元 ②讓學(xué)生用計算器計算。③反饋計算結(jié)果。（1）呈現(xiàn)計算題。① 1+2+3+4??+98+99+100② 999999999999999（2）讓學(xué)生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。（3）反饋計算結(jié)果。（4）引導(dǎo)提問：通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么感想和體會？發(fā)現(xiàn)：積的個位都是1；積的最高位都是8；中間幾位數(shù)都是9，9的個數(shù)比第1個因數(shù)中的9個數(shù)少一個。接著，讓學(xué)生說一說以下幾個算式的結(jié)果： 9999999 99999999 999999999通過以上活動，讓學(xué)生觀察計算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時突出了運用簡便方法計算很可能比計算器還要快，充分體現(xiàn)了計算方法的靈活性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、課堂活動課本第36頁的“練一練”。板書設(shè)計： 神奇的計算工具 計算器的組成：屏幕、數(shù)字鍵、功能鍵、運算符號鍵等有趣的算式教學(xué)目標：，體會計算器不僅是計算工具，而且也是探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具。，并有條理的進行歸納概括，發(fā)展合情推理能力。教學(xué)重點：體會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)、歸納算式特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話，提示課題同學(xué)們，在數(shù)學(xué)運算中，有很多有趣的算式。，這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律，你愿意去嗎？請帶上你的計算器，讓我們地起出發(fā)。二、探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：奇妙的寶塔。（1）實物投影呈現(xiàn)：11，1111，111111三個算式與答案。（2）請學(xué)生仔細觀察這三個算式的答案有什么特點，它們與算式的兩個因數(shù)之間又有什么關(guān)系。（3）討論：11111111的結(jié)果。（4）反饋討論的結(jié)果時，重點是讓學(xué)生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么，教師結(jié)合算式說明。11111111=1234321（5）依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。1111111111=123454321111111111111=1234565432111111111111111=1234567654321：神奇的9。（1）讓學(xué)生用計算器計算：9999=9801999999=998001（2）猜一猜：99999999的結(jié)果。學(xué)生根據(jù)以上兩個算式，猜測規(guī)律得出： 99999999=99980001（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律并歸納：（4）根據(jù)規(guī)律，直接寫出以下算式的得數(shù)。9999999999 999999999999 99999999999999 9999999999999999：奇怪的142857（1）讓學(xué)生用計算器計算142857分別乘4（2）反饋計算結(jié)果。1428571=1428571428573=428571 1428572=2857141428574=571428（3）觀察積的結(jié)果特點及與因數(shù)的關(guān)系。（4）根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫出“乘以6”的得數(shù)。三、趣味練習(xí)讓學(xué)生互相提供一些趣味計算題進行練習(xí)。（在課前，教師布置學(xué)生準備）板書設(shè)計： 有趣的算式 11=1 1111=121 111111=12321 111111111234321 11111 11111=123454321 111111111111=12345654321 11111111111111=1234567654321練習(xí)三教學(xué)目標： 、乘法估算。、乘法估算。用乘法解決實際問題。教學(xué)重點：練習(xí)乘法豎式、乘法估算。教學(xué)難點：乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實際問題。教學(xué)過程：一、乘法口算、豎式練習(xí)做第1題：綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 做第2題：二、乘法估算練習(xí)：不用計算判斷乘法計算的對錯。：出示題目，讓學(xué)生觀察圖上的信息，特別是兩只掛鐘上的時間。學(xué)生觀察后，可以讓他們回答笑笑與淘氣的問題。鼓勵學(xué)生交流估計的方法。：解決該問題的關(guān)鍵是會觀察圖上的信息。三、數(shù)學(xué)游戲：這個游戲的策略主要是兩方面：一是，先占領(lǐng)棋盤上的哪個格子；二是，怎樣估計格子上的積是哪兩個數(shù)相乘的結(jié)果。板書設(shè)計： 練習(xí)三乘法豎式、乘法估算第四篇：四年級數(shù)學(xué)上冊第八單元教案第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 第一課時 課題：沏茶問題 教學(xué)內(nèi)容：教材第104頁例1 教學(xué)目標：通過簡單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題。使學(xué)生認識