【正文】 置作業(yè)：課后閱讀理解3－7自然段，聯(lián)系上下文，按照表格要求，在書(shū)中劃出有關(guān)句子，摘詞填空。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課二、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)3－7自然段的情況，交流匯報(bào)銀杏樹(shù)在各季的樣子及給我們帶來(lái)了哪些歡樂(lè)，銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。20學(xué)庫(kù)網(wǎng)免費(fèi)精品資料?第 6 頁(yè)（共 88 頁(yè)）版權(quán)歸原作者所有上20學(xué)庫(kù)網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源A、整體檢查。出示思考題：（幻燈出示）第3－7自然段是按照、季節(jié)變化來(lái)寫(xiě)銀杏樹(shù)的樣子，抓住銀杏樹(shù)的、、來(lái)寫(xiě)其特點(diǎn)，以及銀杏樹(shù)給我們帶來(lái)的。指名學(xué)生匯報(bào)。指名學(xué)生讀出3－7自然段中寫(xiě)“銀杏樹(shù)枝、干、葉、花、果、特點(diǎn)的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹(shù)樣子的句子。”B、具體匯報(bào)交流銀杏樹(shù)在各季時(shí)的樣子及給我們帶來(lái)的歡樂(lè)，銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。課前預(yù)習(xí)3－7自然段，根據(jù)表格的要求，用筆在書(shū)上劃出有關(guān)句子摘詞填空。以表格的內(nèi)容為“主線”配以有感情地朗讀及錄像畫(huà)面定格、引導(dǎo)學(xué)生理解課文3－7自然段，弄清銀杏樹(shù)在各季的樣子及給我們帶來(lái)了哪些歡樂(lè)，銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)及體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。三、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四、作業(yè)：、2題 第 三 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)生字。檢查有感情地朗讀課文。二、新授總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理清課文的條理，及領(lǐng)會(huì)文中的思想感情。用投影呈示本課的所有比擬句，引導(dǎo)學(xué)生整體上來(lái)體會(huì)其好處。指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻”造句。用“把句子補(bǔ)充完整”及“句子搭配”等多種形式練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，然后再過(guò)渡到獨(dú)立造句。指導(dǎo)學(xué)生背誦最后一個(gè)自然段。（充分利用錄像，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形象的畫(huà)面進(jìn)行背誦。）指導(dǎo)學(xué)生小練筆。（以“木棉樹(shù)”為例）總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、布置作業(yè)。課后思考練習(xí)5題。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)札記 20學(xué)庫(kù)網(wǎng)免費(fèi)精品資料?第 7 頁(yè)（共 88 頁(yè)）版權(quán)歸原作者所有上20學(xué)庫(kù)網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源 海灘上的雕塑教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞。朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受海灘給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。了解批讀的好處，養(yǎng)成邊讀邊批注的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感受海灘給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí)一、激情引趣，導(dǎo)入課文導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？那海邊金色的沙灘帶給你什么樂(lè)趣呢？生自由發(fā)言，暢談感受。播放課件：海灘景色配輕音樂(lè)。教師：或許有的同學(xué)沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海，更沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)海灘帶給你的樂(lè)趣。那今天，就讓我們伴著優(yōu)雅的旋律，一起走向大海，去欣賞《海灘上的雕塑》。二、自主朗讀，讀通課文生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。出示生字詞卡片，檢查生字掌握程度，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字。抽生朗讀，檢查讀書(shū)情況。三、細(xì)讀課文，自主體會(huì)師：我們今天學(xué)的文章，旁邊有批注，這叫批讀文，回憶一下，我們以前是怎樣學(xué)習(xí)批讀文的？（①邊讀邊想。②借助旁批的內(nèi)容學(xué)習(xí)課文。③在文章旁邊寫(xiě)下自己的感受或問(wèn)題……）用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這篇課文吧！生自由讀文，邊讀邊思考海灘上的雕塑師是誰(shuí)。抽生匯報(bào)：海灘上的雕塑師是誰(shuí)？（板書(shū)：我們、小動(dòng)物們）學(xué)習(xí)1~3段。