四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案書模板-資料下載頁(yè)
2024-12-03 23:44本頁(yè)面
【正文】 小棒與6厘米的小棒重合并且沒能首尾相接。) 師：為什么這3根小棒擺不成三角形?(生：小棒太短了。) 師：為什么太短了?(生：2厘米加3厘米都不到6厘米，有缺口，接不上。) 師板書：2+32021四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案書模板5 教學(xué)目標(biāo)： ，牢記所有公式?！ ?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識(shí)中的問題，及時(shí)改正?！ ?，建立知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識(shí)中的問題，及時(shí)幫助學(xué)生糾正，加深記憶教學(xué)目標(biāo) 一、復(fù)習(xí)公式。 師：想一想你都學(xué)習(xí)過哪些運(yùn)算定律和性質(zhì)? ?。篴+b=b+a 兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變，這叫做加法交換律。 。(a+b)+c=a+(b+c) 先把前兩個(gè)數(shù)相加或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變，這叫做加法結(jié)合律?！ 。篴b=ba 交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律?！ 。?ab)c=a(bc)或abc=a(bc) 先把前兩個(gè)數(shù)相乘或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積不變，這叫做和乘法結(jié)合律?！ 。?a+b)c=ac+bc或(ab)c=acbc 乘法分配律的逆運(yùn)用：ac+ab=(a+b)c或acbc=(ab)c 兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加，這叫做乘法分配律?！ 。阂粋€(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)，等于第一個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。abc=a(b+c) ?。罕怀龜?shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的倍數(shù)(零除外)，商不變。a247。b=(ac)247。(bc)=(a247。c)247。(b247。c)(c≠0)(b≠0) ，等于先減去第一個(gè)數(shù)，再加上第二數(shù)，即：a(bc)=ab+c ，再加上第二個(gè)數(shù)，等于某數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的差：ab+c=a(bc) 二、總結(jié) 這些定律和性質(zhì)，大都可以推廣， 加法交換律結(jié)合律：推廣到多個(gè)數(shù)相加。 乘法交換律結(jié)合律：推廣到多個(gè)數(shù)相乘?！ 〕朔ǚ峙渎桑和茝V到幾個(gè)數(shù)的和或差乘以(或除以)一個(gè)數(shù)?！ ≌?qǐng)同學(xué)們?cè)儆浺幌鹿?。 三、解題思路。 公式記熟了，遇到簡(jiǎn)算題，選擇合適的方法是關(guān)鍵。(板書：方法是關(guān)鍵) 一般來說，連加算式中，應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律。連乘算式中。應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合津。在除法算式中，應(yīng)用商不變性質(zhì)。連減或加減混合算式中，應(yīng)用減法的性質(zhì)?！ ∷摹㈧柟叹毩?xí) ?！ ?1)99(2)45247?！ ?(100+1)=(454)(4) =100+1=18010 =440+=1800 = (3)25(9) =25+259 =10+225 =235 ?！ ?1)13247。(2)25 (3)(444)25(4)9999 教學(xué)反思： 這堂課我設(shè)計(jì)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，放手給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，相互探討。在這個(gè)過程中，學(xué)生完全是學(xué)習(xí)的主人，而教師只是輔助性的導(dǎo)，包括后面例題的教學(xué)都充分體現(xiàn)了這一理念。本堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信都充分地得到了激發(fā)?！ ?
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