【正文】 ，選出比較突出的，貼在黑板上）師：你認為哪個好？好在哪里？ 黃岡鄉(xiāng)小四年級上冊勞動與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳學(xué)生評論（板：美觀 精致 創(chuàng)新）學(xué)生投票2．評出合作獎、巧手獎、創(chuàng)新獎并進行頒獎儀式。（出示課件：音樂）（五）、課外延伸：1．師：在我們生活中還可以用哪些廢舊物品做儲蓄罐？ 師：展示用其它廢舊物品所做的儲蓄罐。（出示實物：如用牙膏盒做的儲蓄罐、牛奶盒做的儲蓄罐等等）（教學(xué)設(shè)想：由單一材料制作的儲蓄罐引申到用其它廢舊物品所做的各式各樣的儲蓄罐。能充分擴散學(xué)生的思維。給孩子留下思索的空間。并對這門功課產(chǎn)生永久的興趣。）2．師：儲蓄罐可以用來——？你打算怎樣用這些存起來的錢？黃岡鄉(xiāng)小四年級上冊勞動與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳教學(xué)內(nèi)容：《勞動與技術(shù)》四年級上冊“三輪摩托” 教學(xué)目標：1． 學(xué)習(xí)“三輪摩托”的紙工制作方法。，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。、制作大客車，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)重、難點：1．掌握單詞，注意語音語調(diào)及拼寫。課前準備：：多種陳亮的投影片，已做好的三輪摩托，剪好的制作材料的各部分及實物投影儀等電教設(shè)備。：紙工制作的工具，材料，彩色筆等。課時安排：第一課時 教授制作方法第二課時 學(xué)生自己做，教師評選第一課時（一）、課前導(dǎo)入： ：師：現(xiàn)在的交通非常的發(fā)達，同學(xué)們知道那些交通工具？ 誰來介紹一下？生：介紹交通工具。比如摩托車。：師：這節(jié)課我們將自己動手制作一個在我們生活中不是很常見的交通工具——三輪摩托。（出示課件：制作三輪摩托）生齊讀課題（二）、新課教學(xué)： ：師：瞧！電腦里也有各種各樣的三輪摩托。（出示課件：各種樣式的三輪摩托）黃岡鄉(xiāng)小四年級上冊勞動與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳師：大家看，老師也做了1個三輪摩托。猜一猜它們都需要哪些材料？（實物出示：1個三輪摩托。根據(jù)學(xué)生回答出示制作材料）（教學(xué)設(shè)想：讓孩子充分感知不同形狀、不同樣式的三輪摩托，從而拓寬學(xué)生的思維和想象的空間，令其產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。這樣也為下一步構(gòu)思做怎樣的三輪摩托作好鋪墊。）師：你打算做怎樣的三輪摩托？[同桌討論]（課件出示：怎樣設(shè)計漂亮的三輪摩托呢？）生：闡述設(shè)計構(gòu)思。學(xué)生可能會說自己心中更多更獨特、更新穎的想法。而這些設(shè)想都是有可能實現(xiàn)的。2．制作三輪摩托過程：（1）．制作步驟：師：大家的想法都很好。那到底怎樣做？分幾步完成呢？我們來看看書上是怎么說的。請翻開課本第29頁自由讀一讀制作步驟，讀完后說給同桌聽聽。師：制作三輪摩托要分幾步？ 學(xué)生匯報（出示課件：制作步驟）（2）．制作方法：師：現(xiàn)在我們就按這幾步做。先要——？ 接下來要——？當(dāng)教師將儲物箱折疊粘貼成型后粘貼在車身上。將頂棚后部魚儲物箱粘合時，會出現(xiàn)無法對正？（教學(xué)設(shè)想：由師遇難請孩子們幫忙，能充分發(fā)揮孩子自主探究的愿望。充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，激起他們的求知欲和創(chuàng)造欲。充分體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主體的教學(xué)理念以及讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神。形成了教學(xué)的第二個高潮。）師：誰愿意幫老師，你是怎么完全粘合？師生合作：演示卡住并講解（先把儲物箱粘貼好，再沿邊緣慢慢的粘貼在車身上，然后用膠水粘住，再用手輕輕壓下，使其固定）黃岡鄉(xiāng)小四年級上冊勞動與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳師：固定好后，如果覺得還不是很滿意?？梢栽儆霉潭ㄒ幌?。師：我們再來看看老師是怎樣做的? 師：粘貼好了。接著要做什么——？ 師：將車把手折疊粘貼成型后粘貼在車體上。師: 將三個車輪分別粘貼成形。師：我們請小機靈幫忙看看怎樣用牙簽固定在車身上？（出示課件：附文字注解。）師：制作中的兩個難題都解決了。最后——？ 師：三輪摩托完成師：小朋友可以根據(jù)自己的喜歡的樣式來打扮三輪摩托。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容：制作三輪摩托： ：師：這節(jié)課，老師要求自己或是兩個同桌合作完成一個三輪摩托?？