(1)、師：海灘上這么多有趣的圖案，它的作者到底是誰(shuí)呢？（出示第2段旁的批注。）編者知道了，你知道嗎？請(qǐng)你把這些圖案的作者名字勾畫(huà)出來(lái)吧！(2)、面對(duì)海灘上這么多有趣的圖案，你有自己的感受和疑問(wèn)嗎？（了解蛤蜊，爭(zhēng)論“曲線”的作者是誰(shuí)，并指導(dǎo)讀出猜測(cè)的語(yǔ)氣。）(3)、同學(xué)們，從這些猜測(cè)中，你體會(huì)到什么呢？（圖案多，圖案的作者也多，讓我們分不清，給我們帶來(lái)快樂(lè)。）板書(shū)：樂(lè)趣 20學(xué)庫(kù)網(wǎng)免費(fèi)精品資料?第 8 頁(yè)（共 88 頁(yè)）版權(quán)歸原作者所有上20學(xué)庫(kù)網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源(4)、齊讀第3段，根據(jù)旁批，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。師：同學(xué)們，張開(kāi)你想象的翅膀，把海鷗可能會(huì)發(fā)表的評(píng)論，批注在旁邊的空白處吧！生自由批注。抽生讀批注。師生共同交流。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)拼讀生字。說(shuō)說(shuō)13段寫(xiě)的是什么？二、學(xué)習(xí)4~10段。(1)、齊讀第4段及批注，思考：更大膽的構(gòu)想是什么？(2)、自由讀5~10段，你從中感受到什么？（“我們”干得很起勁，很開(kāi)心?。?3)、通過(guò)各種形式的讀，讀出自己獨(dú)特的感受。（如抽讀、賽讀、齊讀等。）(4)、說(shuō)說(shuō)第10段的省略符號(hào)省略了什么。張開(kāi)想象的翅膀，把你有創(chuàng)意的、有個(gè)性的設(shè)計(jì)批注在文章的空白處。生批讀，然后交流。三、學(xué)習(xí)11~14段。(1)、師：當(dāng)你們精心設(shè)計(jì)的雕塑被浪濤吞沒(méi)時(shí)，心情如何？海邊的小朋友又是什么樣的心情呢？齊讀11~14段。(2)、讀批注，體會(huì)“收藏”一詞的精妙。（可用換詞法體會(huì)。）四、真誠(chéng)對(duì)話，激情總結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了優(yōu)美的課文，觀賞了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？請(qǐng)批注在文章末尾吧！生批讀，然后交流?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了金色的沙灘，共同設(shè)計(jì)了全新的雕塑，我們徜徉其間，流連忘返，愿這美好的畫(huà)面，永遠(yuǎn)留在我們的心里！板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)札記一顆小豌豆 20學(xué)庫(kù)網(wǎng)免費(fèi)精品資料?第 9 頁(yè)（共 88 頁(yè)）版權(quán)歸原作者所有上20學(xué)庫(kù)網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小豌豆助人為樂(lè)的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要有愛(ài)心。開(kāi)展想象，學(xué)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小豌豆助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)豌豆嗎？誰(shuí)能把你見(jiàn)到的豌豆的樣子說(shuō)一說(shuō)？（出示課件）一顆小豌豆從豆莢房里跳出來(lái)，來(lái)到這個(gè)世界上，你能想象一下，會(huì)有什么故事發(fā)生嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？（出示課題）【興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，充分利用直觀、形象的多媒體課件資源，創(chuàng)設(shè)懸念，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、初讀課文，質(zhì)疑感知自由默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。檢查自學(xué)情況。（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)（2）在小組內(nèi)交流識(shí)字方法（3）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等）（4）整體感知：課文講了一件什么事？（5）質(zhì)疑問(wèn)難（讓學(xué)生說(shuō)出讀不懂的地方，注意課堂中的生成）梳理學(xué)生的問(wèn)題，提出下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)【“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑可以使教師更有的放矢，可以讓學(xué)生深入理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，可以激活學(xué)生的思維。】 第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)拼讀生字。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容？二、合作交流，品讀感悟讓學(xué)生帶著問(wèn)題，再次讀文。組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：（1）五顆小豌豆都有怎樣的愿望？你最贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住第五顆小豌豆的話，體會(huì)小豌豆的美好品質(zhì)）。（2）小姑娘病得很厲害，是怎么好起來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第11－19自然段，體會(huì)小豌豆的成長(zhǎng)滿足了小姑娘的愿望，幫助小姑娘樹(shù)立戰(zhàn)勝病魔的信心。）