【正文】 置作業(yè)：課后閱讀理解3－7自然段，聯系上下文，按照表格要求，在書中劃出有關句子，摘詞填空。第 二 課 時一、復習導入新課二、檢查學生課前預習3－7自然段的情況，交流匯報銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點。20學庫網免費精品資料?第 6 頁（共 88 頁）版權歸原作者所有上20學庫網下免費精品教學資源A、整體檢查。出示思考題：（幻燈出示）第3－7自然段是按照、季節(jié)變化來寫銀杏樹的樣子，抓住銀杏樹的、、來寫其特點，以及銀杏樹給我們帶來的。指名學生匯報。指名學生讀出3－7自然段中寫“銀杏樹枝、干、葉、花、果、特點的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹樣子的句子?！盉、具體匯報交流銀杏樹在各季時的樣子及給我們帶來的歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點。課前預習3－7自然段，根據表格的要求，用筆在書上劃出有關句子摘詞填空。以表格的內容為“主線”配以有感情地朗讀及錄像畫面定格、引導學生理解課文3－7自然段，弄清銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點及體會作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。三、總結本節(jié)課學習的內容。四、作業(yè)：、2題 第 三 課 時一、復習聽寫生字。檢查有感情地朗讀課文。二、新授總結全文，引導學生進一步理清課文的條理，及領會文中的思想感情。用投影呈示本課的所有比擬句，引導學生整體上來體會其好處。指導學生用“偶爾”、“雖然…卻”造句。用“把句子補充完整”及“句子搭配”等多種形式練習進行訓練，然后再過渡到獨立造句。指導學生背誦最后一個自然段。（充分利用錄像，引導學生根據形象的畫面進行背誦。）指導學生小練筆。（以“木棉樹”為例）總結本節(jié)課學習的內容。三、布置作業(yè)。課后思考練習5題。板書設計：教學札記 20學庫網免費精品資料?第 7 頁（共 88 頁）版權歸原作者所有上20學庫網下免費精品教學資源 海灘上的雕塑教學目標：學習本課生字、新詞。朗讀課文，理解課文內容，感受海灘給我們帶來的樂趣。了解批讀的好處，養(yǎng)成邊讀邊批注的好習慣。教學重點：朗讀課文，感受海灘給我們帶來的樂趣。教學準備：生字詞卡片、課件。教學時間：2課時 教學過程： 第 一 課 時一、激情引趣，導入課文導語：同學們見過大海嗎？那海邊金色的沙灘帶給你什么樂趣呢？生自由發(fā)言，暢談感受。播放課件：海灘景色配輕音樂。教師：或許有的同學沒見過大海，更沒有體驗過海灘帶給你的樂趣。那今天，就讓我們伴著優(yōu)雅的旋律，一起走向大海，去欣賞《海灘上的雕塑》。二、自主朗讀，讀通課文生自由朗讀，要求讀準字音。出示生字詞卡片，檢查生字掌握程度，并適時指導學生區(qū)分形近字。抽生朗讀，檢查讀書情況。三、細讀課文，自主體會師：我們今天學的文章，旁邊有批注，這叫批讀文，回憶一下，我們以前是怎樣學習批讀文的？（①邊讀邊想。②借助旁批的內容學習課文。③在文章旁邊寫下自己的感受或問題……）用自己喜歡的方式學習這篇課文吧！生自由讀文，邊讀邊思考海灘上的雕塑師是誰。抽生匯報：海灘上的雕塑師是誰？（板書：我們、小動物們）學習1~3段。(1)、師：海灘上這么多有趣的圖案，它的作者到底是誰呢？（出示第2段旁的批注。）編者知道了，你知道嗎？請你把這些圖案的作者名字勾畫出來吧！(2)、面對海灘上這么多有趣的圖案，你有自己的感受和疑問嗎？（了解蛤蜊，爭論“曲線”的作者是誰，并指導讀出猜測的語氣。）(3)、同學們，從這些猜測中，你體會到什么呢？（圖案多，圖案的作者也多，讓我們分不清，給我們帶來快樂。）板書：樂趣 20學庫網免費精品資料?第 8 頁（共 88 頁）版權歸原作者所有上20學庫網下免費精品教學資源(4)、齊讀第3段，根據旁批，培養(yǎng)學生的想象能力。師：同學們，張開你想象的翅膀，把海鷗可能會發(fā)表的評論，批注在旁邊的空白處吧！生自由批注。抽生讀批注。師生共同交流。第 二 課 時一、復習拼讀生字。說說13段寫的是什么？二、學習4~10段。(1)、齊讀第4段及批注，思考：更大膽的構想是什么？(2)、自由讀5~10段，你從中感受到什么？（“我們”干得很起勁，很開心?。?3)、通過各種形式的讀，讀出自己獨特的感受。（如抽讀、賽讀、齊讀等。）(4)、說說第10段的省略符號省略了什么。張開想象的翅膀，把你有創(chuàng)意的、有個性的設計批注在文章的空白處。生批讀，然后交流。三、學習11~14段。(1)、師：當你們精心設計的雕塑被浪濤吞沒時，心情如何？海邊的小朋友又是什么樣的心情呢？齊讀11~14段。(2)、讀批注，體會“收藏”一詞的精妙。（可用換詞法體會。）