【正文】 每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克”這兩個(gè)條件。（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。教師巡視，了解學(xué)生的解答情況。（3）組織匯報(bào)交流。①說一說用乘法解答的理由。②說一說計(jì)算的方法、過程。用實(shí)物投影出示學(xué)生的豎式，學(xué)生可能會(huì)有以下兩種豎式：5 0 8 5 0 1 5 1 52 5 0 4 2 55 0 8 55 0 1 2 7 5 0師：這兩種方法都對嗎？哪一種簡便？為什么可以這樣寫？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞豎式的簡便寫法和積進(jìn)行討論：，如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題？？學(xué)生交流后教師小結(jié)：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)一個(gè)因數(shù)的末尾有1個(gè)0，就在積的末尾添上1個(gè)0?！霸囈辉嚒?。（1）出示問題：月星小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克？引導(dǎo)學(xué)生列式解答，教師板書：85020=（2）學(xué)生嘗試解答。（3）小組討論交流計(jì)算方法。（4）指定用簡便算法的學(xué)生上臺板演算式。師：170的后面應(yīng)該添幾個(gè)0？為什么？（5）追問：170后面添的兩個(gè)0應(yīng)該怎么對齊？（6）教師小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)因數(shù)的末尾共有2個(gè)0，就在積的末尾添上2個(gè)0。（7）即時(shí)練習(xí)：完成教材第34頁“練一練”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。讓學(xué)生交流后，教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：計(jì)算因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法相同，即：可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)因數(shù)的末尾共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。三、反饋完善“練習(xí)六”第5題。出示題目后，讓學(xué)生用豎式計(jì)算，以鞏固豎式的簡便寫法，及時(shí)避免運(yùn)算中的錯(cuò)誤。對于運(yùn)算能力較強(qiáng)的學(xué)生，如能用口算完成，可讓他們先用口算，再用筆算檢驗(yàn)?！熬毩?xí)六”第6題。出示題目后，學(xué)生獨(dú)立完成，共同訂正。訂正時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說積的末尾0的個(gè)數(shù)是怎樣確定的?！熬毩?xí)六”。四、反思總結(jié)板書教學(xué)反思。第 6課時(shí) 練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容: 練習(xí)六（教材第36~37頁）教學(xué)目標(biāo)：，提高計(jì)算的正確率和速度。，加深學(xué)生對生活中常見的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)探究解決問題的策略意識。，感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，掌握常見的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：正確分析日常生活中常見的數(shù)量關(guān)系，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)。（1）口算。完成練習(xí)六第11題說一說你是怎么算的？（2）用豎式計(jì)算，350x40。今天這節(jié)課，我們就一起來用所學(xué)的知識解決問題。（板書課題）二、基本練習(xí)。完成教材第30頁“練習(xí)五”第12題。（1）教師出示題目，讓學(xué)生說說這幾道算式的特點(diǎn)。（2）提問：怎樣用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)？（3）組織練習(xí)。組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名學(xué)生上臺板演。（4）集體講評。結(jié)合具體題目，讓板演的學(xué)生說說計(jì)算的過程。（1）完成教材第37頁“練習(xí)六”第16題。出示題目，指導(dǎo)學(xué)生讀題，說說題目中包含哪方面的數(shù)量關(guān)系，各是社么數(shù)量關(guān)系。提問：第（1）個(gè)問題和第（2）個(gè)問題分別求什么？它們有什么不同？學(xué)生獨(dú)立解答問題，組織匯報(bào)交流。交流時(shí)提醒學(xué)生關(guān)注對應(yīng)的量。（2）完成教材第37頁“練習(xí)六”第13題。出示題目，指導(dǎo)學(xué)生讀題，說說題目中包含哪方面的數(shù)量關(guān)系，各是什么數(shù)量關(guān)系。提問：這道題求哪個(gè)量？怎么求？題目中哪個(gè)量是不變的？學(xué)生獨(dú)立解答問題。組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說解題思路三、綜合練習(xí)“練習(xí)六”第14題。出示練習(xí)題，提問：這道題又和我們生活中什么問題有關(guān)呢？組織學(xué)生獨(dú)立解決問題。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。