人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教案第六七單元-資料下載頁
2025-08-05 01:30本頁面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動。四、鞏固練習(xí)；2. 完成書中P112練習(xí)十九第一小題的問題解答；根據(jù)市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖(條形統(tǒng)計(jì)圖)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的統(tǒng)計(jì)方法，并出示折線統(tǒng)計(jì)圖。教材首先給出參觀科技展人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖，呈現(xiàn)出6年來不同的參觀人數(shù)。讓學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)各種信息，如參觀科技展的人數(shù)逐年增加等。通過小精靈的提示：“統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫”，引出折線統(tǒng)計(jì)圖。運(yùn)用小精靈的話：“這種統(tǒng)計(jì)圖叫折線統(tǒng)計(jì)圖”，使學(xué)生明確新知識。引導(dǎo)學(xué)生觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，歸納概括折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，突出折線統(tǒng)計(jì)圖能夠清晰地顯示數(shù)據(jù)增減變化這一特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)參加科技展人數(shù)增減變化，談一談自己的感想。教學(xué)反思課 題折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容書P110~113教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；、制成折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)動手能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)準(zhǔn)備未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表（師出示P110例2的統(tǒng)計(jì)表）引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計(jì)表想提什么問題，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的興趣。教師指導(dǎo)個別學(xué)生。，欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖A學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快？（師小結(jié)：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計(jì)算所有差值得出結(jié)果。）長了多少厘米？是怎么發(fā)現(xiàn)的？小明115厘米時幾歲？5歲半時小明身高大約多少？師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。B學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品；C全班交流優(yōu)秀作品。：小明身高的發(fā)展趨勢。二、動手制作折線統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生根據(jù)老師提供的‘小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成‘小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表折線統(tǒng)計(jì)圖’。教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學(xué)生動手畫。分為兩個層次動手實(shí)踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析，再推進(jìn)第二個層次的練習(xí)。三、鞏固練習(xí)；學(xué)生獨(dú)立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流。2. 完成書中P112練習(xí)十九第二小題的問題解答；使學(xué)生感受到要想了解陳東的身高在不同年齡的變化，最清晰的表示方法是繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。然后組織學(xué)生根據(jù)所提供的數(shù)據(jù)，通過描點(diǎn)、連線獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖。 在完成折線統(tǒng)計(jì)圖后，組織學(xué)生回顧剛才提出的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。 教師組織學(xué)生調(diào)查10歲兒童身高的平均值，對照陳東的身高談?wù)勛约旱目捶?，也可以對陳東未來的身高進(jìn)行預(yù)測教學(xué)反思
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