凑l合作的最棒！能在最短的時間里做出最美觀的三輪摩托。做好后我們將評出合作獎、巧手獎、創(chuàng)新獎。（出示課件：三個獎項）：師：對孩子所表現(xiàn)的“才能”和“付出的努力”，及時給予激勵性評價。（出示課件：動畫和音樂）（教學(xué)設(shè)想：重點突出了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。加強小組合作，有助于增強學(xué)生的合作意識。配上音樂，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中制作。使其心靈得到了美的熏陶。這樣也能創(chuàng)作出更好的作品。而激勵性的評價則使孩子隨時處于興奮、積極、自信的狀態(tài)。由此形成了本課的又一高潮。）（四）、評價：1．評價標準（幫學(xué)生的作品打分，選出比較突出的，貼在黑板上）師：你認為哪個好？好在哪里？學(xué)生評論（板：美觀 精致 創(chuàng)新）學(xué)生投票2．評出合作獎、巧手獎、創(chuàng)新獎并進行頒獎儀式。黃岡鄉(xiāng)小四年級上冊勞動與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳（出示課件：音樂）（五）、課外延伸：1．師：在我們生活中還可以用哪些交通工具 師：展示其他制作的交通工具，如大客車。2．師：三輪摩托可以用來——？黃岡鄉(xiāng)小四年級上冊勞動與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳【教學(xué)目標】：認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和運用技術(shù)信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘滩姆治觥浚罕菊n教學(xué)內(nèi)容“神奇的泥巴”是技術(shù)初步——泥工的第一部分，是整個泥工技術(shù)的知識基礎(chǔ)。本課內(nèi)容分“說一說”、“寫一寫”“看一看”“議一議”以及“技術(shù)信息”幾個部分。“說一說”以秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、萬里長城等六幅圖片，展示了泥制品的精美與壯觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)泥工技術(shù)的興趣?！窘虒W(xué)準備】：實物投影儀、信息技術(shù)的相關(guān)影象資料?！?教學(xué)過程】：（一）激趣引入，認識泥制品教師出示秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、萬里長城等六幅圖片。如有條件可借助實物投影儀展示或出示具體實物。讓學(xué)生觀察，隨之提問：“同學(xué)們，你們知道這些物品都是用什么制作的？”學(xué)生回答之后，教師繼續(xù)問學(xué)生日常生活中還有哪些東西是由泥做成的？可組織學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生感受到，不僅上述這些精美、壯觀的物品是用泥制成的，我們生活中還有用的東西也是用泥作成，以此激發(fā)學(xué)生探究泥制品制作方法和過程的興趣。（二）教學(xué)泥制品制作過程泥巴是怎樣變成有用的東西呢？指導(dǎo)學(xué)生看書上泥制品制作過程的流程圖?？赐旰?，組織學(xué)生討論：（1）你知道泥工用哪些材料嗎？（2）你知道泥工用哪些工具嗎？（3）你知道做一件泥制品的過程嗎？討論后，教師可指名一兩位學(xué)生說一說自己所了解的相關(guān)知識。（三）技術(shù)信息的處理與運用在議一議的基礎(chǔ)上，教師可讓學(xué)生閱讀書上的技術(shù)信息，或觀看相關(guān)的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導(dǎo)下，對議一議三個相關(guān)的問題的回答給予補充和糾正。黃岡鄉(xiāng)小四年級上冊勞動與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳教學(xué)目標掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會手捏簡單的泥制品。使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生認真、細心地進行技術(shù)活動的習(xí)慣。教學(xué)準備 自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片?；顒咏ㄗh一、互查課前準備教師組織學(xué)生4~6人一組，互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。二、成品展示，激趣引入教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨?。引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生交流，說說自己的想法。