組織全班匯報(bào)交流：“練習(xí)六”中的第15題。“練習(xí)六”思考題。這道題可以供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在鞏固豎式計(jì)算方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)板書教學(xué)反思：第 7 課時(shí) 整理與練習(xí)教學(xué)內(nèi)容: 整理與練習(xí)（）教學(xué)目標(biāo)：，熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法；進(jìn)一步理解積的變化規(guī)律。，進(jìn)一步認(rèn)識常見的數(shù)量關(guān)系，提高知識的應(yīng)用能力，并進(jìn)一步感受解題策略的多樣化和靈活性。，通過習(xí)題鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。教學(xué)重點(diǎn)：回顧、整理本單元學(xué)過的知識。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識系統(tǒng)整理？。（1）復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。提問：怎樣用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法？（2）復(fù)習(xí)常見的數(shù)量關(guān)系。提問：我們學(xué)習(xí)了哪兩種常見的數(shù)量關(guān)系？你還知道哪些數(shù)量關(guān)系？（3）復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律。提問：積的變化有什么規(guī)律？（4）復(fù)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法。提問：計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，要注意什么？。二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練。師：在本單元的知識點(diǎn)中，你感到有困難的知識點(diǎn)是什么？在學(xué)習(xí)的過程中，你還有哪些疑問？~39頁“練習(xí)與應(yīng)用”。（1）完成教材第38頁“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算，交流時(shí)說說怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)。（2）完成教材第38頁“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立筆算，教師巡視，注意觀察學(xué)生豎式書寫是否規(guī)范，對因數(shù)中間、末尾有0的筆算是否能做出正確處理。反饋時(shí)，主要要求學(xué)生說明因數(shù)中間、末尾的0的乘法在筆算時(shí)的正確計(jì)算方法。（3）完成教材第38頁“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。這道題是練習(xí)積的變化規(guī)律。先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再說說是怎樣根據(jù)積的變化規(guī)律來進(jìn)行判斷。（4）完成教材第38~39頁“練習(xí)與應(yīng)用”第6題。第5題：學(xué)生直接根據(jù)數(shù)量關(guān)系來解答。第6題：先根據(jù)表格中的信息計(jì)算出這周的營運(yùn)總收入，再求出每天利潤的平均數(shù)，最后計(jì)算一個(gè)月獲得的利潤。三、綜合運(yùn)用提升“探索與實(shí)踐”第7題。這道題是積的變化規(guī)律知識的拓展。從一個(gè)因數(shù)變化拓展到兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生計(jì)算出左邊各題的積；再填寫右表；最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較，得出：一個(gè)因數(shù)“幾”，另一個(gè)因數(shù)“幾”，所得的積就等于原來的積“幾幾”?！疤剿髋c實(shí)踐”第8題。組織學(xué)生在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流討論。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考問題，提高思維的靈活性。四、反思總結(jié)第四單元 用計(jì)算器計(jì)算教材簡析：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把整數(shù)加、減法限定在三位數(shù)加、減三位數(shù)的范圍內(nèi)，把整數(shù)乘、除法限定在三位數(shù)乘或除以兩位數(shù)的范圍內(nèi)。日常生活中解決實(shí)際問題如果遇到更大數(shù)的四則計(jì)算，提倡使用計(jì)算器。計(jì)算器是人類發(fā)明的計(jì)算工具，能夠十分便捷地得到計(jì)算結(jié)果，而且價(jià)格便宜，已經(jīng)相當(dāng)普及。數(shù)學(xué)教學(xué)合理使用計(jì)算器，既不會(huì)降低學(xué)生的計(jì)算能力，又能把學(xué)生從繁瑣、沉重的筆算負(fù)擔(dān)中解脫出來。鼓勵(lì)學(xué)生有條件地使用計(jì)算器計(jì)算，是數(shù)學(xué)課程改革的一項(xiàng)內(nèi)容。本單元在學(xué)生較好地掌握了整數(shù)四則計(jì)算的口算、筆算和估算的基礎(chǔ)上，緊接著認(rèn)識多位數(shù)而編排，是極好的時(shí)機(jī)。教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識計(jì)算器、進(jìn)行較大數(shù)的計(jì)算，并且探索計(jì)算中的一些規(guī)律。