（3）從哪些地主可以看出小姑娘“從心底里感謝他”？回顧全文，體味感悟（1）你喜歡這顆小豌豆嗎？為什么？（再次體會(huì)小豌豆的美好品質(zhì)）（2）假如你是小姑娘，你會(huì)對(duì)小豌豆說(shuō)些什么？ 10 頁(yè)（共 88 頁(yè)）版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫(kù)網(wǎng)免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫(kù)網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源【語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺(jué)內(nèi)化，理解和感受文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵，同時(shí)也潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶。】選擇其中一顆小豌豆，發(fā)揮想象，編成故事，講給大家聽(tīng)?！靖形颉Ⅲw驗(yàn)誠(chéng)可貴，遷移，實(shí)用價(jià)更高。本環(huán)節(jié)中的學(xué)編故事的安排，讓學(xué)生自主進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有利于開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?！?板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)札記積累與運(yùn)用（一）教學(xué)目標(biāo)：感悟擬人句，試著運(yùn)用擬人句。積累歇后語(yǔ)，感受漢語(yǔ)言文字的魅力。能用普通話清楚、明白地介紹“假如我來(lái)當(dāng)老師”的設(shè)想；能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人發(fā)言的主要內(nèi)容；能接納別人的不同意見(jiàn)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。能不拘形式地把自己的心里話告訴老師；能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 20學(xué)庫(kù)網(wǎng)免費(fèi)精品資料?第 11 頁(yè)（共 88 頁(yè)）版權(quán)歸原作者所有上20學(xué)庫(kù)網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源教師準(zhǔn)備1~3篇有特色的習(xí)作范文。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí)一、溫故知新孔子曾說(shuō)過(guò)：溫故而知新。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，大家對(duì)“溫故知新”這個(gè)欄目已經(jīng)很熟悉了，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)“溫故知新”的意思嗎？讓我們一起走進(jìn)“積累與運(yùn)用（一）”的“溫故知新”，看看通過(guò)“溫故”能知道什么樣的“新”。自由讀前三句，小組討論，找出共同點(diǎn)。全班交流，前三個(gè)句子的共同點(diǎn)是：把事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。在這幾個(gè)句子中，把事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)有什么好處呢？（尊重學(xué)生的感悟，教師不作過(guò)多的講解。）你能試著寫(xiě)一寫(xiě)這樣的句子嗎？完成書(shū)上第四句的練習(xí)。你還能寫(xiě)出其他這樣的句子嗎？鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)。全班評(píng)議。二、語(yǔ)海拾貝自讀歇后語(yǔ)，讀得正確。同桌互讀檢查，體會(huì)歇后語(yǔ)的意思。用自己喜歡的方法，背誦歇后語(yǔ)。全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的歇后語(yǔ)？歇后語(yǔ)有些什么用處？試著說(shuō)一段話，用上今天積累的某條歇后語(yǔ)。三、開(kāi)心一刻自由讀一讀這則笑話。用自己的話講一講這則笑話。笑話不僅能讓我們開(kāi)懷一笑，好的笑話還能給人們帶來(lái)一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示？教師小結(jié)：同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。第 二 課 時(shí)一、口語(yǔ)交際同學(xué)們，我們的班級(jí)是一個(gè)溫暖的大家庭，在過(guò)去的三年多時(shí)間里，我們一起成長(zhǎng)，一起快樂(lè)。你們還記得我們班曾開(kāi)展過(guò)哪些有趣的活動(dòng)嗎？同學(xué)們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的辛勤澆灌，在過(guò)去幾年的學(xué)校生活中，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)上是怎樣幫助你們的？在生活上又是怎樣關(guān)心你們的呢？如果你來(lái)當(dāng)老師你會(huì)怎么做呢？今天我們就以“假如我來(lái)當(dāng)老師”為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)。自主選擇，小組交流。（1）教師出示本次交流的兩個(gè)小話題，學(xué)生自由選擇。話題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動(dòng)更加豐富多彩？話題二：假如你是老師，你在學(xué)習(xí)上怎樣幫助學(xué)生，在生活上怎樣關(guān)心學(xué)生？