蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案第六單元-資料下載頁
2024-12-13 11:49本頁面
【導(dǎo)讀】，學(xué)習(xí)從不同的側(cè)面觀察一個(gè)物體。，辨認(rèn)相應(yīng)的視圖，體會(huì)物體的相對位置關(guān)系。和有條理的思考，發(fā)展空間觀念。動(dòng)中遇到的困難，有克服困難的成功體驗(yàn)，不斷形成積極的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)內(nèi)容：教科書第52～53頁。生對實(shí)物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：每組4～5個(gè)小方塊、實(shí)物投影儀。4個(gè)大小相同的正方體，分別將它拼擺成以下形狀。請同學(xué)們分別說說它們從前面、后面、左面、右面看，分別看到了什么形狀？同的形狀，卻是可能相同的。指名匯報(bào)，交流想法并擺一擺。學(xué)生分組討論并操作。的過程，再去驗(yàn)證糾正自己的偏差。在出示課件，例題的插圖，讓學(xué)生照樣子擺。坐右邊的同學(xué)像小女孩那樣擺，注意檢查巡視學(xué)生們擺的對不對。小組討論，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。全班交流擺的方法。
【正文】 （你能按照順序一個(gè)不漏得擺出來嗎？） （ 2）提出要求：如果從側(cè)面看，形狀不變，還可以如何擺？ 小組討論，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。 全班交流擺的方法。 三、組織練習(xí) 1 題。 （ 1）同學(xué)獨(dú)立完成。 （學(xué)生先擺再連線。） （ 2）集體交流說說自己是如何想的。 2 題 （ 1）提出要求，使同學(xué)們明確。 （ 2）根據(jù)要求，學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。 （ 3）再從相應(yīng)的位置看一看，驗(yàn)證是否符合要求。 （先看清形狀，再想想位置關(guān)系，擺出立體） 3 題 老師鼓勵(lì)有條件的學(xué)生簡單畫出分別從三個(gè)面看到的示意圖。再回答書上的問題。 從眾多的示意圖中，你發(fā)現(xiàn)還有相同的觀察結(jié)果嗎？說說是什么形狀和幾號模型的哪個(gè)角度看到的？ (A 的正面 C 的側(cè)面 D 的上面都能看到如題里所表示的形狀。 ) 在交流的過程中，你有什么收獲？ 4．思考題： 把 5 個(gè)同樣大的正方體擺成右邊的樣子，從哪兩面看到的形狀相同？ 還有一個(gè)面看到的是什么樣子呢？ （答案：從上面和側(cè)面看到的形狀是相同的。） 四、學(xué)生的操作活動(dòng) 我們今天又研究了觀察物體，請有興趣的的學(xué)習(xí)小組，可以用 5 個(gè)小正方體繼續(xù)擺，可以像書上的樣子，考考你周圍的同學(xué)。 板書設(shè)計(jì)： 觀察物體（省略） 課后記： 對于例題的展示我干脆讓學(xué)生對照屏幕上的圖案，親自動(dòng)手拼搭再討論。 兩個(gè)組合物體的關(guān)系，讓學(xué)生熟識一個(gè)物體 的形狀后善于觀察兩個(gè)物體之間的位置關(guān)系，我們在教學(xué)中，還要注意組合物體從不同位置去看有時(shí)也能得到相同的形狀。 畫出所看的視圖是難點(diǎn)，尤其是兩個(gè)組合物體之間會(huì)有間隔，學(xué)生畫圖不易空開，加上兩個(gè)組合物體之間的間隔有時(shí)會(huì)被遮擋不必畫出來，這是難點(diǎn)，要讓學(xué)生先觀察再結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)才行。
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