四年級勞技下冊噴水槍教學反思-資料下載頁
2025-10-03 18:55本頁面
【正文】 學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。教學反思：組織學生進行勞動項目競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。教學反思：課前我要求學生對本課進行預習，根據(jù)需要去帶齊材料和工具，課堂上進行制作。那天各組的同學都帶了工具和材料。小組成員通過合作完成一個個作品，最后我收到了許多生動有趣的優(yōu)秀作品。課程結束前，我組織作品評比，讓全班同學欣賞討論，發(fā)表各小組的意見，然后我進行分析、總結，最后定出各個小組的名次。各小組同學在互幫合作中，注意到手工藝品的生動性、形象性和獨創(chuàng)性。使作品更具有藝術性、表現(xiàn)性和創(chuàng)造性。教學反思：在教育教學中，應注意體現(xiàn)以“實踐為主”的教學特點。三年級勞動課的教學方式要靈活多樣，生動活潑，寓教育于游戲娛樂及實踐活動之中?？烧n堂講授，課堂實踐、現(xiàn)場講授，現(xiàn)場實踐、課堂講授，家庭實踐、現(xiàn)場講授，分散實踐。要把這些融為一體，做到知識性、教育性和趣味性有機結合，既培養(yǎng)學生對勞動的興趣，又使學生學到一定的勞動知識和技能，還能養(yǎng)成良好的勞動習慣。教學反思：本冊教科書的內容，堅持以提高學生的技術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為指導思想，突出勞動課的實踐性。我力圖通過大量的操作和實踐，使學生在具體的活動過程中認識材料、了解設計思想、掌握使用工具的方法、學會制作簡單的制品 教學反思：每部分內容都貼近學生的生活，從學生常見的問題入手，通過由易到難、由簡到繁、循序漸進的實際操作完成相關的制作，在制作的過程中了解、掌握有關的基本知識和基本技能，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教學反思：我在實踐中體會到，“合作式”教學要求教師應該善于引導學生快速進入課程內容，巧于啟發(fā)學生想象、構思，還要指導學生敢于沖出傳統(tǒng)觀念的框框，大膽表現(xiàn)自己的內心感受，不要害怕形象做不準確。教學中，教師還要善于提醒學生保留作品的原創(chuàng)作，讓學生感受到自我存在的價值，從而更好地表達內心感受。如此的課堂，學生的閑言少了,爭吵少了,互諒多了,友好、協(xié)作更多了。同學的繪畫、動手及欣賞能力提高了，群體意識和人際交往的能力隨之提高。教學反思：為建立自主性和探究性的教學模式，本課中安排了部分引導學生積極主動完成學習任務的嘗試性、探索性的活動，使學生在自主、合作的學習和評價過程中培養(yǎng)合作意識與創(chuàng)新能力，提高自身的技術素養(yǎng)。教學反思：勞動課是以學生的勞動實踐為主，結合勞動內容進行思想教育，而勞動實踐又是進行勞動教育的基礎。因此，我在教學中既要突出勞動課的教學特點，又要培養(yǎng)學生動手的同時要多動腦。教學反思：通過小組“合作式”的學習形式作為集體教育形式的一種補充，可以使不同層次的學生相互啟迪、相互補充、相互給予、相互吸收。這種學習方式始終處于動態(tài)之中，既有利于不同層次學生的發(fā)展，又有利于培養(yǎng)拔尖人才，是提高課堂教學效率及質量和完成勞技課程標準的要求的一個行之有效的方法
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