三、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟學(xué)生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學(xué)生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點。教師注意補充和糾正。并適時板書。具體操作步驟：（1）、團泥團；（2）、摳洞捏凹；（3）、修齊邊口；（4）、用有齒刀刮光碗的內(nèi)外壁；（5）、把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈；（7）、用手蘸水抹光碗的表面。四、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生依照圖示，自己動手操作。輕音樂背景下，教師巡視輔導(dǎo)。可引導(dǎo)同組互助合作，或請一兩名學(xué)生演示制作過程。（用實物投影儀）五、思維拓展，探究學(xué)習(xí)教師出示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨铮瑔枌W(xué)生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？ 黃岡鄉(xiāng)小四年級上冊勞動與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳學(xué)生思考，相互交流。教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試制作。六、學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評和小組互評?！?注意事項】制作中不要把工具對著別人。制作中盡可能保持桌面和場地的整潔。黃岡鄉(xiāng)小四年級上冊勞動與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳教學(xué)目標：掌握泥條盤筆筒的方法與技巧，學(xué)會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。使學(xué)生學(xué)會一些技術(shù)探究的方法，具有一定的創(chuàng)新和實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生參與技術(shù)活動的興趣，以及對新事物、新技術(shù)的敏感。教學(xué)準備：自然泥、墊板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。【活動建議】（一）、互查課前準備教師組織學(xué)生互查材料和工具是否準備，作為學(xué)習(xí)評價的依據(jù)。（二）、成品展示，激趣引入教師出示細泥條，引語：這些細細的泥條有用嗎？你想用它們來做什么呢？學(xué)生討論，交流。教師出示用泥條盤出的筆筒，引語：用泥條能做出這么有趣的筆筒，你知道是怎么做出來的嗎？學(xué)生交流，說一說自己的想法。（三）、教學(xué)泥條盤筆筒的方法與步驟先讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。指名學(xué)生說說泥條盤筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。具體操作步驟：（1）滾壓圓泥片；（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片邊上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）在泥片上切出泥條；（6）再搓成圓泥條；（7）用泥條在涂泥漿處盤貼成圈；（8）再逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條，加到需要的高度；（9）如需筒內(nèi)光滑，可用刮刀刮、抹。（四）、學(xué)生動手制作同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。輕音樂背景下教師巡視輔導(dǎo)。指名學(xué)生在實物投影儀上演示制作過程。（五）、探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實踐 黃岡鄉(xiāng)小四年級上冊勞動與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳引語：你有什么辦法能讓泥條盤出的筆筒表面變得更好看？學(xué)生發(fā)揮想象，獨立思考。教師給予鼓勵。（六）、學(xué)習(xí)評價【 注意事項】操作前應(yīng)在桌面鋪上塑料布或舊報紙，以防泥土弄臟桌面。操作結(jié)束后，應(yīng)把桌面清理干凈，把地上的泥屑清理掉，以保證教室內(nèi)整潔衛(wèi)生。補充：用泥片制作筆筒教學(xué)用泥片制作筆筒的方法與步驟讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。比一比哪一種方法更好？