（2）根據(jù)所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會(huì)怎么辦，然后講給小組的同學(xué)聽(tīng)。要求：說(shuō)的同學(xué)要用普通話清楚、明白地介紹。聽(tīng)的 12 頁(yè)（共 88 頁(yè)）版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫(kù)網(wǎng)免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫(kù)網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽(tīng)。（3）小組商議，找出幾條最佳方法。要求：在商議時(shí)能接納別人的不同意見(jiàn)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。小組推薦，全班交流。（1）各小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流。（2）全班評(píng)議。教師小結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過(guò)相互交流，暢談了“假如我來(lái)當(dāng)老師”的設(shè)想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與人交流時(shí)要大膽說(shuō)，有條有理地說(shuō)，要善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能發(fā)表自己的意見(jiàn)。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)練習(xí)，成為能說(shuō)會(huì)道的人。第 三 課 時(shí)一、習(xí)作百花園同學(xué)們，最近經(jīng)常有同學(xué)找我談心，說(shuō)出了自己的心里話。有的說(shuō)自己與同學(xué)相處遇到了麻煩，很不開(kāi)心；有的說(shuō)班上應(yīng)該多組織參加一些活動(dòng)，以鍛煉同學(xué)們的能力；還有的說(shuō)……非常感謝這些同學(xué)，把老師當(dāng)知心朋友。這說(shuō)明平時(shí)老師與同學(xué)們交流得還不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說(shuō)出來(lái)。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共同分享；如果有什么不愉快的事，說(shuō)出來(lái)會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂；如果有什么困難，就讓大家一起來(lái)想辦法解決。了解本次習(xí)作的要求。（1）、指名讀習(xí)作要求。（2）、說(shuō)說(shuō)什么是“心里話”。（3）、這段話告訴我們從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話，向誰(shuí)說(shuō)。你有些什么心里話想告訴老師嗎？全班交流，教師點(diǎn)撥選取典型習(xí)作材料。寫(xiě)作文的“說(shuō)”不同于一般的告訴。在寫(xiě)作之前，還要考慮清楚“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”“為什么說(shuō)”“說(shuō)什么”“怎么說(shuō)”。如果讓你把說(shuō)的話寫(xiě)成文章，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)？（學(xué)生口述作文，教師指導(dǎo)。）創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。好作文是修改出來(lái)的。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)修改作文有哪些方法？（增加、刪除、調(diào)整、改錯(cuò)等。）運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。師生合作，當(dāng)面評(píng)改，著重指導(dǎo)作文修改的方向和方法。小組內(nèi)互評(píng)互改。引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。同時(shí)在評(píng)別人作文時(shí)自己要學(xué)會(huì)思考。全班欣賞，取長(zhǎng)補(bǔ)短。第 四 課 時(shí)一、自主閱讀園地自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。全班交流從故事中體會(huì)到了什么。說(shuō)說(shuō)自己得到別人送來(lái)的掌聲后的心情。13 頁(yè)（共 88 頁(yè)）版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫(kù)網(wǎng)免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫(kù)網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源勾畫(huà)并有感情地朗讀短文的最后一段，試著背一背。火 燒 云教學(xué)目標(biāo)：了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。學(xué)習(xí)火燒云開(kāi)關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫(xiě)一段話。感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：按提綱背誦第三自然段。教學(xué)難點(diǎn)：抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開(kāi)想像，嘗試寫(xiě)一段話。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí)一、引入新課，嘗試鋪墊看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段