四、真誠對話，激情總結同學們，學習了優(yōu)美的課文，觀賞了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？請批注在文章末尾吧！生批讀，然后交流?？偨Y：這節(jié)課，我們一起走進了金色的沙灘，共同設計了全新的雕塑，我們徜徉其間，流連忘返，愿這美好的畫面，永遠留在我們的心里！板書設計教學札記一顆小豌豆 20學庫網免費精品資料?第 9 頁（共 88 頁）版權歸原作者所有上20學庫網下免費精品教學資源教學目標：認識本課6個生字，培養(yǎng)主動識字的習慣。默讀課文，理解課文內容，體會小豌豆助人為樂的美好品質，教育學生要有愛心。開展想象，學編故事。教學重點：理解課文內容，體會小豌豆助人為樂的美好品質。教學時間：2課時 教學過程： 第 一 課 時一、創(chuàng)設情景，導入新課同學們，你平時見過豌豆嗎？誰能把你見到的豌豆的樣子說一說？（出示課件）一顆小豌豆從豆莢房里跳出來，來到這個世界上，你能想象一下，會有什么故事發(fā)生嗎？（讓學生暢所欲言）同學們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？（出示課題）【興趣是學習的內驅力，充分利用直觀、形象的多媒體課件資源，創(chuàng)設懸念，在揭示課題的同時，激發(fā)學生的學習興趣?！慷?、初讀課文，質疑感知自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。檢查自學情況。（1）把自己新學到的生字詞讀給同桌聽一聽（2）在小組內交流識字方法（3）認讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等）（4）整體感知：課文講了一件什么事？（5）質疑問難（讓學生說出讀不懂的地方，注意課堂中的生成）梳理學生的問題，提出下一步學習目標【“學起于思，思源于疑”。質疑可以使教師更有的放矢，可以讓學生深入理解課文，可以促進學生主動探究，敏于發(fā)現，可以激活學生的思維?！?第 二 課 時一、復習拼讀生字。說說課文主要寫的是什么內容？二、合作交流，品讀感悟讓學生帶著問題，再次讀文。組織學生進行小組合作，討論、交流：（1）五顆小豌豆都有怎樣的愿望？你最贊同誰的觀點？為什么？（引導學生抓住第五顆小豌豆的話，體會小豌豆的美好品質）。（2）小姑娘病得很厲害，是怎么好起來的？（引導學生學習第11－19自然段，體會小豌豆的成長滿足了小姑娘的愿望，幫助小姑娘樹立戰(zhàn)勝病魔的信心。）（3）從哪些地主可以看出小姑娘“從心底里感謝他”？回顧全文，體味感悟（1）你喜歡這顆小豌豆嗎？為什么？（再次體會小豌豆的美好品質）（2）假如你是小姑娘，你會對小豌豆說些什么？ 10 頁（共 88 頁）版權歸原作者所有 20學庫網免費精品資料?第 上20學庫網下免費精品教學資源【語文課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式，本教學環(huán)節(jié)力求在學生充分研讀的基礎上，自主感悟，自覺內化，理解和感受文本所承載的價值內涵，同時也潛移默化地對學生進行人格熏陶。】選擇其中一顆小豌豆，發(fā)揮想象，編成故事，講給大家聽?！靖形?、體驗誠可貴，遷移，實用價更高。本環(huán)節(jié)中的學編故事的安排，讓學生自主進行語文實踐活動，有利于開展學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，提高學生的語文綜合素養(yǎng)?！?板書設計教學札記積累與運用（一）教學目標：感悟擬人句，試著運用擬人句。積累歇后語，感受漢語言文字的魅力。能用普通話清楚、明白地介紹“假如我來當老師”的設想；能認真傾聽別人的發(fā)言，并能簡要轉述別人發(fā)言的主要內容；能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能不拘形式地把自己的心里話告訴老師；能修改習作中有明顯錯誤的詞句。培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教學準備： 20學庫網免費精品資料?第 11 頁（共 88 頁）版權歸原作者所有上20學庫網下免費精品教學資源教師準備1~3篇有特色的習作范文。教學時間：4課時 教學過程： 第 一 課 時一、溫故知新孔子曾說過：溫故而知新。通過以前的學習，大家對“溫故知新”這個欄目已經很熟悉了，你能用自己的話說說“溫故知新”的意思嗎？讓我們一起走進“積累與運用（一）”的“溫故知新”，看看通過“溫故”能知道什么樣的“新”。自由讀前三句，小組討論，找出共同點。全班交流，前三個句子的共同點是：把事物當人來寫。在這幾個句子中，把事物當人來寫有什么好處呢？（尊重學生的感悟，教師不作過多的講解。）你能試著寫一寫這樣的句子嗎？完成書上第四句的練習。你還能寫出其他這樣的句子嗎？鼓勵學生多寫。全班評議。二、語海拾貝自讀歇后語，讀得正確。同桌互讀檢查，體會歇后語的意思。用自己喜歡的方法，背誦歇后語。