指名學(xué)生說說泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。請學(xué)生演示用線測量圓底片周長的過程。具體操作步驟：（1）把泥團壓扁后滾壓成泥片；（2）用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底；（3）用線量筒底泥片圓周的長度，滾壓做筒體的泥片；（4）用筒底泥片周長定筒體泥片的長度，切去多余部分；（5）刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿；（6）把筒體泥片圍在筒底泥片上；（7）合圍、捏合，再加泥修齊筆筒。學(xué)生動手制作，教師巡視輔導(dǎo)同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。輕音樂背景下教師巡視輔導(dǎo)。指名學(xué)生在實物投影儀上演示制作過程。黃岡鄉(xiāng)小四年級上冊勞動與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳四年級下冊綜合2教案——勞技 我們愛清潔教學(xué)目標：1． 關(guān)注家庭生活中的技術(shù)問題，能運用技術(shù)解決生活中常見的小問題，積極參加家庭的洗滌保潔工作，養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣，在勞動實踐中體驗勞動所帶來的樂趣。2． 了解學(xué)生參加家庭洗滌保潔工作的現(xiàn)狀，制定切實可行的勞動計劃，培養(yǎng)和別人合作勞動的能力，形成熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點：培養(yǎng)和別人合作勞動的能力，形成熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。教學(xué)準備：1． 教師準備：課文插圖，兩張空白表格。2． 課前收集一些臥室，客廳，廚房以及衛(wèi)生間的照片，查閱洗滌勞動的相關(guān)信息。教學(xué)過程：1． 通過“想一想、說一說”這部分內(nèi)容，通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，通過實踐操作獲得勞動體驗。2． 通過討論，制動本學(xué)期學(xué)習(xí)洗滌勞動的進度計劃，尊重學(xué)生的主體意識。組織小組討論：哪些洗滌項目自己已經(jīng)會做的，還有哪些是不會做的，除了這些洗滌項目，還有哪些洗滌項目等。3． 完成以上學(xué)習(xí)進度計劃后，再做一次統(tǒng)計，這一內(nèi)容可放在洗滌三元學(xué)習(xí)結(jié)束之后完成。4． 以評促學(xué)。家庭和學(xué)校結(jié)合，采用多種形式進行評價，如：填上反饋表格，填寫操作體驗日記等。自評，互評，師評相結(jié)合，在表格中打上記號。5． 評價黃岡鄉(xiāng)小四年級上冊勞動與技術(shù)導(dǎo)學(xué)案王文琳 洗茶具教學(xué)目標：1． 讓學(xué)生了解洗茶具的操作要領(lǐng)，掌握洗茶具的方法。通過學(xué)習(xí)動手實踐，知道洗餐具的主要過程，掌握洗餐具的操作要領(lǐng)。2． 培養(yǎng)學(xué)生從事簡單家務(wù)勞動的能力和熱愛勞動的思想。教學(xué)重難點：讓學(xué)生了解洗茶具、餐具的操作要領(lǐng)，掌握洗茶具、餐具的方法。教學(xué)準備:茶具、餐具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學(xué)過程：一、洗茶具（一）、看圖，出示課題。1． 看洗茶具的一組圖片，弄清洗茶具的主要過程。2． 剛才圖片中的同學(xué)在洗茶具，主要分幾個步驟做的，誰已經(jīng)記得了？ 3． 根據(jù)學(xué)生回答，教師小節(jié)，并板書：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。（二）、討論學(xué)習(xí)，確定洗茶具各步驟地操作要領(lǐng)。1． 分組討論，根據(jù)剛才看到的圖片演示，結(jié)合平時自己的實踐經(jīng)驗，說說各步驟地要領(lǐng)。然后對照參考書上技術(shù)信息的提示得出正確的結(jié)論。2． 將討論結(jié)果填寫在書上的表格中。3． 請學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，師生評議。4． 小結(jié)歸納操作要領(lǐng)。(1)浸泡時加12滴洗潔精。(2)擦洗時不要用力過猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)沖洗時從里到外逐一沖洗。(4)擦干擺放時用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。（三）、研究性學(xué)習(xí)，通過實際操作，掌握去茶垢的幾種方法。1． 在洗茶具時，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。我們現(xiàn)在已經(jīng)知