認(rèn)識計(jì)算器是使用計(jì)算器的前提，用計(jì)算器計(jì)算是基本技能，探索規(guī)律為計(jì)算教學(xué)增添思維含量。教學(xué)目標(biāo)：1．增加用計(jì)算器計(jì)算是近幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢之一。計(jì)算器在工作和生活中的應(yīng)用越來越廣泛。學(xué)生適時(shí)掌握計(jì)算器的使用方法，可以提高計(jì)算的速度和正確率。2．使學(xué)生初步認(rèn)識計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算，并通過計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的實(shí)際問題。3．使學(xué)生體驗(yàn)到用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，感受到使用計(jì)算器在人類生活和工作中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算。難點(diǎn)：通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)措施：1．在介紹計(jì)算器時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際的觀察，了解計(jì)算器的基本構(gòu)造和基本功能，再通過學(xué)生動(dòng)手嘗試操作，明確操作步驟，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握計(jì)算器的使用方法。2．在教學(xué)中通過生活中的使用計(jì)算器的場景，使學(xué)生從中感受到計(jì)算器在人們生活和生產(chǎn)中的價(jià)值。3．在介紹計(jì)算器功能，認(rèn)識計(jì)算器鍵盤的作用和操作方法時(shí)，注意讓學(xué)生嘗試操作，在相應(yīng)的練習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)一步探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)感。4．教材安排了你知道嗎，向?qū)W生介紹計(jì)算器有關(guān)的知識，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的知識，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索計(jì)算器功能的興趣，開拓學(xué)生的視野。課時(shí)安排：4課時(shí)第 1 課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算（一）教學(xué)內(nèi)容: 用計(jì)算器計(jì)算（一）（教材第40~41頁，練習(xí)七第1~4題）教學(xué)目標(biāo)：。，并能進(jìn)行簡單的四則運(yùn)算。，在自主探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)算器，掌握用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：利用計(jì)算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)算器教學(xué)過程：一、談話引入，老師帶來了三道乘法計(jì)算的題目，同學(xué)們想算一算嗎？出示第一題：205。學(xué)生很快口算出結(jié)果是100。出示第二題：2435。學(xué)生不能口算出結(jié)果，但能通過筆算也能比較快地算出結(jié)果是840。出示第三題：69879876。學(xué)生看到題目后，一定會(huì)感覺很麻煩，即使筆算也要花很長時(shí)間，并且很容易出錯(cuò)。：當(dāng)我們遇到這種比較復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，除了用筆算外，還可以借助一些計(jì)算工具。我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫挠?jì)算工具是計(jì)算器，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。（板書課題）二、交流共享（一）認(rèn)識計(jì)算器。師：在進(jìn)行比較復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，人們通常使用計(jì)算器。關(guān)于計(jì)算器，你知道些什么？學(xué)生交流對計(jì)算器的認(rèn)識，預(yù)設(shè)如下：（1）計(jì)算器是一種計(jì)算工具。（2）計(jì)算器有很多計(jì)算功能。（3）日常生活中使用計(jì)算器很普遍。（1）讓學(xué)生取出自帶的計(jì)算器進(jìn)行觀察。提問：你認(rèn)識計(jì)算器上常用的按鍵嗎？組織學(xué)生先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流。（2）組織全班交流。集體匯報(bào)時(shí)，教師可以通過實(shí)物投影來進(jìn)行介紹。①開機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵、消除鍵。按“ON”鍵，打開打開計(jì)算器；按“OFF”鍵，就關(guān)掉計(jì)算器；按“AC”鍵，顯示屏上的數(shù)字就會(huì)全部清除為0。②運(yùn)算符號鍵、數(shù)字鍵、等號鍵、小數(shù)點(diǎn)鍵。（3）認(rèn)一認(rèn)：在自己的計(jì)算器上找到上面學(xué)習(xí)的這些鍵。（二）學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用方法。