四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《角的度量》教案-文庫(kù)吧
2025-10-31 18:18 本頁(yè)面
【正文】 量角器量角的一般步驟，掌握用量角器量角的方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過(guò)觀察交流活動(dòng)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器正確量角?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過(guò)探究實(shí)踐活動(dòng)，能靈活正確測(cè)量各種不同位置的角?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】，說(shuō)一說(shuō)量角器的構(gòu)造，關(guān)注學(xué)生對(duì)1度角，內(nèi)外圈度數(shù)的理解，以找一找的活動(dòng)以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。，關(guān)注學(xué)生能否歸納量角器量角的一般步驟，掌握用量角器量角的方法。以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣，與同桌說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解。：你知道這個(gè)角有多大嗎？你能用三角尺上的角量出這個(gè)角有多大嗎？ ：學(xué)生用自己的三角尺上的角量自己練習(xí)紙上120度的角。：你是怎樣量的？結(jié)果怎樣？學(xué)生邊操作邊交流各種不同的量法和結(jié)果。：為什么這幾位同學(xué)量得的結(jié)果不同呢？由此，你想到什么？談話：為了準(zhǔn)確測(cè)量出角的大小，要有統(tǒng)一的計(jì)量單位和度量工具。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)角的度量。(板書：角的度量)？二、觀察交流，認(rèn)識(shí)量角器和角的計(jì)量單位（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）。學(xué)生取出量角器觀察，和同桌相互說(shuō)一說(shuō)量角器是什么形狀的，上邊有什么？，結(jié)合學(xué)生回答，啟發(fā)認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)1176。的角以及量角器的構(gòu)造中心點(diǎn)、內(nèi)外刻度線 追問(wèn)：計(jì)量角的單位是什么？1度的角有多大？同桌相互指一指。（1）出示20度的角，問(wèn)學(xué)生這是多少度的角，為什么？（其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便于學(xué)生講出為什么是20176。的道理）（2）在量角器上出示60176。、120176。角。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60176。，另一個(gè)卻表示120176。？（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x角時(shí)要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。）（3）同桌互相找一找：一人說(shuō)刻度，找后由對(duì)方說(shuō)找的對(duì)不對(duì)。三、主動(dòng)探索，掌握量角的方法 。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）出示書上量角的圖示，談話：你能照樣子用量角器量出課本40頁(yè)上2個(gè)角的度數(shù)嗎？ 與同桌商量一下量角的方法。學(xué)生嘗試操作后交流：你是怎樣量角的？ 第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合； 第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解量角時(shí)的正確做法。完成“做一做”第一題。學(xué)生自主測(cè)量后相互校正，提問(wèn)：誰(shuí)能給大家提醒一下，量角的時(shí)候要注意些什么？ 針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)“兩重一看”的重要性。四、回顧總結(jié)談話：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】 量出以下角的度數(shù)。第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《角的度量》角的度量【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第64~66頁(yè)，練習(xí)十三第1~4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，能指出角、邊和頂點(diǎn)；能用常用的符號(hào)來(lái)表示角，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)。，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。【教具學(xué)具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張圓形紙片；一些特殊的角；量角器?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課教師：前面我們學(xué)習(xí)了射線，請(qǐng)同學(xué)們確定一個(gè)點(diǎn)，以這個(gè)點(diǎn)為端點(diǎn)向不同的方向畫兩條射線。學(xué)生操作后，選學(xué)生有代表性的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出。教師：有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生回答：發(fā)現(xiàn)從一點(diǎn)引入兩條射線組成的圖形是角。教師隨學(xué)生的回答板書。教師：看看同學(xué)們畫的角，是一樣大的嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的角大，有的角小。教師：這些角哪些角大，哪些角小呢？我們除了可以觀察和重疊比較外，還可以通過(guò)角的度量來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。（板書課題）[點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)從學(xué)生原有的知識(shí)入手，讓學(xué)生從畫角的操作過(guò)程中，體會(huì)角的意義是“從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形”；并且由學(xué)生畫出的角有大小，巧妙地引出角的度量問(wèn)題。]二、進(jìn)行新課。教師：角的度量需要量角器，下面我們動(dòng)手自制一個(gè)簡(jiǎn)易的量角器。請(qǐng)同學(xué)們拿出你的圓形紙片，把它對(duì)折，變成了什么？學(xué)生對(duì)折后回答：半圓。教師：把這個(gè)半圓對(duì)折后形成什么角呢？學(xué)生操作后回答：變
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