蘇教版四年級上冊數學教案平行與相交-資料下載頁
2024-12-12 21:16本頁面
【導讀】步了解生活中的平行現象。學生在親身經歷自主探索，合作交流的過程，能借助直尺、三角尺等工具畫平行線，能正確地畫出已知直線的平行線。提高學生欣賞平行美的能力，感知數學與生活的緊密聯系。理解“同一平面”、畫平行線。位同學從旁邊經過的時候，不小心碰了一下桌子。不一樣，給定的時間里比比誰畫得多。求，各種畫法盡可能不一樣。指著學生畫了“角”形狀的兩條直線，引導學生辨析他們是否相交？分），現在這條直線向這條直線靠過來了，兩條直線間靠得越來越近了，按照這個趨勢，來看這樣一組判斷題。孩子的意見會出現分歧，有的認為相交，有的認為不相交。駛路線，一個手指頭表示天橋上汽車的行駛路線。現在請你拿一把三角尺，你能想辦法，讓他平移嗎？
【正文】 到這一格嗎？為什么？將方格紙斜著放，正方形在方格紙上平移。 師：如果沒有方格紙，要想平移，你覺得關鍵是什么？ 師：對了，如果要讓這個正方形，就像小火車，要想火車平移，那關鍵就得給它造一條軌道?，F在請你拿一把三角尺，你能想辦法，讓他平移嗎？ 演示畫平行線嗎？和老師同步練習。 學生獨立練習。 加大難度，你能畫這條直線的平行線嗎？ 學生嘗試，然后演示。 再加大難度，你能過這點畫這條直線的平行線嗎？ 學生嘗試，演示。 交流：在畫平行線的時候，你覺得有哪些要注意的地方。 【設計意圖】畫平行線是這節(jié)課的重點也是難點，難就難在，學生知其然而不知其所以然，知道應該要這樣畫，但不知道為什么要這樣畫。知識不能很好的為技能的展開提供有力的支撐。 想想、擺擺、填填 （ 1） 第一根小棒和第二根小棒平行，第三根小棒和第二根小棒平行，那么第三根小棒和第一根小棒（ ） （ 2）先擺一組平行線，再在不同的方向上又擺了一組平行線，可能擺成（ ）圖形。擺成的這些 圖形有什么共同的之處？ 書第 41頁第 3題。 自己思考，討論交流 。 。 學到這里我們的課馬上就要結束了，你看老師的板書，還缺個課題，你能幫幫忙，給我們今天的課取個名字嗎？能說說理由嗎？ 欣賞平行事物，感受平行美 總結：平行在我們生活的世界中無處不在，下面大家一起來感受平行給我們的視覺帶來的美。美的事物有千千萬萬，其中的奧秘有許許多多，老師相信，只要你善于發(fā)現，善于思考，你不但會發(fā)現其中的秘密，你還會用你的智慧來創(chuàng)造出更多的美好畫卷。
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