全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的歇后語？歇后語有些什么用處？試著說一段話，用上今天積累的某條歇后語。三、開心一刻自由讀一讀這則笑話。用自己的話講一講這則笑話。笑話不僅能讓我們開懷一笑，好的笑話還能給人們帶來一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示？教師小結：同一個詞語在不同的語言環(huán)境中表達的意思也有不同，我們要聯系上下文理解詞語。第 二 課 時一、口語交際同學們，我們的班級是一個溫暖的大家庭，在過去的三年多時間里，我們一起成長，一起快樂。你們還記得我們班曾開展過哪些有趣的活動嗎？同學們的成長離不開老師的辛勤澆灌，在過去幾年的學校生活中，老師們在學習上是怎樣幫助你們的？在生活上又是怎樣關心你們的呢？如果你來當老師你會怎么做呢？今天我們就以“假如我來當老師”為話題，進行口語交際的練習。自主選擇，小組交流。（1）教師出示本次交流的兩個小話題，學生自由選擇。話題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動更加豐富多彩？話題二：假如你是老師，你在學習上怎樣幫助學生，在生活上怎樣關心學生？（2）根據所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會怎么辦，然后講給小組的同學聽。要求：說的同學要用普通話清楚、明白地介紹。聽的 12 頁（共 88 頁）版權歸原作者所有 20學庫網免費精品資料?第 上20學庫網下免費精品教學資源同學要做到認真傾聽。（3）小組商議，找出幾條最佳方法。要求：在商議時能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。小組推薦，全班交流。（1）各小組推薦一名同學上臺交流。（2）全班評議。教師小結。同學們，今天這節(jié)課我們通過相互交流，暢談了“假如我來當老師”的設想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與人交流時要大膽說，有條有理地說，要善于傾聽別人的發(fā)言，并能發(fā)表自己的意見。希望你們在今后的學習和生活中加強練習，成為能說會道的人。第 三 課 時一、習作百花園同學們，最近經常有同學找我談心，說出了自己的心里話。有的說自己與同學相處遇到了麻煩，很不開心；有的說班上應該多組織參加一些活動，以鍛煉同學們的能力；還有的說……非常感謝這些同學，把老師當知心朋友。這說明平時老師與同學們交流得還不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學和老師共同分享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；如果有什么困難，就讓大家一起來想辦法解決。了解本次習作的要求。（1）、指名讀習作要求。（2）、說說什么是“心里話”。（3）、這段話告訴我們從哪些方面來說心里話，向誰說。你有些什么心里話想告訴老師嗎？全班交流，教師點撥選取典型習作材料。寫作文的“說”不同于一般的告訴。在寫作之前，還要考慮清楚“對誰說”“為什么說”“說什么”“怎么說”。如果讓你把說的話寫成文章，你準備怎樣表達？（學生口述作文，教師指導。）創(chuàng)設安靜環(huán)境，學生習作。好作文是修改出來的。誰能說說修改作文有哪些方法？（增加、刪除、調整、改錯等。）運用修改符號，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改作文的習慣。師生合作，當面評改，著重指導作文修改的方向和方法。小組內互評互改。引導學生在互評過程中，虛心聽取別人的意見，學習別人的長處。同時在評別人作文時自己要學會思考。全班欣賞，取長補短。第 四 課 時一、自主閱讀園地自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。全班交流從故事中體會到了什么。說說自己得到別人送來的掌聲后的心情。13 頁（共 88 頁）版權歸原作者所有 20學庫網免費精品資料?第 上20學庫網下免費精品教學資源勾畫并有感情地朗讀短文的最后一段，試著背一背。火 燒 云教學目標：了解火燒云顏色變化快的特點，背誦第三自然段。學習火燒云開關變化的特點，仿寫一段話。感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學重點：按提綱背誦第三自然段。教學難點：抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。教學時間：3課時 教學過程： 第 一 課 時一、引入新課，嘗試鋪墊看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現象，交代這節(jié)課的主要任務。二、嘗試學習，學會按提綱背誦第三自然段