（1）課件出示教材第40頁例題1：用計(jì)算器計(jì)算38+23018。（2）學(xué)生嘗試獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（3）組織匯報(bào)交流。①計(jì)算38+27。+=操作過程：輸入：，可以按照算式的先后順序，先輸入“38”，然后輸入“+”再輸入“27”，最后輸入“=”，這時(shí)屏幕上呈現(xiàn)“65”，就是計(jì)算結(jié)果。②計(jì)算3018。=0輸入：，可以按照算式的先后順序，先輸入“30”，然后輸入“”再輸入“18”，最后輸入“=”，這時(shí)屏幕上呈現(xiàn)“540”，就是計(jì)算結(jié)果。（1）課件出示教材第41頁例題2：用計(jì)算器計(jì)算40000－165182。（2）思考：算式里有兩種運(yùn)算，應(yīng)該先算什么？再算什么？學(xué)生交流后明確：應(yīng)該先算乘法，再算減法。（3）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，并把計(jì)算結(jié)果填寫在教材上。（4）匯報(bào)交流。：用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再全班交流。師歸納：用計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)有：計(jì)算速度快、計(jì)算正確率高……三、反饋完善“練一練”第1題。先讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，把結(jié)果填寫在教材上，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)可以讓學(xué)生說說按鍵的步驟?！熬氁痪殹钡?題。組織練習(xí)時(shí)教師可以提醒學(xué)生注意兩點(diǎn)：一是按鍵過程中要時(shí)刻關(guān)注屏幕上顯示的數(shù)字和題目中的數(shù)字是否相同，避免按錯(cuò)鍵；二是混合運(yùn)算的練習(xí)要注意運(yùn)算順序?！熬毩?xí)七”第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再全班交流。四、反思總結(jié)板書教學(xué)反思：第 2 課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算（二）教學(xué)內(nèi)容: 用計(jì)算器計(jì)算（二）（教材第42頁，練習(xí)七第5~8題）教學(xué)目標(biāo)：，鞏固計(jì)算器的使用方法。，體會(huì)探索數(shù)學(xué)知識的方法，感受數(shù)學(xué)的形式美。，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并掌握探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點(diǎn)和蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入：用計(jì)算器計(jì)算下面各題。1236－564= 54625=1548247。43= 326+1856247。29。上節(jié)課，我們認(rèn)識了計(jì)算器，學(xué)會(huì)了用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。今天，我們要用計(jì)算器來探索一些算式中蘊(yùn)含的規(guī)律。（板書課題）二、交流共享。，并將計(jì)算結(jié)果填寫在教材上。，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）展示學(xué)生完成的作業(yè)。（2）觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師：將下面兩題分別和第一題比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察，獨(dú)立思考。小組內(nèi)和同學(xué)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。組織全班交流。學(xué)生可能會(huì)有以下發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)相同，除數(shù)乘2，得到的商等于原來的商除以2，除數(shù)乘3，得到的商等于原來的商除以3。（1）提問：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能直接填出下面各題的得數(shù)嗎？（課件出示題目）（2）讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行填寫。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生填完后，引導(dǎo)用計(jì)算器驗(yàn)算。（3）組織匯報(bào)交流。交流時(shí)，讓學(xué)生說說是怎么想的。三、反饋完善“練一練”。讓學(xué)生先用計(jì)算器算出前三題的得數(shù)，再直接填出后面幾題的得數(shù)，最后引導(dǎo)用計(jì)算器驗(yàn)算所寫的得數(shù)是否正確?！熬毩?xí)七”第7題。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察題目左邊的算式，說說算式中的規(guī)律。（2）根據(jù)左邊算式中的規(guī)律，直接寫出右邊算式的得數(shù)。（3）用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。四、反思總結(jié)板書教學(xué)反思：第 3 課時(shí) 練習(xí)七教學(xué)內(nèi)容: 練習(xí)七（教材第44~45頁）教學(xué)目標(biāo)：，加深對計(jì)算器的認(rèn)識，鞏固用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。